引路人谈申论
六年级 记叙文 9222字 10524人浏览 贪食蛇天王

1 千万考生挤考场,申论淘尽人才。是非成败面试见。 申论依旧在,几度伤心泪。

屡战考生揭榜前,惯看低分遍野。

成功考生喜相逢。公考多少事,都付申论中。

--调寄《申论仙》

引路人谈申论

第一回 浅析申论低分原因

近年来,无论是国考还是省考,随着申论材料不断增加、题型不断改进,申论考试的难度越来越大,考生很难取得满意的成绩。大部分考生的国考申论成绩在30-40多分,省考申论成绩在50-60多分。一些考生花在申论上的时间和精力并不少,但结果却大失所望。有一部分考生第一年国考申论裸考考40多分,第二年认真看书复习反而考39分,第三年37分……. (估计都要吐血了),对申论已经到了恨之入骨却又无能为力的绝望境地。不是自己不努力,而是越努力分数越低,弄不清自己为什么申论这么低分,更不知道申论应该如何复习了,摸索不到复习的方法,苦苦挣扎。总之,申论已经成为很多考生公考路上最大的障碍。真是得申论者,得公考。其实申论低分的原因主要有几点:

一、对申论不重视。在考公过程中,部分考生把80%-90%的时间花在行测上。因为行测的题型有短、平、快和看的见、摸得着的特点,所以部分考生特别喜欢做行测题,特别是一些数学、推理题目,做出来后,非常有成就感,好像能感觉到自己的水平在提高,越来越

2 有信心。而申论枯燥无味,耗时长,答案又虚无缥缈,无从下手,提不起兴趣,所以复习申论时候总是看着看着就想睡觉,更没有心思去认真写小题答案和大作文了,部分考生考试前都没有正式做完过一套申论真题和完整写过一篇大作文。

二、重大作文轻小题。在复习申论时候,大部分精力都集中在大作文上,研究所谓的“模式”和背范文,而对前面的小题很少关注。其实申论差距很大一部分体现在前面60分的小题上,小题做的好的话,和别人的分数差距就拉开了,可能大部分考生在大作文上拉的差距倒不是很大。无论是考生之间的交流也好,在论坛等的讨论也好,申论交流似乎大部分集中在大作文的讨论上,很少有人去讨论前面的小题。平时帮部分朋友和网友修改小题答案时,发现有的20分的小题,最多只能拿到5分,丢分非常严重。 三、审题不清。申论考试的题目要求,目前还是比较明确的,但很多考生还是没有仔细看清楚题目要求,就匆匆忙忙作答,导致失分。比如2011年4月24日公务员联考《申论》的第二题(给定资料5提到了某市在人口普查工作中遇到的主要问题。假定你是一名普查员。请你提出解决这些问题的具体措施。(15分),要求:问题明确;措施得当,具有针对性;分条作答;不超过300字。)时,一些考生只回答具体措施,没有回答问题,或问题和措施没有一一对应,这就不符合题目的“问题明确;措施得当,具有针对性”的要求,造成丢分。

四、脱离材料。申论答题的最高境界就是一句话:来源于材料,又高于材料。特别是前面的60分小题,一定要认真阅读材料,分析

3 材料,使得小题的答案要来源于材料(要概括总结分析归纳,不仅仅是抄材料),因为几乎所有小题都有“根据给定资料X ”等字眼。大作文也不能脱离材料,但要高于材料,因为近年来的申论大作文都有要求:根据给定材料,但又不拘泥于材料,联系实际。很多考生低分的最主要原因就是回答脱离材料,无论小题还是大作文,都是按照某种“模式”或自己对某个问题的惯性认识,天马行空地回答,答案脱离了材料,或者是与材料的得分点相差甚远。这也很好地解释了“裸考高分现象”,我们经常听到考生抱怨:“我们寝室一家伙一天申论书都没看过,分数比我还高,郁闷啊,我还认真复习了半年呢”。其实这种现象一点不奇怪,因为裸考的考生没有复习过任何东西,脑子里面的申论储备一点都没有,那么在考场上回答题目的唯一依靠就是试卷所给材料,只能去抄材料,这刚好符合了申论的“来源于材料又高于材料“的宗旨,再加上该考生的阅读能力分析能力本来就比较好,那么他拿到相对高分也不奇怪。而认真复习了半年的考生反而得低分的原因,主要是脑子里都装满了所谓的“模式”和“套路”,拿到题目不管三七二十一,就按“模式”套,没有认真去分析材料,答案严重脱离了材料,所以导致低分。

