第四板块 写作 四、行文有范(二)
初二 记叙文 18240字 159人浏览 lkj515

第1页 四、行文有范(二) ⎪⎪ 记叙文常用7大写作范式

抑扬交错式就是根据人们认识事物的客观规律,将生活素材抑扬交错地组织在一起,通过前后材料的反差,突出表现对象的本质属性,鲜明刻画人物性格,揭示主题的一种构思方式。

“抑”,抑制,就是对人、事、物进行贬抑;“扬”,扬起,就是对人、事、物进行褒扬。抑扬交错式有两种:一是欲扬先抑,适用于歌颂某品德某精神;二是欲抑先扬,适用于批判某种现象或揭露某些黑暗面。学生作文使用较多的是欲扬先抑模式,即先用一段文字进行铺垫,铺垫往往是“抑”,让读者有一种先入为主的感觉,接着再在行文中加深这种感觉,以起到烘托的目的。文章到此就要考虑进行“扬”的阶段,这种“扬”要让读者在不自觉中逆转,与前面的“抑”形成对照,最后在结尾点题总结,升华主题。

(2012·天津高考) 阅读下面的材料,按照要求作文。

两条小鱼一起游泳,遇到一条老鱼从另一方向游来,老鱼向他们点点头,说:“早上好,孩子们,水怎么样?”两条小鱼一怔,接着往前游。游了一会儿,其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼,忍不住说:“水到底是什么东西?”

看来,有些最常见而又不可或缺的东西,恰恰最容易被我们忽视;有些看似简单的事情,却能够引发我们深入思考„„

请根据以上材料,自选角度,自拟题目,自选文体(诗歌除外) ,写一篇不少于800字的文章。不得套作,不得抄袭。

[我来写高考作文]

1.我的立意:

第2页 2.我的题目:

3.我的构思:

大致分 段,每段所写内容及所选素材请列出提纲

第____~____段

第____~____段

第____~____段

同桌评分

[名师析题]

材料中小鱼最后问的那句“水到底是什么东西?”是审题的关键。所以,关键点就是

要抓住“水”和“鱼”的关系。因为水是鱼赖以生存的环境,然而越是平凡的东西,越是

已经拥有的东西,越容易被忽视,长时间生活在水中,也就不知道水的重要性,甚至忽略

了水的存在性。

[准确立意]

1.从“鱼”的角度立意:有些爱摆在我们面前,我们不懂得珍惜。

2.从“水”的角度立意:越是平凡的爱,越容易被忽视。

3.从“鱼”和“水”的角度立意:只有关注周围的自然环境,认识到它对我们生活的

重要性,才能尊重自然、善待自然,从而达到和谐共赢的理想境地。

[靓眼标题]

1.水的启示

2.“爱”

3.假如我失去三天光明

[别样素材]

1.以空气、阳光、水等为题材。空气、阳光、水等是我们生命中最常见而又不可或缺

的东西,由于它们的平凡,而往往容易遭受人为的污染与破坏。

2.以父母之爱为题材。有些青年和小鱼一样生在福中不知是福,生在爱中不知有爱。

他们认为父母之爱是应该给的,于是成了“啃老族”,对人间至真无上的亲情不思感恩回

报等。

3. 以“最美妈妈”“最美女孩”“最美教师”“最美司机”为题材。“最美妈妈”“最

第3页 美女孩”“最美教师”“最美司机”等都是凡人,但是他们的事迹却伟大,他们的人格给

人们带来感动,我们不能忽视。

4.以友情、传统、礼仪、道德为题材。我们所忽视的还有许多,如友情、传统、礼仪、

道德等,它们在任何时代都是推动社会进步的动力,但有些人认为时代进步了,这些过时

了,出现了道德沉沦的现象。

根据上面的高考作文题及本周的写作范式,在领悟透[满分作文行文图示]的基础上,参

考[临帖写作找差距]中的相关提示和[别样素材]中的有关素材,将满分作文补写完整。

假如我失去三天光明

[临帖写作找差距](学表达之铺垫呼应)

假如我失去三天光明

①“奇奇,起来了,再不起要迟到了。”

②“奇奇,吃点早饭吧,在学校好有精力上课。”

③“奇奇,在学校多喝水。”„„

④妈妈的唠叨声不绝于耳,真是烦!

⑤公交车站。车来了,一群人蜂拥而上。几个青年把本来站在前排的我挤回了路边。

没素质!好不容易上了车,透过人群的缝隙,看向窗外,却只见两个骑车的人在争执,看

那架势,马上就要动起手来。我不再看,心里暗暗说:没修养!

⑥新闻中又播放“小悦悦”事件了。18个人的漠然,让人心寒,却不意外。前几日还

听说有人扶起摔倒老人反被讹钱的事。各种媒体拼命宣扬“雷锋精神”,我冷笑,嘀咕着:

“有什么用呢?道德滑坡!”

⑦每天都在抱怨和诅咒中度过。“别这样,生活中还是充满爱与光明的。”别人劝我

说。“爱在哪里?光明在哪里?全是黑暗!”我大声说。

⑧睡吧睡吧!美好也只能在梦中寻找了。恍惚中,一个声音对我说:“你的眼里只能

看到黑暗。你需要真正进入黑暗中,才能感受到光明。接下来的三天,你是一个盲人。”

第4页 (失明后的第一天,你会怎么样?请照应文章开头的第一个场景,写一段我与妈妈之间的故事。)

⑨第一天, (失明后的第二天,又会怎么样?故事可能千千万,但别忘了,前面令人烦的地点是公交车站,为了使文章前后照应,请以公交车站为故事的发生地写一段话。)

⑩第二天, (失明后的第三天,该怎么写?前面出现了“小悦悦”,那是让人可悲的个案,但是还有更多的“最美”让人赞,站在全篇的高度,结合上下文,用最美妈妈、最美女教师等事例补写本段。)

⑪第三天, ⑫终于度过了三天的黑暗,再度恢复光明,才发现原来爱与光明一直在自己身边,习惯和一味地不满让我只看到黑暗,只感到黑暗。你是否能感到家人“唠叨”中的温暖?是否能看到生活中那陌生人的微笑?是否能看到社会中的一个个“最美”?光明就在我们的世界里,不要用自己一双黑色的眼睛去寻找黑暗。

⑬(请用一句话结尾,做到简洁有力,意蕴无穷。)

