小,森林音乐会
初二 记叙文 3187字 143人浏览 qinghan21

小班音乐:森林音乐会

--闵行区学前教育首届教学节展示活动 主题“好朋友”

时间: 2013-4-7 作者: 金素芬 单位:闵行区春申景城幼儿园

活动目标:

在 X X ∣X X X∣的节奏中,尝试用不同的肢体动作进行表现,感受和好朋友在一起活动的快乐。

活动准备:

多媒体课件

活动过程:

一、森林音乐会的邀请——情景导入引发兴趣

森林里要开音乐会,猜猜音乐会里会表演什么节目?

二、路上的朋友们——感知节奏X X ∣X X X∣,引发幼儿用肢体动作表现

(播放PPT )

(一)在路上——模仿表现X X ∣X X X∣的节奏。

师:听听,路上我们遇到谁了?让我们用它的方式打招呼吧!

总:路上遇到这么多的好朋友,心里真开心。

(二)经过大树——听辨并感知X X ∣X X X∣的节奏。

(播放三段节奏)

师:仔细听,我们应该走第几棵大树边的小路呢?

(三)小火车——练习并尝试用自己的动作表现X X ∣X X X∣节奏。

1、修理小火车

小火车的轮子坏了,让我们一起用好方法把轮子装到火车上去吧!

(集体练习节奏X X ∣X X X∣)

2、快乐小火车

坐上小火车去音乐会真开心,开心的时候,你会用什么动作来表现呢?

(引导幼儿尝试用自己的动作表现X X ∣X X X∣节奏)

三、森林音乐会——尝试用不同的肢体动作进行表现X X ∣X X X∣节奏。

1、看看音乐会中的朋友们表演了什么节目?

2、你会用哪些动作来表演?

四、送朋友回家——幼儿用X X ∣X X X∣节奏和朋友们道别

热闹的音乐会结束了,让我们有节奏的和朋友们再见吧!

活动反思

今天我就小班音乐教学活动《森林音乐会》的活动实施情况,从选材与目标定位、环节设置、教学策略以及细节处理四个方面作一个适切行方面的反思:

一、关于选材及活动目标定位适切性的思考

在本次活动素材的选择和目标定位上,我是结合以下三方面来进行设计思考的:

首先,结合本班幼儿特点及现有经验。小班幼儿天真、可爱,也很随性,听到音乐的时候,往往都会开心的拍着小手打节奏。X X ∣ XX X的节奏对我班幼儿来说并不陌生,在一日活动中,这也是小班幼儿常用的一种节奏类型。所以我想,能运用并借助这个幼儿熟悉的节奏来组织幼儿开展音乐活动,可以引发幼儿在表达表现方面更多的迁移。

其次,我结合了小班幼儿音乐能力的发展目标中提到的,“感受简单的音乐节奏,能用简单的身体动作进行表达表现。”这一内容,将本次音乐活动的定位落脚在X X ∣ XX X的节奏中进行肢体动作表现。

再次,就是结合小班学习“好朋友”的主题核心经验“体验与同伴一起活动的快乐”这一内容,将这节音乐活动融入到和好朋友参加森林音乐会的主题场景下。

从今天幼儿的整体表现看,孩子们在X X ∣ XX X这个熟悉的节奏下,进行肢体动作表达表现的意愿还是比较强烈的,并能呈现出的丰富性、多样性的肢体表现。另一方面,孩子们在“和好朋友参加森林音乐会”的主题情景下,所表现出来的兴趣、热情以及他们所外露的情感表现看来,活动实施下来和我预设活动的效果基本吻合,因此,在活动选材及目标定位上,基本能满足幼儿的兴趣以及需求的。

二、对环节设置及实施的适切性思考

在本次活动环节的设置上,我是结合两个目标内容,在各活动环节中进行分解和渗透。

(一)目标一:愿意在 X X ∣ XX X 的节奏中,尝试用不同的肢体动作进行表现。通过“四步走”的方式予以分解:

1、模仿表现:在路上环节,运用不同动物有节奏的动作,引导幼儿进行模仿表现。

2、听辨感知:通过不同节奏的听辨,倾听感知X X ∣ XX X 的节奏特点。

3、练习尝试:以修理火车的情景,引发练习有节奏的做动作,同时在和朋友 一起坐火车的场景中,尝试根据节奏表现开心的动作

4、表达表现:在音乐会情境下,运用四个动物们表演的节目,引导幼儿尝试在X X ∣ XX X 的节奏下,用不同的肢体动作进行表现。

今天的活动实施,在这样“四步走”的环节设置下,孩子们逐渐从一开始的盲目跟从做动作,到最后有目的地根据节奏来进行肢体动作的表达表现,再到最后孩子们能有节奏地和小动物以及老师们告别。因此,这样的环节设置,还是能较好的帮助和引导幼儿,目标一基本达成。

