心态决定姿态,选择决定人生
初三 散文 1604字 697人浏览 zengzsh

心态决定姿态,选择决定人生

——读朱永新《致教师》有感

宋燕子龙游县职业技术学校

朱永新老师写过一首非常著名的诗,诗中说教师不是蜡烛,教师不能以化为灰烬为代价以此去照亮学生,我初读起来不太懂。为什么呢?因为人们不是一直强调教师要有奉献精神,教师要像蜡烛那样,燃烧自己,照亮别人吗?可是今天很多学者却不认可这个观点了。细想才明白过来,以往我们给予自己的压力太大了,所以很容易急功近利,忽视教育的初衷,只重视学业成绩来证明自己的付出,结果掉入恶性循环,教师教得苦,不快乐;学生学得难,很痛苦;最后学生讨厌老师,厌学;教师失去动力,俱教。究其根本,原来是教师给自己定位错了,我们的职业幸福感不能仅仅局限于学生取得的成就,而且还需要我们对自我成长的肯定。

我非常认可朱老师对教师职业幸福感的定义,朱老师说教师要能够从每一天日常的、琐碎的、平凡的生活中得到满足,能够从自己的成长中得到满足,能够从与孩子的交流中得到满足。教育应该让教师能够非常愉悦、非常快乐地过好每一天,每天兴奋地走进教室,满足地走出教室。教师应该每天能够通过和学生之间心灵的交流、通过自己专业的成长得到幸福。所以作为教师拥有良好的心态非常重要,因为心态决定了我们的姿态。当我们快乐的时候,我们的工作效率也会提高。学生在我们快乐情绪感染下也更容易亲近我们,接受我们,从而接受我们的教育。反之,我们极容易成为不受欢迎的教师,引发教育失败。所以从今天开始做个容易满足的教师,孩子的一次礼貌问候,一次主动举手回答问题,一次独立完成作业,一次成绩进步等等我们都应该替他们高兴,作为教师的就是要容易满足,容易幸福,我们的教育生涯才会快乐。

朱老师说教师不是蜡烛,不是春蚕,但起码是一个让学生瞧得起的老师。是的,一个老师,如果连学生都瞧不起,就没资格做老师,也无法在学校安身立命。这样的老师不可能从教育生活中得到幸福。那么如何做一个让学生瞧得起的老师呢?

我的理解是陶行知先生说的那八个字“学高为师,身正为范”

学高为师,就是要把课上得好一点。上一堂好课并不那么容易。要让学生佩服你,就要看你对课程、课堂的理解。你的课堂效率是不是高?你的讲解评点是否深入浅出学生能懂?你的语言是否精准,传情和激趣。很多老师不是这样提高自身素养,而是大搞题海战术,把学生搞得苦不堪言,对这门知、对这门学科的兴趣丧失殆尽,自然谈不上学高为师。当然,学高为师并不是指老师任何方面都比学生强,而是作为一个老师,用心去写每一个教案,用心去教每一门课,用心去布置每一道题目,是最基本的素养;一旦遇到自己不懂的问题,能够和学生平等热切地共同求索,不必要求自己成为全知全能者,但自身要有着求知的热情与能力。

身正为范,就是要对自己要求高一点。老师的言行,是学生活生生的教科书。为人师表,才能引导学生向正确的方向前行。教师应该是一个主动帮助别人的人,应该有一颗善良的心,有一种悲天悯人的情怀,对弱者有着天然的同情。你不能对学生之中发生的各种事情视而不见,你应该关爱孩子们,尤其是关注班级里那些看上去最不可爱的学生。无论是家境贫寒的、父母离异的或者是学习面临着困难的孩子,他们在日常的学习和生活中会呈现种种障碍,甚至会引发班级里的种种问题和矛盾。但他们也正是最需要你关注的。把爱献给这样的学生,这样的情感不仅会感染他们,会令这样的孩子们喜爱,也会令其他的孩子敬佩。孩子们会想,不管结果怎么样,我们的老师用心了,尽力了。这个要求其实并不高,只要用心去做,我们都能做到。

是啊,其实做一个让学生瞧得起的老师并不难。只要愿意,谁都可以做到。当我们选择不混日子,努力成为让学生瞧得起的老师时,我们就成功了第一步。当我们在这样的起点上,一步一步坚持往前走着,从每一件小事开始,一件一件坚持不懈地做着,当我们用心书写着自己每一天的历史,从教学中得到了成长,收获了幸福时,也就是在不知不觉沿着阶梯攀登,最终我们会实现自己的职业梦想。