白沙小学“生活化”作文方案
五年级 记叙文 2300字 73人浏览 流年安若夢

白沙小学“生活化”作文教学实施方案

叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,泉源丰富而不枯竭,溪水自然地流个不停。”这就要求我们注重把学生的目光引向自然生活,学校生活,家庭生活,社会生活。每个学生的生活都是一部内容丰富的书,教师要主动挖掘生活中的习作资源,为学生提供活生生的原生态的体验环境,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。

一、学校成立“生活化”作文教学工作小组

组长:曾庆伟

成员:马恒同 王晓云 彭士德 彭凯苓 冯佰亮 刘琴美 曾现柱

职责:学校校长担任组长,各年级语文教师为成员。组长负责组织制定计划,按时组织成员进行“生活化”作文教学校本研训、研讨、评比、展示等活动。小组成员认真学习、将“生活化”作文教学落实到日常教学和作文指导中。

二、通过校本研训等培训、学习活动,更新作文教学理念。认真落实、实践“生活化”作文教学。

(一)、走进生活,体验生活。

引导学生观察生活,体验生活,是获取作文材料的常用方法。语文习作是耳濡目染、潜移默化的结果,有计划地为积累作文材料进行生活实践,如种植花草树木,让他们了解种植的生长过程;参与家务劳动及公益活动,体验劳动的滋味;调查家庭的变化,从而懂得珍惜今天的幸福生活。学生在各种各样的体验中,会有着不同

的感受,我们要让学生在体验中感言,写出自己内心真实想法。

(二)、认识生活,描绘生活。

当我们在体验生活、感悟生活时,把自己的所感所悟用文字形

式表达出来,就能形成一篇有血有肉,有思想、有内涵的作文。如

何来写,我认为着重要从以下几个方面入手:

首先,强化写作基础。小学生作文, 往往对客观事物描摹得不

够具体, 不够真切。而单项素描, 是小学生作文十分重要的写作基础

训练。基本功练得好,学生写作起来才能得心应手,运笔自如。因

此我们首先强化学生的单项素描,指导学生运用叙述和描写相结合

的手法,对事物的形状、颜色、声音、动作等多方面的特点进行形

象的描绘,使人如见其形,如闻其声,如临其境。如在教学中通过

具体物件、植物、动物、景物、场面、外貌、动作、语言、心理素

描等场景或心理描写,强化训练后,学生习作基本功就会更扎实,

为作文综合训练打下了坚实的基础。

其次,强化写作方法。小学生习作,无非是写人记事,写景状

物等,写好这类文章的关键是让学生掌握写法,把握规律。比如,

写人可通过一件事写人,可通过几件事写人;可表现人物一方面的

特点,可表现人物几方面的特点。为了表现人物的特点,必须选取

典型事例。抓住人物的特点,必须通过人物的外貌、语言、动作、

神态来展示人物的内心世界……让学生掌握这些写法的主要途径

是教师结合范文剖析,学生从读写中领悟。

第三,强化自由发挥。学生掌握了基本的表达方法之后,倡导

“我手写我口,我手写我心”,作文就是言语的文本表现,说自己

的话,表自己的情,才能让儿童说真话,表真情,儿童感悟世界,

总是与自己的生活世界相联系,和他们所感兴趣的事物相联系,尊

重学生的独特感受和个性体验,让他们有话则长,无话则短,说“诚实的自己的话”,用童心表述真实的生活,发表内心真实的感悟。我们让学生自由表达,不受课本的要求限制,不为教师的指定所左右,题目可自拟,体裁可自定,内容可自选,做到形式多样化,取材生活化,语言儿童化,让写作成为学生生活的需要。发挥学生的积极性与主动性,去描绘那绚丽多姿的生活,激起作文的情绪,当学生习作的情绪被调动起来后,表达的潜能、创造力都能得到充分的表现和发展。

(三)、触动联想, 放飞灵性

在真实写出生活感悟的同时,我们也要敢于去联想,在联想的空间里自由翱翔,放飞灵性。孩子虽小,但随着自身的成长,他们对许多事物有了自己的想法和见解。教师应鼓励学生打破作文条条框框的限制,将自己与别人不同的新发现、新感受、新想法,不拘形式、不拘字数、以个性化的语言表达出来。“童情,反映童心,才显现智慧的闪光、创新的萌芽。”让我们为孩子们有创意的表达喝彩。久而久之,创新就能成为自觉行为,作文就成了学生纵横驰骋、放飞灵性的自由天地。小学生想象力往往是随着外界事物刺激而引发的, 具有无意性。根据学生这一心理特点,作文课上,我们有意识出示几件小物件,给学生直观刺激。引导他们看物件,想联系,构环节,写成文。学生对写作感兴趣,就不会为写作而苦恼了。教师要利用儿童的心理特点,开展一些生动活泼,并能启发学生思维的活动。如组织游戏、做实验、外出郊游,为画配话、搭积木编故事等活动,让学生以此为内容进行写作,不但使学生有了写作内容和写作热情,还调动起了学生写作的兴趣。只有当学生能够真正

“自由表达”时,才能“情动而辞发”,才可能出现“有创意的表达”。

总之,“生活化”的作文教学,学生可以轻松愉快自由地从事写作活动,让学生尽可能地描写真实生活,表达真实思想,抒发真实感情,使作文写作变成丰富有趣、生动活泼,真实可喜,令人向往,其乐无穷的现实生活。

三、认真落实书香校园活动,组织好学生的读书活动。“生活化”作文教学与书香校园活动要紧密结合,互相促进。

四、开展评价、展示活动,激发学生留心生活、观察生活、善于发现的良好生活习惯,做生活中的有心人。

五、活动安排

三月份,开展“生活化”的作文教学校本研训活动,落实“生活化”的作文教学

四月份,学生作文展示活动,对“生活化”作文教学进行阶段性评价

五月份,“生活化”作文征文、展示、评奖活动

六月份,开展“生活化”的作文教学校本研训活动,反思“生活化”作文教学中的问题

辛寨镇白沙小学 2016.3