第5页

所谓“蒙太奇”,本来是电影用语,剪辑和组合的意思,即通过许多个镜头把不同时间、不同地点的生活片段巧妙地连接起来,以体现作品主题的方法。要想写好“蒙太奇式”结构的文章,都要注意以下几点:

1.打磨镜头,多角选择

写作时,要选择与中心相关的镜头来呈现主题。选择的镜头要具有代表性,力求立体地、全方位地反映主题。镜头的展现不能只停留在一个层面上,选材须多角度,且具有代表性。

2.设法扣题,形神结合

运用镜头剪接法这种体式构思文章时,每个镜头都要从不同角度来阐释同一主题。行文中要时刻扣住主题,要择机点题,以达到镜头的“形”与主题的“神”的完美结合。

3.巧于粘连,重视衔接

几个镜头选好后,要按照一定的顺序连接起来,连接方式要根据表达的需要灵活选用。可用暗衔接,只让镜头一个接一个地展示出来,靠读者的理解来衔接;也可用明衔接,即通过序号、小标题、点题式议论等来衔接。

第6页

(2015·湖北高考) 阅读下面的材料,按要求作文。

泉水在地下蓄积。一旦有机会,它便骄傲地涌出地面,成为众人瞩目的喷泉,继而汇

成溪流,奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注,其实,正是因为有地下那些默默不语

的泉水的不断聚集,才有地上那一股股清泉的不停喷涌。

请根据你对材料的理解和感悟,自选一个角度,写一篇不少于800字的文章,文体自

定,标题自拟。

要求:立意明确,不要套作,不得抄袭。

[我来写高考作文]

1.我的立意:

2.我的题目:

3.我的构思:

大致分 段,每段所写内容及所选素材请列出提纲

第____~____段

第____~____段

第____~____段

同桌评分

[名师析题]

这是一道新材料作文题。材料取自自然,属于寓意类材料作文。寓意型材料映射的是

社会人生,因此,要体会“泉水”与“喷泉”的象征意义,读出其中的哲理。喷泉崇尚全

第7页 面、毫无保留地展现,泉水强调厚积薄发的低调作风。做人当如泉水温润不争,时机成熟时,也应如喷泉般果断自信,全面展示自己。从地下泉水的比喻义来思考,结合材料的情感倾向,可以联想到默默奉献的小人物,忠于职守的基层工作者都是值得赞扬的对象。正是因为他们才使得我们的社会奔涌向前。

[准确立意]

1.从地下泉水的角度立意

成功的背后是默默的付出者。

2.从喷泉的角度立意

(1)抓住机会,勇于展示。

(2)只有不断积蓄力量,才能喷薄而出。

(3)要有感恩的胸怀与境界。

(4)成功之后,继续前行。

3.从材料的整体角度立意

(1)个人精彩的背后也有他人的付出和支撑,成功者应学会感恩。

(2)伟大来自平凡,我们既要为“喷泉”(辉煌高大耀眼的成功者) 欢呼鼓掌,更要为“泉水”(普通平凡默默的奉献者) 喝彩点赞。

(3)鲜为人知与万众瞩目。

(4)风光背后是沉潜。

[靓眼标题]

1.那一抹温暖的橘黄

2.愿为一泓清泉

3.一鸣惊人举世知

4.我是地上泉,来报地下恩

5.台前幕后,共筑人生

[别样素材]

1.袁隆平:烈烈骄阳下,是他酸疼躬曲的脊梁,闷热枯燥的杂交实验室里,是他紧锁的眉头和沉思的目光。袁隆平教授日复一日、年复一年地在实验室与试验田里穿梭,紧咬牙关,默默坚忍地在失败与汗水的河流里奋游。终于,在温暖阳光的亲吻下,杂交水稻绽放了它饱满的微笑。中国沸腾了,世界沸腾了,正是袁教授的默默坚持与不懈聚积力量,才迎来今日的荣光。

2.发明抗疟药青蒿素的屠呦呦女士,默默耕耘,坚持积蓄,才能嗅到最甜美的花香。

第8页 3.曼德拉:曼德拉总统从年轻到年老,始终为争取自由平等积蓄力量;从青丝到白发,

不忘为造福人民而坚持奋斗。终于,黑人获得平等了。正是曼德拉的默默坚持与不懈奋斗,

才使得黑人的幸福之花绽放。

[我描摹满分作文] 补写完后再与P485满分作文相比对,看看自己的差距在哪里。 根据上面的高考作文题及本周的写作范式,在领悟透[满分作文行文图示]的基础上,参

考[临帖写作找差距]中的相关提示和[别样素材]中的有关素材,将满分作文补写完整。

[满分作文行文图示](学构思,悟范式)

那一抹温暖的橘黄

[临帖写作找差距](学表达之补写镜头及以景作结)

那一抹温暖的橘黄

夜半,黑色天幕上,没有一丝星光。

一个佝偻的橘黄色身影出现在夜色朦胧的广场,接着就传来了“沙沙”的扫地声。扫

着扫着,突然传来了“轰隆”的雷声,随之大雨倾盆而下。

一个身影急速跑过,接着远处一束刺眼的光射来,一辆汽车疾驰而过,溅起的雨水,

硬生生打在了他的脸上。雨停了,他清扫着广场上的积水,水流向前方的下水道。慢慢地,

水面渐渐没有了波纹。

他走到下水道旁,用钳子夹起堵在洞口的树枝败叶,又将广场边上散落在草丛中的香

蕉皮、塑料瓶、塑料袋一一夹起。走着,扫着,忽然一个长形物体映入眼帘,他捡了起来,

是个钱包,里面鼓鼓的。他抬头看了看四周,一个人也没有。然后,他把钱包放进了口袋

里,重重地压了下袋口,继续清扫着路面。

上午,颁奖现场。

广场中心临时搭建的舞台上,一位西装革履的中年男士在台上激情澎湃地演说着,台

下的观众肃然起敬,目光里充满了感激之情。演说完毕,媒体记者纷纷拥上前:“先生,

你又一次获得了这一荣誉,请问有何感想?”“首先,感谢大家对我的厚爱,其实我并没

有做什么,只是想为大家献一份力,所以才构建了一个这样的城市规划项目。”话音刚落,

第9页 周围响起雷鸣般的掌声。“感谢您呀,多亏了您那么优秀的城市绿化方案,我们的城市才

可以如此美丽。”人群中不断传来赞扬声。

中午,艳阳高照。

(根据前文,补写第三个镜头,要求:让看似风马牛不相及的第一、二个片段,在本部

分产生交集,交集点为钱包。)

