值得推荐的优秀作文教材
六年级 其它 1679字 678人浏览 alex83323

一套值得推荐的作文教材——《童声作文·学本》

在这个纷纷攘攘的市场,充斥着无数的作文教材,鱼龙混杂,良莠不齐,商家们又都是“王婆买瓜,自卖自夸”,于是,天花乱坠的营销成了炙手可热的途径,大家却忽略了教材本身,以至于一时之间让人丧失辨别能力。

其实辨别教材的优劣,很简单。

其一,是不是来自校园一线。

唯有来自校园一线,才具有更强的操作性。现在很多教材动辄冠以名家、特级教师之名,事实上,只是贴了张标签而已。退一步讲,即使该书真的出自名家之手,但名家、特级教师他可以凭着自己深厚的素养能够驾驭得了该教材,普通老师又怎能复制?

《童声作文·学本》来自校园18年的实践,现仍根植校园,其教学模式日臻成熟。“童声作文”教学研究室先后编写出版了《童声作文》《阅读在左,写作在右》《童声妙语》等100多册,在数十家“童声作文”基地学校多轮实践后,去芜存菁,历经3年时间,最终完成作文校本教材《童声作文·学本》的编写。该教材一套17分册,每册16个单元,包含“品系列”“嬉系列”“践系列”“行系列”“悟系列”„„以“语言生长”为基,“拓展思维”为经,“技法渗透”为纬,藉此培植和修复学生的语言生长链。

该套作文教材遵循学生思维、语言发展规律,汇聚各版本语文课本中的作文训练主题,并体现作文教学的有序可循等特性。

其二,看看有没有得到当地教育系统或者政府部门的颁奖认可。

这是有人可能会嚷嚷:获奖代表不了什么!这样嚷嚷的人,首先可能是被现行的诸多表象糊了心,以致产生错觉。毋庸置疑,现行的很多奖项,冠以“全国”,甚至冠以“国际”之名,但毫无含金量科研,于是乎,大家真觉得获奖并无多大价值。其次,是因为无知者无畏。

这里,得科普一下,什么研究会、什么教育中心、什么学会,这些都是社会民间机构,其颁发的奖项,即便冠以“全国”二字,其公信力远不及当地教育系统的奖项。所谓的“全国奖”很多时候糊弄的只是外行。有时候还会出现这样的有趣的画面,某老师组织学生参加比赛,结果十有八九都获得了“全国奖”。

一线老师知道,当地教育局颁发的一等奖,远比某某学会、组委会等民间组织颁发的全国奖艰难得多。如果能获得市一级教育局盖章颁发的一等奖,那无疑是个中翘楚了。如果能获得省一级教育厅颁发的证书,那就是人中龙凤。而获得由政府颁发的奖状,更是凤毛麟角,其中,需要遭受大多的竞争压力,需要经过多轮的遴选,个中滋味,唯有一线老师才能体会。

这里推荐的《童声作文·学本》,获宁波市人民政府教学成果一等奖;获浙江省人民政府奖成果一等奖(颁奖单位:浙江省人民政府。政府层面最具权威奖项。四年一评),这是从政府层面认可其教学体系的优越性、创新性和权威性;获教育部国家级教学成果(颁奖单位:中华人民共和国教育部。该奖是由国务院设立,我国教育领域中唯一的一项国家级奖励,四年一评,等同于国家科技奖。与国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖并称我国的四大国家级奖励),建国以来,全国就四项小学作文成果获此奖项,也是浙江唯一一项作文类成果获此殊荣。这是真正的来自国家层面的褒奖,证明其教学模式有着易复制、易操作、易移植等具有极高的推广价值,对我国作文教学起到革命性作用。

其三,要看学生有没有受益,得以成长。

在孩子们的成长面前,所有的证书都是浮云,在童声作文教学模式下,有学生6000多篇次习作发表,100多本学生作品集出版,29本长篇校园小说出版。难得的是这些图书都是以版税制和稿酬制形式得以正规出版,在全国书店均有销售,也在各大网店销售(可在淘宝网等网店,键入“童声作文”进行搜寻)。更为难得的是这些学生原创的作品有3册图书荣获出版界权威奖项“冰心儿童图书奖”,多册图书上榜全国书博会好书候选榜单、书店销售排行榜、图书馆借阅排行榜。由学员原创的《童声作文》《童声小说》《童文汇》等系列也已经成了品牌图书,全国书店上架、各大网店均有销售,销量达数百万册。中央电视台、浙江电视台等主流媒体盛誉“童声作文”成“作家摇篮。”

以上的数据枯燥,却证明着《童声作文·学本》教学模式对于激发学生写作激情、挖掘学生写作潜能、培植其语言生长链的价值。