(二)目标二:感受和好朋友在一起活动的快乐。这一活动目标的落实,我更多的是通过“好朋友”情景的设置来引发幼儿情感体验的。

1、路上遇到朋友时的欣喜。

2、和朋友们在一起坐小火车的快乐。

3、和朋友们在音乐会一起表演的愉悦。

从活动中,幼儿参与活动的投入情况看,这些好朋友的情景设置是贴合幼儿生活场景的,是能引发他们情感体验和迁移的,因此,目标二在实施中的达成情况也基本贴近我对活动预设的效果。

三、对教学策略运用有效性的思考

在这方面的反思,我就针对自己在预设时纠结的 以及所想要突破的 一些策略来进行反思。

1、丰富的音乐背景运用,提升活动的音乐情景性趣味性。

本次活动,我总共选取了三首不同的乐曲来分别映衬三个活动场景。在设计时,关于“是否有必要加这么多音乐”的问题上,我也纠结过。如果说,三首音乐和一首音乐相比,对目标的达成情况是没有任何影响的。而三首音乐的运用又是否会混淆幼儿的表达表现呢?也是我比较担心的一个问题。最终决定选择三首乐曲的融入,我是有以下三方面思考的:

本次活动重点解决的问题是在节奏中进行肢体表现,音乐是否统一,与活动重难点解决无原则性冲突;

作为一个音乐活动,不仅仅只是音乐技能的训练,更应是幼儿音乐素养的培养,活动中让幼儿感受一些不同曲风的音乐,也能提升幼儿对音乐的感知力。

三个场景以三段相匹配的音乐作为背景,或许能更好的提升活动的情趣性,让幼儿获得更直接、更丰富的情感体验。

基于这些思考,最终我还是选择了选用三段不同的音乐来贯穿在整个活动中,

所幸的是,孩子们在今天活动中的表现并没有出现之前我的一些顾虑,三个活动场景的音乐也并没有出现让幼儿在表达表现上的混淆。反而,他们参与的积极性却极为高涨,投入。因此,这一策略是我在之前的纠结、思辨以及今天现场效果的验证中所总结出来的,也是我在日后实施类似活动中可以借鉴的一项活动策略。

2、提问角度的多方拓展,引发幼儿肢体动作的表达表现

在肢体动作表现的活动中,老师的指导很多情况下都是通过对幼儿动作的归纳梳理为主,但很难通过不同角度的提问来引导幼儿。本次活动中,我试图通过不同的动物形象来拓展提问角度,引发幼儿不同肢体动作的表达表现。如:身体的哪些地方可以动起来?还可以在身体的哪些地方打节奏?除了扭的动作,你的身体还会做哪些动作?开心的时候还可以说

什么?加上动作来试试看!孩子们在这样的问题引导下,从开始的单一动作,单一身体部位活动,逐渐转为全身肢体表现。同时,对于提问后给予幼儿的回应方面,在这些互动环节的把控上,我也发现自己在组织实施中的一些不足,如:多名幼儿一起呈现出不同的肢体动作表现时,我的回应无法很好的一一顾及到,我也思考,是否在给予全体幼儿自主表现空间的拓展上可以再多创设一些。

四、细节处理方面的思考

1、多种经验整合:我试图在活动中,将涉及到的一些其他领域方面的经验有一个自然的整合,让幼儿在一节活动中收获的经验可以更丰富一些。本次活动,我将点数、数序、问路等经验有机的整合入一些活动环节中。从活动实施的时间把控以及幼儿的反应看来,这些经验的整合渗透不仅没有影响到重点问题的解决,同时,也让活动情景的推进更真实、有趣味。

2、推进目标达成的细节思考:

1)动物出场秩序安排,考虑活动氛围的推进,幼儿动作表现的难易及缓冲。

2)动作表现设计考虑,便于幼儿动作的表现,避免幼儿肢体动作的控制力情况。

3)音乐的后期编辑加入节奏重音,让幼儿在感受音乐的同时,踩准节奏进行肢体表现。 这些细节的设置,也让本次活动的实施规避了很多不可控的问题,对幼儿更好的表达表现提供了支持,更为他们新经验的获得扫除了不必要的障碍。