黄昏,广场,一派祥和。

廊亭里,老人们望着棋盘,在托腮沉思;年轻人戴上了耳机,隔离了这个世界。广场

中间,孩子们望着天上的风筝,嬉笑着奔向前方。

“妈妈,花儿好香呀,还有小蝴蝶呢!” 一个稚嫩的童声响起。“是呀,这地可真干

净!这得感谢勤劳的环卫工人们哪!”人群中,他低下了头,一句话也没说。

(在下面横线上写出结尾,既要有环境烘托,又要有明确的抒情语调呼应题目。)

顺序小小说式是指在写记叙文时按照开端、发展、高潮、结尾的结构形式来构思行文,

第10页 行文时各个部分又是变化多端的,常用的为:

(2012·四川高考) 阅读下面这首诗,按照要求作文。

手握一滴水

一滴水里有阳光的谱系图

有雪的过去和未来式

有大陆架和沙漠

有人的生命„„

我手握一滴水

就是握着一个世界

但一个小小的意外,比如一个趔趄

足以丢失这一切

请根据阅读全诗后的感悟和联想写一篇文章。要求:①自选角度,自定立意,自选文

体,自拟标题;②不要脱离诗的含意,不得套作,不得抄袭;③用规范汉字书写;④不少

于800字。

[我来写高考作文]

1.我的立意:

2.我的题目:

3.我的构思:

大致分 段,每段所写内容及所选素材请列出提纲

第____~____段

第____~____段

第____~____段

同桌评分

第11页

[名师析题]

作文材料是一首小诗,如果不能深刻理解其内涵,不能理解水的象征意义,就不能准

确立意,甚至会偏离题目。诗的第一节深刻阐明了一滴水的内涵,不要认为一滴水很细小,

甚至微不足道。实际上,这细小的水滴里蕴藏着“阳光的谱系图”“雪的过去和未来

式”“大陆架和沙漠”“人的生命”,乃至无穷的价值。诗的第二节水到渠成,揭示主旨。

不但阐明了手握一滴水的意义,而且告诫人们必须珍惜手握的一滴水。由此我们可以理解

这首诗的象征意义,比如:“一滴水”譬喻轻微、细小的事物,可喻无人关注、无足轻重

的人事,如平民、卑微者、民间草根与现实中不起眼的事物;也可指如机器上螺丝钉一般

虽小但有时起关键作用的事物,如关乎生死的一种东西、一个细节;还可以解读为沙漠中

急需的珍贵事物。而“手握”则显示了人们的生活技巧与人生艺术,“握”的准确程度决

定“一滴水”的用处,这样,“手握一滴水”与“握着一个世界”的逻辑关系就形象地凸

显出来了。

[准确立意]

1.从“水的自然属性”的角度立意:珍惜水资源,保护环境。

2.从“水的象征意义”的角度立意:珍惜、小与大、一“水”一世界、细节决定成败

等。

[靓眼标题]

1.如水的人生

2.父爱如水

3.水中窥人

4.家乡的小河水

5.水的断想

6.丰碑

[别样素材]

1.以“如水的人生”为题材。水是柔弱的,但也是最刚强的。一颗小小的石子,也许

能使水改变形状或方向,但水也能将硕大无比的、坚硬无比的巨石滴穿。可以举“愚公移

山”的例子,之所以“帝感其诚”,就在于他的坚持不懈。名句可用“壁立千仞,无欲则

刚”等。

2.以“父爱如水”为题材。可以写一篇记叙文,回忆自己的父亲,父亲常常不苟言笑,

看似无情;在“抑”到极点时,笔锋陡转,借同学之口表现父亲深沉的爱和“我”深深的

第12页 自责。结尾抒情“爸爸,我爱你!”

3.以“水中窥人”为题材。可以写一滴水,能够汇聚成汪洋大海,在于它的包容。以

“海纳百川,有容乃大”为理论论据。一滴水,是明镜,是天平,映照出一个真实的世界。

名句如“明镜如水,善鉴万物”,事例如:面对高官厚禄的诱惑,贫困潦倒的庄子面对明

镜似的濮水,宁愿做曳尾涂中的龟。想必,庄子也一定经过激烈的思想斗争,但最终心中

的那滴能自洁的“水”战胜了自己的贪念,成就了千古美谈。

4.以“典型人物”为题材。可以写一篇小小说,不要采取主题先行的通常做法,而是

随着情节的展开,将人物的性格逐渐鲜明地显现出来,结尾可借其他人物之口,将“水” 与

“人”巧妙地契合起来,巧妙点题。

[我描摹满分作文] 补写完后再与P486满分作文相比对,看看自己的差距在哪里。 根据上面的高考作文题及本周的写作范式,在领悟透[满分作文行文图示]的基础上,参

考[临帖写作找差距]中的相关提示和[别样素材]中的有关素材,将满分作文补写完整。

[满分作文行文图示](学构思,悟范式)

丰 碑

[临帖写作找差距](学表达之环境开篇、中间设伏、结尾扣题)

丰 碑

①(暴雨来了,需要村子里的人搬迁,但村里又都是老弱病残的人,怎么办?请写一段

话,渲染这种危险到来之前的紧张的气氛。)

②暴雨依旧,大喇叭依旧做着动员。村长急了,只好挨家挨户做工作,可尽管磨破了

嘴皮子,肯搬迁的也寥寥可数。

③这天下午,连日的雨终于停了。乡上的干部小何风急火燎地跑到村长家说,气象部

门发出了暴雨红色警报,并且说,连日的暴雨极有可能引发山洪和泥石流,要求限期转移

群众。

④村长、村委的其他几个人、小何、派出所的老王,一行人连忙挨家挨户去通知。

⑤要转移出去,只剩一条通往村外的木桥。

第13页 ⑥可桥早被洪水冲走了,怎么办?望着桥边黑压压的人群,村长犯愁了,急忙用大喇叭吼道: “共产党员跟我下河,排成人梯。大家排好队,老人、小孩、妇女先过去!”

