帮助残疾人
三年级 记叙文 1673字 2276人浏览 流年安若夢

帮助残疾人

教学目标:围绕一个意思将图片的内容表达清晰

教学重点:1. 在说的基础上,将图片写一写。

2. 加上人物的动作 语言描写

教学难点:写清楚一个意思。

德育目标:让学生懂得关爱需要帮助的人

一:导入

导盲犬带行人过马路的照片,引起学生的思考和关注。

师:你们从中看到什么?

生:„„

师:如果没有导盲犬,盲人该怎么办?

生:„„

二:教授

观看视频——路人扶盲人过马路

思考讨论下面这些问题:

● 看完后,你有什么感想?

● 这些帮助盲人过马路的人,你想对他们说什么?

● 如果你遇到需要帮助的人,会怎么做?

学生讨论:将班级上的小学生分组,进行讨论。

师:我们的小朋友都很有助人为乐的意识,下面这段视频中,你观察到了什么?

游戏,模拟盲人过马路的场景

将其中一位小朋友蒙上眼睛,给予道具——手杖。在过道上设置障碍物模拟马路上可能遇到的一些危险,要求在指定时间到达马路对面。

第二次,再增加一位好心路人的帮助。

师:这次游戏中,你感受到了什么?扮演盲人的同学想说什么?

生:„„

三:练习

师:下面这个小朋友也遇到了需要他帮助的人。(ppt 看图写话

他在日记上这样写的:今天过马路,遇到一位叔叔,我扶着他过了马路。 同学们,你们觉得他说完整、说清楚了吗?

生:„„

师:为什么会出现这样的情况?就是他没有把把这幅图片的意思表达清楚,怎么才能把图上的意思表达清楚呢?我们要——围绕着一个意思说话。

我们通过几个问题把一幅图片说清楚。

小结:围绕一个说话

(1) 事情:首先拿到一幅图片的时候我们要从整体上去看这一幅图片,看看这

一幅图片说了一件什么事情。

(2) 谁:看看图上都有谁?他们在干什么?

(3) 时间和地点:这件事情发生在什么时间?地点又是在哪里?

(4) 怎么发生的:联系自己的生活经历,想一想为什么会发生这样的事情呢?

把事情的经过写完整。

(5) 结果:最后想想事情的结果是怎么样的?

大家都知道怎么围绕一个意思去讲了吧!那谁来跟老师说说这幅图片说了一件什么事情?

师:图上都有谁?(让学生给小男孩取名字

生:„„

师:他在干什么?谁能具体地说说

(主要观察:

仔细观察盲人的穿着打扮和手脚的动作。

小朋友手上的动作。

生:„„

师:同学们从图上看这是发生在什么时间的?地点在哪里?

生:„„

师:同学们,你们生活中会不会遇到这样的事情。谁能跟老师说一说,为什么会发生这样的事情呢?

主要联想:

联想他是在什么情况下遇到盲人的?

期初他知道这是盲人吗?后来通过盲人的什么动作知道的?

盲人和小男孩分别会说什么话呢?

盲人和小朋友脸上的表情。

生:„„

师:看了这幅图片,谁能告诉老师,结果会怎么样?

生:„„

作文思路引导:

开头:四素句开头

过程: 盲人走路时的样子,小男孩看了怎么想?怎么做?

结尾:一句话结尾

拓展与思考

中国式过马路的视频,需要学生回家和家长分享讨论。

下水文

星期天早晨, 万里无云, 小华做完作业, 高高兴兴地去公园玩。

小华走在马路上, 看见一位叔叔在前面艰难地走着。这位叔叔戴着墨镜, 左手拄着一根棍子,他每走一步,就用棍子轻轻地敲打几下地面。

小华觉得很好奇, 他看呀看, 终于明白了, 原来这位叔叔是盲人, 左手上拄着的棍子就是探路棍。

小华想:马路上有那么多汽车, 盲人叔叔一个人过马路可真危险呀! 于是, 小华连忙跑上去, 拉着叔叔的手, 小心翼翼地陪他过了马路。

盲人叔叔高兴地直夸:“这是谁家的孩子? 那么懂事呀!”

小华的心里别提有多高兴了!

1. 你们从中看到什么?

2. 如果没有导盲犬,盲人该怎么办?

3. 看完后,你有什么感想?

4. 这些帮助盲人过马路的人,你想对他们说什么?

5. 如果你遇到需要帮助的人,会怎么做?

6. 你们觉得他说完整、说清楚了吗?

7. 看看图上都有谁?

8. 他们在干什么?

9. 这件事情发生在什么时间?

10. 地点又是在哪里?

11. 联系自己的生活经历,想一想为什么会发生这样的事情呢?

12. 最后想想事情的结果是怎么样的?

13. 期初他知道这是盲人吗?

14. 后来通过盲人的什么动作知道的?

15. 盲人和小男孩分别会说什么话呢?