说名道姓(语文综合性学习)_
五年级 说明文 6字 856人浏览 yangfengzhen1

1 说名道姓(语文综合性学习)

一、教学提示:

●教学目标:

1、了解《百家姓》,能读准姓氏中特殊的字音,了解姓氏的起源,从而激发学生对中华民族传统文化的热爱,从而增进人文素养,培养热爱中华民族的思想感情。

2、通过对名字的理解和交流,提高学生语言表达和理解能力。

3、通过综合性学习,了解自主探究学习的方法,激发兴趣,引发继续探索的愿望和动力。

●教学准备:

1、阅读《百家姓》,了解有关知识,找找自己的姓,了解来历和有关的名人故事。

2、了解自己的姓名是谁取的,有什么含义。

3、思考对于“姓名”的研究想了解哪些内容。

二、教学流程:

第一板块:导入

1、很高兴能和xx 班的同学们一起学习,我先自我介绍一下,我叫赵燕,姓赵名燕,赵排在百家姓的第一位,我的名字是我妈妈给我取的,这个名字虽然很普通,上百度搜索一下,可以蹦出很多叫赵燕的,但是我依然能从这个普通的名字里感受到妈妈对我的爱,她一定是希望我能像小燕子一样活泼可爱勤劳努力。

2、老师让大家课前向爸爸妈妈爷爷奶奶了解一下自己名字的故事,现在我们一起来分享好不好?(选名字有特色的同学介绍)

3、考考你:说说带有“姓”或“名”字的成语,并说说意思。举例:说名道姓、驰名中外、功成名就、隐姓埋名,行不更名坐不改姓,名闻天下。

4、名字不仅仅是一个符号,更包含了父母长辈的爱和期望。爸爸妈妈给我们取了这么好的名字,希望我们活泼、开朗、坚强、上进、成才,你又准备怎么做呢?(学生答)看来名字还能激励我们不断前进,从而迈向成功!(板书:激励前进)

第二板块:道姓

1、姓是标志家族系统的字

2、我国的主要姓氏已经有4000多年的历史了,姓的起源主要有以下

2 几种:1. 以祖先的族号为姓,2. 以封地名为姓,3. 以官职为姓,4. 以动植物为姓,5. 帝王赐给或自己取的。

3、姓的种类:有单姓、复姓、三字姓、四字姓,五字姓。

4、讨论交流:我们班有多少种姓(课前调查),你姓什么,跟爸爸姓还是妈妈姓。

教师小结:在上古母系氏族时,孩子主要跟母亲姓,后来随着男子地位的提高,人们便让孩子跟父亲姓,这一习惯一直延续到了今天。

5、传说在北宋的时候,杭州有一个书生写了一本书,叫《百家姓》。关于《百家姓》,你了解多少呢?书里收集了姓共503个,其中单姓442个,复姓61个。作者将常见的姓氏编成四字一句的韵文,就像一首四言诗,读起来,记起来都很方便。流传至今,距今已有1000多年的历史。

6、位于百家姓开头的是这样几个姓氏,我们一起来读一读。

(正音)下面还有许多,不能一一列出了,希望课后大家能去读一读背一背,对于其中容易读错的字,我们特地编了一首《姓氏歌》。

7、正音:单、乐、盖、宁、令。以后遇到这样的姓,同学们可要注意了,千万不可以读错了。

8、老师范读复姓。

9、看图介绍人物(华佗、冼星海、诸葛亮、司马迁)

10、用一句话介绍这个人物。

11、在姓氏家族中有许多名人,同学们,想不想自豪地介绍自己的姓氏家族中出现的名人呢?

12、说之前先来交流讨论一下吧!(出示要求)1、小组合作2、尽可能多地想出同姓的名人,选择一位具体介绍,并说说感受。3、时间三分钟。

好,时间到,同学们讨论得真热烈。请代表上台来交流

10、可是,有一个叫李小明的同学不知道有哪些名人和自己同姓,你能帮找一找吗?

动画:想想说说

11、对,有诗仙李白,爱国词人李清照,有飞将军李广,有歌唱家李谷一,有影视明星李连杰等等,说也说不完。

12、通过交流,我们发现与我们同姓的祖辈中有许多杰出优秀的人才。 我们要从他们身上学习优秀的品质,像他们一样,做出一番事业来!

13、由于我国人口众多,重名的现象比较严重,全国叫国庆的就有

3 40多万,给我们的生活带来了极大的不便,在我们的学校里有没有学生老师的重名现象?重名给我们的生活带来了哪些不便?你有什么好的建议吗?

第三板块:知识竞答

第四板块:课堂总结

这节课我们一起探讨了有关姓名的话题,了解了很多关于姓名的知识。名字寄寓了长辈对我们深深的期望和浓浓的爱,名字是长辈送给我们的最好的礼物。让我们珍惜自己的名字,好好努力,为我们的名字增添光彩,使我们的名字名不虚传!