⑦(人梯搭好了,但人人都想过河,出现了你争我抢的局面。请结合后文设置伏笔:这时出现了一个年轻人,他会做出怎样的行为,请你合理推断,想象一段过河的场景。)

⑧村长骂道: “你个龟儿子,下水的这些人,有怕死的吗?”年轻人不吱声了,反而加入了人梯的队伍。队伍里再也没有抢列的了。

⑨“嘭——” “轰——”,山洪暴发了,泥石流来了。人们惊慌失措。只剩下水里的人还没有上岸。

⑩泥石流以迅雷不及掩耳之势掩埋过来。刚刚前脚跨上岸的年轻人一个趔趄,仆倒在地,村长急忙去抓,没抓着。年轻人被洪水冲走了。

⑪暴雨过后,村长夫妇来到一座新坟前,准备好香烛、水果、刀头、酒杯,边烧纸钱边哽咽着说: “儿哪,爹娘对不住你啊!可谁叫你是村长的儿子呢?”

⑫也不知啥时候,村长夫妇后面齐刷刷地跪了一地的人。他们和村长夫妇一样,袖套黑圈,胸戴白花。

⑬望着全村的老幼,村长夫妇失声痛哭:“乡亲们,我可受不起啊!”

⑭一个村民拉着村长的手,泪流满面地说:“生死一线间,洪水见人心哪。往后,我们就都是您的儿子!我们给您两口子养老送终!”

⑮(请写两句话,篇末回扣题目,升华主题。)

第14页

层层悬念式记叙文模式一般是开头便设置悬念,以便于吸引读者的阅读兴趣。接

着再设置几个悬念,一般设置悬念个数为2至3个,每设置完一个悬念就要为解开这个结

进行搭桥。搭桥的最好办法是铺垫。铺垫可以是环境的铺垫,也可以是对人物介绍的铺垫。

为了使考场作文更能吸引评卷人的眼球,在行文中不要太含蓄,以防自己写的文章安排的

铺垫太隐蔽,让评判人看不出来,要多处点题。最后一般要暗扣材料,以含有寓意的语言

结束文章。

(2010·安徽高考) 阅读下面这首诗,根据要求作文。

吴兴杂诗

[清]阮元

交流四水抱城斜,

散作千溪遍万家。

深处种菱浅种稻,

不深不浅种荷花。

这首诗蕴含的哲理,引发了你怎样的思考或联想?请根据你的思考或联想写一篇文章,

不少于800字。要求:①立意自定,题目自拟;除诗歌外,文体不限。②不得套作,不得

抄袭。③不得透露个人相关信息。④书写规范,正确使用标点符号。

[我来写高考作文]

1.我的立意:

2.我的题目:

3.我的构思:

大致分 段,每段所写内容及所选素材请列出提纲

第____~____段

第15页 第____~____段

第____~____段

同桌评分

[名师析题]

材料选用的是清朝阮元的一首小诗。诗歌的一、二两句写景,先写湖州的水乡之势:

东苕溪、西苕溪等四条河流交错相会环抱着吴兴城,滋润万家百姓的良田沃土。三、四两

句明理,地理形势造就了农作物的多样性、差异性,河流交错曲折带来了生态的多样性、

复杂性。当地百姓积累了丰富的农事经验,宜菱则菱,宜稻则稻,宜莲则莲。由此可以想

到农业生产,想到经济特区建设,都要遵循自然规律,因地制宜。

菱角、水稻、荷花的生长对水位有不同的要求,人才的成长又何尝不是这样呢?教育

的目的是使每一个人都成才,但是每一个人的智商、情商却不尽相同,所以“一刀切”的

教育方式显然不合适;再说社会需要不同的人才,技术工人和高科技工作者在社会上是同

样重要的,所以还应该分层次教学,因材施教。

菱角、水稻、荷花各得其美,那么整个吴兴的水域就必然呈现出一片和谐之美。社会

也是一样,东部和西部、沿海和内地都美了,那么整个社会必然和谐了;经济发展和环境

保护都很好了,社会必然和谐了;物质文明和精神文明都搞好了,社会必然和谐了;城镇

的收入分配与农村的收入分配合理了,社会必然和谐了。

[准确立意]

1.从“水不深不浅的地方种植荷花”的角度对应人生立意:凡事应从实际出发,按客

观规律办事,同时发展要因地制宜。

2.从“菱角、水稻、荷花的生长对水位有不同的要求”的角度对应教育立意:教育上

要因材施教。

3.从“菱角、水稻、荷花各得其美”的角度对应人生立意:处处皆美,才算和谐。

[靓眼标题]

1.最适合的位置

2.论因材施教

——致教育部领导的一封信

3.美丽的风景只在最适宜的地方绽放

4.×××家的××事

第16页 [别样素材]

1.以孔子为题材。有一次,子路问孔子:“听到鼓励的话就该立即去行动吗?”孔子

答道:“家里有父母兄长,怎么能一听到就去做呢?”没多久,孔子的另一个学生冉有问:

“听到鼓励的话就该去做吗?”孔子回答:“听到了就去做。”见此情景,旁边的公西华

忍不住问:“为什么子路和冉有问同样的问题,你却给出完全相反的回答呢?”孔子回答

道:“冉有做事总是退缩,所以我鼓励他勇敢去行动;子路好勇过人,所以我要限制他的

刚勇。”以上的小故事充分体现出孔子因材施教的思想。同样的问题,不同的人,孔子给

出了全然不同的回答。对勇气过人的子路,孔子让他低调行事;对胆小怕事的冉有,孔子

则鼓励他大胆行动。

2.以三国时期的华佗为题材。三国时期的名医华佗,给李延、倪寻两人治病,他们症

状基本相同,都是头疼发烧。可是,华佗给李延开的药方是发散剂,给倪寻开的却是通导

剂。原来,华佗具体问题具体分析,他从李延的病情看出是由外部感冒引起的,从倪寻的

病情看出是由内部积食引起的,所以用不同的处方治好了两人的病。

3.以子女教育为题材。可以采用小说的形式写一篇文章,虚构一个人物,其身份可以

是农民,他有一儿一女,这一人物用其特殊的方式教育子女,两个孩子一个学有专长,一

个考取了省级的状元,引出要表达的思想:因材施教,尊重客观规律。

根据上面的高考作文题及本周的写作范式,在领悟透[满分作文行文图示]的基础上,参

考[临帖写作找差距]中的相关提示和[别样素材]中的有关素材,将满分作文补写完整。

[满分作文行文图示](学构思,悟范式)

牛大伯家的喜事

[临帖写作找差距](学表达之设疑构悬念及回扣材料释疑)

