作文训练34
初二 记叙文 3172字 243人浏览 fanyuling520

盱眙县第一中学 “阅读与作文指导” 编辑:张慧 审核:赵建峰 主编:陈加理 2010-10-

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心理描写是对人物在特定环境中的心理活动描写。它能揭示人物的内心世界,表现人物的思想感情,刻画人物的性格,深化作品主题。

下列心理描写,你认为哪些写得好,你能从中探究出心理描写的方法吗?

1.“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。”

2.我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”

3.试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。

4.我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

5.天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。

第一段写得不好。写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。

心理描写的方法有很多种,可分为两大类:直接描写和间接描写;直接描写包括内心独白、神态描写、梦境和幻觉描写等,间接描写包括环境烘托、动作语言描写。能用于上文的有内心独白、幻觉描写和所有间接描写。以上2---5段分别用了以下心理描写的方法:

1.内心独白 就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话,这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。

2.通过语言动作描写表现人物心理 语言行动是心理的外在表现形式,人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他(她)的语言行动就会扭曲,就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同,就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。

3.幻觉描写 人在极度紧张的状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,其内容往往是自己最怕看到或听到的,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如:似乎看见,仿佛听到等。

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22 4.环境烘托 一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。在紧张的状态下,人会焦虑、烦躁等等,因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态。 写作训练:

按下列要求写一段心理描写 : (1)要求人物的心理活动要符合人物的性格;

(2)符合文章表达和表现中心的需要;

(3)要配合人物的动作、语言、神态描写。

(4)心理活动描写的方式:

a 、直接描写(对第一人称的心理描写)

b 、透过人物的言行、神态及其所处的环境去揣摩、体会。

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如何写好环境描写

环境是人物生活的“土壤”,是人物性格形成和发展的依据。苏洵说过:“状难写之景于眼

前,含不尽之意于言外”确实,成功的环境描写,不但可以渲染气氛,而且能还让人感受到

整个时代、整个环境的生活气息,感受到作者心灵深处的思想与情感,具体来说,有这样几

种写法可以让文章染上新的色彩。

在文章中,多次使用景物描写,不仅可以使情节显得更加真实、更加引人,还能自然地

展开情节。在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样

描写的:“细雨绵绵,如同那扯为断剪不断的缕,我的烦恼就像这绵绵的雨丝,没有尽头。”

中间接着说:“放眼望去,那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了,那一簇簇的绿叶,经过

雨水的洗刷之后,更加绿了,更加亮了。”

结尾的时候,作者再次写到了景物:“我呆呆地伫立雨中,望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。

心中忽然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒,不过,雨丝却成了母亲的双手,在轻抚着奔跑

的我。”

同样写雨,却用了三段情感不同的文字,情节自然。用这种方法写出来的文章,脉络分明,

极富情感。

把内心的“情”,自然地渗透到外物之中,这就是“情积于内而发之于景”。在写作中,真

正做到了景中有情、情中有景,才会情景合一、水乳交融,所谓“情哀则哀,情乐则景乐”

就是这个道理。鲁迅小说《故乡》开头写阴晦严寒的深冬气氛、荒凉潇索,没有活气的村景,贴切地衬出了自己的悲凉心情;孙犁《荷花淀》一文,开头将夜写得充满诗情画意,只是为

了揭示水生嫂那恬静、安乐的心境。由于景物描写的恰当运用,于是就有了“采菊东篱下,

悠然见南山”的那份高雅志趣,有了“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的那分伤感悲凉。一位学

生在《茵草坪上的故事》中有这样一段描写,作者不直接写内心滋生的思念之情,只说:“一

场雨之后那一遍茵草地更绿了,那一株株的绿草一下子似乎长子一大截,让这片小小的草地变

成了一张厚厚的绒毯,我感到,那正在滋生的不是小草,而是自己无法阻止的思念。”这样的

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22 句子含蓄有情,与一般的景物描写就有了不同。

环境描写,还可以将将人物在不同年代、不同情况下的不同感受,通过景物体现出来。杜甫

的“朱门酒肉臭,路有冻死”历来为人们所传诵,这就是因为两者之间形成了强烈而鲜明的

对比。在《初三的烦恼》一文中,作者与“枫”初次相识于一个艳阳高照的春日,文中写道: “这是一个太阳特好的春日,柔柔的轻风、暖暖的阳光,枝头绽放的新绿,无不让人感到一种

勃勃的生机,广阔的田野里也如一张浅绿的地毯,一望无垠。”

由于种种原因,后来,作者又不得不与“枫”相别,在这时,作者又用了一段景物描写,不

过,已不是春日的美好景色,写出的是秋天的萧条与孤寂。文章通过春秋景物的不同,鲜明

地写出了人物心境所发生的巨大变化,深刻地揭示了文章的主题。

在文章中,我们还可以采用“以虚衬实”的写法,就是用虚幻的景物来衬出现实社会,折射

出人物内心的感受或期待。如杨朔的《海市》一文中,先对虚幻的海市蜃楼花了大量的笔墨,极力写出了它的令人神往。然后写出寻找时看到的真实的海市——欣欣向荣的长山列岛。这

时,作者感叹,“我们看到的长山列岛胜过了海市蜃楼的实景。”虚幻的海市蜃楼写得越美丽神奇,就越能写出城市在社会主义建设过程中显示出来的朝气蓬勃。 唐代诗人杨万里写过这样的诗句:“春花秋日冬冰雪,不听陈言只听天(自然之意)。”确

实,环境描写不能为景而写景,更不可“情不够,景来凑”,应该学会让景物说话,这样它才能为我们的文章“锦上添花”。

写作训练:(一段环境描写)