牛大伯家的喜事

①突然,村子里传来了“噼噼啪啪”的鞭炮声,这一定是谁家要娶媳嫁女了。

第17页 ②这是一个傍山的小村子,村子里生活着三四十户人家,人们的生活就像村前的那条小河,一年四季缓缓地流淌着,无声无息,只有在过年或者谁家娶媳嫁女才会有爆竹唱响。

③爆竹声是从村头的牛大伯家里传出来的。牛姓本来是这个村子的望族,据说在前清时曾经出了个几百年来唯一的秀才“老爷”;但解放后老牛家作为地主成了村里的批斗对象,牛家也就逐渐地败落了。到了牛大伯这辈上,尽管牛大伯是种庄稼活的行家高手,但五十多了仍没有娶回一个女子。可牛大伯很善良也很有福气,虽一生未娶,却儿女双全。

④这时,牛大伯家用石头围成的院子里已经聚满了村人,大部分是“叽叽喳喳”看热闹的妇女和跑跑闹闹的小孩,奇怪的是院门前居然停了一辆小汽车。这是多大的新鲜事啊,要知道整个村子里也只有村长家有辆会吐烟的摩托车。

⑤牛大伯家院前怎么会有小汽车呢?(请续写本段内容,注意语言要简洁,不要超过50个字。要与下文相关内容呼应。)

⑥麦克风的声音大得像村头老槐树上的大喇叭,吓了大家一跳:“首先恭喜牛荷花同学获得今年省高考状元,我是省电视台主持人田甜,今天驱车六百多里来到这个山清水秀的村庄,就是为了看看状元是如何炼成的。下面请牛大伯讲讲他是如何培养出这么优秀的女儿的。大家鼓掌。”

⑦原来是牛大伯家那个腿有残疾的女儿牛荷花获得了省高考状元,牛荷花是十八年前牛大伯从县医院给他六岁的瞎儿子牛有田看病时捡的,那时牛荷花刚出生不久,又发着高烧,小脸都烧得发紫,好像得了什么重病,被父母抛弃在县医院的垃圾箱旁,牛大伯如获至宝。后来,在牛大伯的精心照料下,牛荷花居然活了下来,只是腿落下了残疾,走路一瘸一拐的,可这孩子就是脑子灵,又肯学习,可没人能想到她竟然获得了省高考状元。这不,连省著名主持人田甜小姐都来采访了。

⑧牛大伯讪讪地很不好意思,双手接过话筒:(请续写本段内容,注意要与上下文相关内容呼应,内容为牛大伯是如何培养儿女的,行文中要回扣材料,暗扣主题。)

⑨我突然想起清代诗人阮元的《吴兴杂诗》中的诗句——“深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花”。牛大伯说得多好啊,无论是菱角还是稻、藕,只要种植在适宜的环境,就能

第18页 获得丰收;无论是聪敏还是平庸、甚至残疾,只要找准自己的位置,都会熠熠闪光。

⑩看着牛大伯满脸的喜庆,我也仿佛看到了灿烂的明天。

顺序详略式记叙文写作模式是指整篇文章按时间顺序写作,但又不是流水账,而

是有详有略的一种写作形式。此种模式的形式一般是在开头部分扣题写作,接着按时间顺

序,以回忆的方式,来凸显主题。这样写可以使记叙思路明晰,中心突出。在以时间为序

的写作过程中,一般选取三个或四个片段为宜,三个片段可一详两略或两详一略,四个片

段可两详两略,至于哪详哪略要视具体情况而定,但需要明确的是:直接突出中心表现主

题的要详写,要具体叙述和描写;对虽与中心有关但不直接表现中心的材料概括叙述。

(2015·江苏高考) 根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;

文体不限,诗歌除外。

智慧是一种经验,

一种能力,

一种境界„„

如同大自然一样,

智慧也有其自身的景象。

[我来写高考作文]

1.我的立意:

第19页 2.我的题目:

3.我的构思:

大致分 段,每段所写内容及所选素材请列出提纲

第____~____段

第____~____段

第____~____段

同桌评分

[名师析题]

本题是一道材料作文题,但是材料很独特,要求也很简单。首先,让我们分析一下命

题材料。材料由两段构成,合起来却只有两句话,一句是“智慧是一种经验,一种能力,

一种境界„„”,一句是“如同大自然一样,智慧也有其自身的景象”。前一句是从智慧

的构成说的,即经验、能力及境界都可以变成智慧,其他很多很多的因素都可以变成智慧。

而从某种程度上说,智慧又是经验、能力、境界等的综合体。后一句是就智慧的表现形式

说的,正如大自然的千变万化、千姿百态,智慧的表现形式也是千变万化、千姿百态的。

[准确立意]

1.从人生、生活的智慧的角度立意:智慧是一种经验、智慧是一种能力、智慧是一种

境界。

2.从大自然的智慧的角度立意:自然界万物的某特性蕴藏的智慧。

3.从知识蕴藏智慧的角度立意:从经典佳作中汲取营养,增加智慧。

[靓眼标题]

1.皱纹中的智慧

2.智慧三境

3.境由心生

4.智慧是一间寂寞空屋

5.智慧之光

[别样素材]

1.名人智慧

第20页 (1)庄子的人生智慧表现在他的“逍遥而游”的思想。这也是庄子哲学的主要特色,庄

子所主张的逍遥,一方面有安闲自适、形体无所拘束的含义,而更多的则是精神的逍遥,

即心灵的自由。“北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也。化而为鸟,其名为鹏。

鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。”“鹏之徙于南冥也,水击三千里,

抟扶摇而上者九万里。”大鹏那“其远而无所至极”的高远境界,何等气魄,何等自由,

何等逍遥,何等的智慧。

(2)历史学家江衍振。他曾一度声名鹊起,然而他的出名,却不是因为著作等身,而是

因为“笨”的“智慧”。十多年的时间,老先生统共写了三本书,加起来不过七十余万字,

平均到每天不过百余字。然而,为了搜集史料,老先生访遍了各地图书馆、书库,翻阅了

两千多万字的史料,真是“上穷碧落下黄泉”。如此辛苦如此笨,甚至弄得几天几夜不眠

不休,最终才有了那么一点结晶。这样的“笨”,恰恰是真正的“智慧”。

(3)朱东润的智慧。大跃进时期,朱东润老先生作为复旦中文系主任,自然被推上讲台

做“多快好省”宣言。可是老先生却牙根紧咬,面色难看,简直要上刑场似的,支吾了半

天才说出话来:“我原计划五年完成的三本书,现计划三年完成!”话音刚落,台下便是

一片哄笑之声。“太慢了!”可是老先生的倔劲却上来了,说什么都不肯再让步:“不行!

不能再少了!最少三年!”

这样的做法,不是不知变通,而是较真的智慧。

2.植物传播种子的智慧

蒲公英等植物的种子长有几根纤毛,这就使它们具备了良好的空气动力学性能,使它

们在成熟以后可以随风远扬;凤仙花的蒴果和多种豆类的荚果则是极有效的弹射器,在种

子成熟后可突然爆裂,将种子弹射到数公尺以外;苍耳子等植物的种子既不能飞,又不能

弹,但却长有巧妙的倒钩刺,能够钩挂在动物的皮毛和人的衣物上随之远行。至于靠鸟类

传播的植物则都有甜美的果实,以吸引鸟类啄食,如枸杞、桑椹等。这类植物的种子通常

只有在通过鸟类的消化道之后才能萌发,这样就避免了直接落地萌发所造成的拥挤现象。

3.写身边普通人言行中表现出的智慧故事

从身边人物身上寻找智慧素材,叙写他们的智慧故事,表现真正的智慧在民间的主题。

[我描摹满分作文] 补写完后再与P488满分作文相比对,看看自己的差距在哪里。 根据上面的高考作文题及本周的写作范式,在领悟透[满分作文行文图示]的基础上,参

考[临帖写作找差距]中的相关提示和[别样素材]中的有关素材,将满分作文补写完整。

[满分作文行文图示](学构思,悟范式)

第21页

[临帖写作找差距](学表达之切合题意及首尾呼应)

智慧,就藏在房间里

①妈妈对爸爸的评价:平时挺精明,一到花钱买房就发昏,只知道乱花钱,败家。 ②可不是?打我记事起,买房子、搬家、卖房子就成了常态,少说也换了四五个地段。若家底殷实犹可说,可咱家却刚达小康。几番折腾下来,已经举了不少外债。

③爸爸和财务打了几十年的交道,跟客户谈账目时几百万的数目也得精确到个位,如此细致的人儿怎会连家中的存款、经济状况都不清楚?莫非真如“清官难断家务事”,对外精细了,对内就糊涂?我有些不明白。

④不过细细想来,爸爸几次一意孤行决定买下的房子,其位置都有点名堂。

⑤上小学一二年级时,我家的房子择在镇中心,虽然位于中心,却拥有罕见的静谧,大概是与喧嚣马路隔着几幢楼房和一片树林的缘故吧。看着远处人来车往纷杂不已,耳畔却时常闻见群鸟啁啾似在欢腾。年纪尚小的我,不明白“大隐隐于市”,却在这明媚的阳光中领略到静的美好,收敛了顽皮和野性。

⑥上初中时,(结合文章第一段,详写爸爸买房子的经过,并用妈妈的反应来反衬爸爸,要切合文意。)

后来的日子,我们一家度着有史以来最难熬的时光。我不明白爸爸为什么这么做。 ⑦但多亏了这一决定,每逢冬季,我不必在寒风中赶远路,缠人的支气管炎不再发作,平安地度过了初中三年。整整三年。

⑧唯一一次让我不满意的新居,便是高中时代的房子。为了延续初中的传统,父亲仍在学校旁边找了间房。但我搬进去一看,却比初中的更狭小、更简陋,网络、电视全没有,平日用来消磨时光的手机也只好交出。高中三年的色调,变得乏善可陈。听着我倾诉满腹牢骚,爸爸只在一旁呵呵一笑,说:“现在啊,还是艰苦点吧。”说来也怪,一些过去的

第22页 朋友遇见了我,却惊讶往日颇为散漫的我多了些沉稳。啊,兴许真的长大了呢!

⑨高中的生活,终于迎来尾声。一日,我与爸爸闲聊:“爸,以后还搬家么?”爸爸

意味深长地答道:(此处爸爸应该怎么回答,请结合文意写出。)

⑩我默然。忽地明白,父亲的多次搬家缘由。

⑪我想,(请写一个回应开头并且点明主题的结尾。)

这种写作模式一般是以某种气氛为主,且贯串全篇,在最后再发生转折,从而含

蓄地烘托主题。营造气氛的点一般设置三至四个为宜。开头必设,中间行文穿插一两个,

最后在末段再营造一个逆转的气氛。开头的几个气氛一般为“抑”,最后一个为“扬”。

使人物始终在这一阴郁的环境中活动,给人一种沉重压抑之感,而结尾处的逆转,感情上

扬,起到了画龙点睛、升华主题的作用。

(2013·大纲卷) 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

第23页 4月29日,尚先生把手机落在了出租车上。他随后拨打那部手机,对方接听后立即挂

断。 他又发短信表示,愿意出2 000元“买”回手机。一小时后,尚先生收到回复,说要

归还手机。见面后才知道,捡手机的是一位年轻人。尚先生要酬谢他,但对方交还手机后

就转身离去了。

当天晚上,记者联系到那位年轻人,年轻人说:“我本来无意归还,但看到手机里的

照片和信息,发现机主刚刚给芦山地震灾区汇去一大笔捐款,很受感动。我不能见利忘义,

不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚和友善。”

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作

文,不要套作,不得抄袭。

[我来写高考作文]

1.我的立意:

2.我的题目:

3.我的构思:

大致分 段,每段所写内容及所选素材请列出提纲

第____~____段

第____~____段

第____~____段

同桌评分

[名师析题]

这是一篇故事类材料作文。材料涉及的主题是关于个人修养方面的。材料中涉及两个

人:丢物品的尚先生,拾物品的年轻人。

可运用抓关键句法审题,这则作文材料中审题最关键之处在于捡到手机者对记者说的

最后两句话:“我不能见利忘义,不能用贪心对待爱心。我也要像尚先生那样多一些真诚

和友善。”主题放在了对人性的探讨、传递社会正能量方面,考生将立意放在爱心、真诚、

友善等任何一个点上都是切题的。另外还应注意到,材料中那个捡到手机者前后态度变化

的原因——被失主的高尚品行所感动。材料实际上刻画了“年轻人”的形象,他原先确乎

有些自私,但他毕竟心怀善念,崇尚高尚的品格,最终善念战胜了自私,崇高战胜了低俗,

第24页 他的品格得到了提升。若从这样的层面立意行文,那才是较好的。对于这则材料,考生审题都不会有问题,但是要想取得高分,除了将角度写得有新意外,还需要将普遍性的材料写得有意义,同时素材也要鲜活。

[准确立意]

1.从年轻人的角度立意

(1)守护心中善良的火种。人人心中皆有善念,但是这份善念有时就像一点萤火,忽明忽暗。我们只有精心呵护,才能使它不致熄灭。一旦这点萤火熄灭,这个人也就会逐渐堕入黑暗的深渊。

(2)突破狭隘的自我,构筑温厚的人格。人皆有私心,一念之差,便可能铸成大错。平时修身,要注意突破以自我为中心的狭隘,涵养温厚爱人的品性。真诚待人,与人为善,别人才可能投桃报李。

2.从尚先生的角度立意

崇尚高尚的人格,学习无私的品行。高山仰止,景行行止。《论语》中有“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”的教诲。学最好的别人,做最好的自己。这样的人,内心充实,精神富有,人生有追求,终生少遗憾。

3.从综合的角度立意

传递正能量。年轻人最终归还手机,是被尚先生的爱心所感染,可见善心、爱心是可以传递的,爱心有强大的感召力。

[靓眼标题]

1.积善成德

2.请相信人性“正能量”

3.大爱

4.勇敢地战胜自私心理

5.爱的涟漪

[别样素材]

1.以海伦·凯勒的老师“安妮·莎莉文”为题材。海伦·凯勒的老师安妮·莎莉文是美国著名的残障教育家,她少年时代的生活也充满了坎坷。因为眼疾,她脾气暴躁;父母双亡后,她进了救济院,因为性格问题,她很不受欢迎。而一个普通的清洁女工用爱心挽救了她,她最终成为著名的残障教育家,成了海伦·凯勒的老师,并对海伦·凯勒倾注了自己真挚的爱。海伦·凯勒接受诺贝尔奖提名时,被问及谁对她的人生影响最大,她回答:“安妮·莎莉文。”而安妮却动情地说:“不,海伦,对你我的人生影响最大的人,是救济院的那位让人尊敬

第25页 的清洁女工!”

2.以“爱心老人曾德梅”为题材。福建仙游县有一位“爱心老人”,名叫曾德梅。他

十几年如一日,为贫困学生与资助人“牵线搭桥”,他跋山涉水,四处寻访贫困学生,然

后动员社会各界有识之士捐资助学。得到帮助的学子,也都怀抱一份感恩之心,将爱心一

棒接一棒地传递下去,形成了“众人拾柴火焰高”的爱心效应。

3.以“爱”为题材。可写一篇题为“爱的涟漪”的文章,开头写“淅淅沥沥的小雨在

下”,使人物在浓郁的气氛中出场,加深悲剧命运的进行,让人物始终在这一阴郁的环境

中活动,给人一种沉重压抑之感,结尾处再以“雨”结束,写雨浇灌了大地,更洗涤了人

的灵魂。

[我描摹满分作文] 补写完后再与P488满分作文相比对,看看自己的差距在哪里。 根据上面的高考作文题及本周的写作范式,在领悟透[满分作文行文图示]的基础上,参

考[临帖写作找差距]中的相关提示和[别样素材]中的有关素材,将满分作文补写完整。

[满分作文行文图示](学构思,悟范式)

爱的涟漪

[临帖写作找差距](学表达之营造人物出场气氛、对话气氛和结尾深化主题气氛)

爱的涟漪

(请结合下文,选择恰当的意象,在开篇描写环境,营造一个沉闷压抑的气氛,为人物

出场做好铺垫。)

不远的街头一个瘦弱的身影,拖着破旧的口袋,艰难地在雨中前行。雨水顺着他的脸

颊一滴滴滑落。

华平静地说:“就在那个夏天,母亲死了。不久,继母来到我家。有一天,她趁父亲

不在家,悄悄把我赶出了家门。那一年我七岁。那一天,天下着雨。”

他漫无目的地在雨中行走,倔强地把眼泪逼在眼眶。“啪”,他脚下一滑,跌倒在地

上。破旧的口袋再也承受不住压力,把少得可怜的几件衣物散入雨中。他痛苦地挣扎着,

第26页 可怎么也使不上一点力气。过往的行人很多,却没有人停下脚步。

他艰难地趴在地上,任凭泪水与雨水混杂在一起。

“是个小乞丐,真可怜!”“这是谁家的孩子?”

(请发挥联想和想象,写一段文字,记述被养母收养的过程,同时以人物对话展现当时

状况,营造气氛,衬托养母的伟大。)

“那这位老太太想必就是您的养母吧?”我指指华旁边那头发花白的老妪,好奇地问

道。

“不,她是我的继母!”华微笑着擦去老妪嘴角流下的口水,那么自然。此时,老妪

傻笑着,目光中对华充满孩子般的依恋。

华在养母家中第一次感受到久违的家的温暖。华的养母省吃俭用供养4个孩子上学,

为了让华这个捡来的孩子不受委屈,自己的3个孩子都被迫中途退了学。后来华上了大学,

再后来工作,然后又下了海,成了本市最成功的企业家和慈善家。

“其实一点也不伟大。这些都是养母教导我的。她时常告诫我:做人要有爱心,有良

心,要知恩图报!”

那一年他找到了自己的家,老父亲早已病逝多年,只剩下患有老年痴呆症孤零零一个

人的继母。他二话没说,便把继母接回了家。

我顺利完成了作为记者以来的第一篇人物专访。

(再写一段景物描写,照应开头,要做到圆满收尾,与文中供养继母的情节相呼应,起

到画龙点睛、升华主题的作用。

)

第27页 所谓双线结构,是指在写作的叙事过程中设置两条线索,分叙两件事,彼此映照、对

比、交叉、重合,从而更好地传情达意的谋篇之法。并行式结构中联缀文章的两条线索往

往是并列存在平行发展的,文章中出现的两个事件具有同等的地位,它们或是同向映衬或

是反向对比,借助两者间的关系共同指向文章中心,更强烈鲜明地表现文章主题。

(2016·江苏高考) 根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;

文体不限,诗歌除外。

俗话说,有话则长,无话则短。有人却说,有话则短,无话则长——别人已说的我不

必再说,别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪

现。

[我来写高考作文]

1.我的立意:

2.我的题目:

3.我的构思:

大致分 段,每段所写内容及所选素材请列出提纲

第____~____段

第____~____段

第____~____段

同桌评分

[名师析题]

材料本身具有以下特点:第一,凸显了辩证思维,前面的两句话蕴含了明显的辩证关

系;第二,后面用“个性”和“创新”引申出话题,给考生更多的选择。这样,考生既可

以从个性角度切入,又可以从创新角度切入,还可以将两者结合起来写,即创新并不妨碍

个性的彰显,在保持个性的同时不妨去大胆创新。材料对“有话则短,无话则长”做了解

第28页 读,这样考生便不会茫然。考生要想得高分,选材、构思、语言等方面就要出彩;只要紧扣个性或创新,都算切题。

[准确立意]

1.个性是文艺的生命之花

个性是文艺发展的推动力:百花齐放是个性,百家争鸣也是个性。唐诗、宋词、元曲、明清小说便是各时代的个性彰显。各个创作流派,尽显不同的写作风格,否则文学艺术的长河便是死水之河了。

2.我该如何说话?

说话的长短,须忠于自我。自我是孕育个性和创新的根本。自我不以“别人”为转移。只为与众不同而博出位,那依旧是以别人为转移,未必真有个性与创新。一言以蔽之,“我”是为了说自己的话而存在的。

3.于无言处有言,方是进矣

由龙应台《中国人你为什么不生气》导入,批评时下常有集体沉默的现象,分析原因:不能说,不愿说,不敢说;最后自然提出观点:于无言处有言,方是进矣。

4.以自我的方式与人交流

叙述生活中的事:一位名牌大学毕业的青年回到家乡——一座宁静的小县城,开一爿清雅的迷你小花店,不多的言语,表现出不一般的人生选择和人生态度,启人思考。

[靓眼标题]

1.于无声处听惊雷

2.亮剑无声处

3.语迟人贵,无言之道

4.大音希声,大智涌泉

[别样素材]

1.齐白石创新画风

著名的绘画大师齐白石,本是个木匠,依靠自学成为画家。然而,面对已经取得的成就,他并不满足,而是汲取历代画家的长处,不断改变自己作品的风格。齐白石的一生,曾五易画风,即使到了80岁以后,他依然大胆创新。正因为齐白石一直秉承着创新精神,无暇多说,埋头创作,所以他晚年的作品比早期的作品更为成熟,并形成了独特的流派和风格。

2.马云进军互联网

身为互联网界大佬的马云,多年以前只是一个普通的大学英语教师,过着和绝大多数

第29页 人一样的平淡生活,但他对此并不满足。在中国互联网产业还未正式兴起的迷茫期,他勇

于说出自己的想法,并不顾家人和朋友的反对,毅然投身于自己并不熟悉的互联网领域。

没有经验,他便自己摸索前行。说别人没说过的话,做别人没做过的事,走别人没走过的

路,这就是创新。以新思维说服人,以新方法引导人,马云的创新改变了人们的生活方式。

3.马远与夏圭

留白,是中国水墨画中宕开的浓重一笔,全卷只有几处重点物象是细心勾勒的,其余

只是略作铺陈,甚至不沾半点墨。南宋人马远与夏圭,人称马一角,夏半边,尤喜留白。

而宋前的山水画师,大多是事无巨细,皆一一列举下来。怕是远处草丛中几块石子,几块

污秽的牛粪,前人也会一丝不苟地记录下来,装裱以登大雅之堂。布满画纸的山水,自有

它的美,碧水蓝天,枯藤怪石,强烈的视觉冲击,喂饱了千年来中国人的审美。但马远与

夏圭,偏不爱这耗尽精力与体力的活,再者,前人已留下大量如此详尽的山水,再走这条

路,恐怕历史上只会多两个无名的山水画师,却少了“马一角”“夏半边”。

4.龙应台敢讲真话

被誉为“华语世界第一笔”的龙应台也曾遭讥讽。在《生了梅毒的母亲》一文发表后

有读者回信说:“台湾若是一个生了梅毒的母亲,那你龙应台就是一个妓女。”她却不管,

在台湾高压统治之下,书被查禁,她的父亲担心怀孕的她出门会被殴打,可她却在男作家

都无话可说、不敢说话时,用《野火》燃烧整个台湾。

根据上面的高考作文题及本周的写作范式,在领悟透[满分作文行文图示]的基础上,参

考[临帖写作找差距]中的相关提示和[别样素材]中的有关素材,将满分作文补写完整。

[满分作文行文图示](学构思,悟范式)

啤酒红烧肉

[临帖写作找差距]

啤酒红烧肉

餐桌上摆着一碗红烧肉。肥瘦相宜,热气腾腾。

第30页 她无精打采地用筷子搅着干米饭。母亲不动声色地看了一眼,淡淡开口:“工作还是不适应?”

毕业不久刚实习一个多月的她眉头皱得更厉害了,“妈,我感觉我融不进单位,感觉自己可有可无,一点都不知道我到底要干些什么。”

母亲慈爱地注视着她,往她碗里夹了一块红烧肉。“阿囡,尝尝你最喜欢的红烧肉。” 香甜软糯,一口下去,满嘴生香。“咱们家的红烧肉就是与众不同啊,真好吃。”她感慨道。

“一般人家做红烧肉只放料酒、冰糖去腥,咱们家这肉还多放了几滴啤酒提鲜去油。”母亲有些得意地说道。“(结合上下文,请你续写一段文字,想象母亲做红烧肉的技巧。不超过100字。)

, 才有这么不一般的红烧肉啊。”

母亲放下筷子,轻轻覆上她的手背:“女儿啊,这为人处世都是一个道理。(结合上下文,请你续写一段文字,想象母亲对女儿工作提出了怎样的要求。不超过100字。)

那样的话,你很快就会适应工作环境了。”

母亲夹起一块肉,放入口中,慢慢咀嚼。“这啤酒红烧肉也是我琢磨了许多次才研究出来的。你处于社会这个复杂的地方,工作上更是要自己花心思去反复研究啊,如果一味地不知所措,问题始终不能解决。”

想到自己平时在单位整天无所事事,为了迎合新同事而不考虑自己的处境,随波逐流,她默默低下头。

自己寒窗十几载,是为了能出人头地,实现自己的人生价值。不应该随波逐流,淹没在人海,碌碌无为;应该就像妈妈做的啤酒红烧肉一样,有自己的个性,勇敢地成为自己。

她抬起头,撞上了母亲慈爱的目光。

恍然大悟,相视一笑。

未来的路,她好像知道怎么走了。想到这,她笑着为母亲夹了一块红烧肉。

嗯,这啤酒红烧肉果然与众不同啊!

第31页