五、卷面凌乱。部分考生平时都是用电脑打字,几年都没有动过笔,真正在考场时,要么是一些字不会写,要么是写的字潦草,整个版面涂涂改改,极其难看,这也间接导致丢了一小部分分数。

(补充:很多考生认为自己是工科生、写作水平差等原因导致申论低分。其实申论低分跟是否是工科生、文科生的关系不大,平时的

4 写作水平对申论分数的影响也不是最主要的,申论考察的是考生的阅读、分析、提出问题和解决问题的能力,最后才是考察表达能力。有工科生考的很好的,也有汉语言文字、新闻专业和平时经常写稿的考生在申论考试中考得一塌糊涂的例子。所以,平时写作不好的考生特别是部分工科生要有信心,只要克服上面几点,申论成绩是能提高的,部分朋友和网友也实践证明了)

凌晨了,欲知阅读能力如何培养,请看下回分解。

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引路人谈申论 第二回 审题 说到“审题”,大家再熟悉不过了。从小学考试到高考等,一路走来,不知道老师都强调多少次“审题”的重要性了,大家听到“审题”二字都麻木了。但在申论考试中,的确有很多同学忘了当年老师的教诲,没有审好题,主要表现在以下几个方面:

一、重题干不注意细节要求。很多同学审题时候大概看一眼题目的题干,对题干后面的具体要求没有仔细推敲,导致答案不符合题目要求或回答不完整,导致丢分。如果仔细分析题目后面的要求,就会得到提示,理清回答思路,紧扣题目要求,提高得分率。例如我们在第一回提到的2011年4月24日的申论联考真题的第二大题,部分同学没有注意到后面的细节要求:“问题明确;措施得当,具有针对性;分条作答”,就根据题干要求只回答措施没有回答问题,或问题或措施分开,或用一段话回答没有分点或分条,这些都是没有仔细审题特别是题干后面的细节要求导致丢分,比较可惜。

5 二、不会寻找题目的一些关键字或关键词。部分考生看题目时,就当看小说一样,没啥感觉,没有意识到审题的重要性和全局性,没能发现题目中的一些关键词。出题者对每道题目的每一个字都是经过反复推敲的,这样才能体现出题者意图和明确考察重点。

以2011年4月24日联考申论真题第一题为例 “ 一、根据" 给定资料" ,概括说明人口普查要掌握我国人口哪些方面的基本信息?分析指出,掌握这些信息对我国经济社会发展的重要意义。(20分)要求:准确、全面,不超过400字”。题目有两个问题,第一问题的关键词是“我国人口”和“哪些方面”。“ 我国人口”告诉了我们答案的范围在涉及我国人口信息的段落去找,有一段是关于英国等外国的人口信息情况就不用看了,有的同学还是把外国的人口信息也写上了。“哪些方面”比较隐晦告诉了人口基本信息包括了起码三方面的内容,并且提示了对一些同类的信息要归纳总结而不能仅仅是把这些信息罗列出来(比如对住房间数、面积信息等要归纳总结为住房方面信息,然后再列举住房面积等)。部分同学只回答一两方面的基本信息,或对同类的信息没有归纳,直接照材料罗列出来,几方面的信息混杂在一起,没有分条列出,这样肯定会被扣分,并且会影响到后面第二个问题的回答。

三、忽略题目之间的内在联系。申论基本都是三、四个题目,各个题目之间会存在一定的内在联系,通过题目的总体分析,能够初步推断出材料的重点和材料的脉络,确保思路清晰,以利于下一步的阅读和作答。以2011年4月24日联考申论真题为例,第一题是:根

6 据材料,概括说明人口普查要掌握我国人口的基本信息和意义;第二题是根据" 给定资料5" 找出人口普查工作中遇到的主要问题和具体措施;第三题是根据给定的资料6-8,拟写一份改进老年人服务工作的指导意见;第四题是:结合" 给定资料" ,以" 家底" 为题,联系实际,写一篇文章。审题结束后,我们对材料的主题和脉络就比较清晰了,先是人口基本信息和意义,然后资料5是人口普查遇到问题和措施,再到资料6-8是老年人服务工作方面问题,最后是大作文,这样我们在下一步阅读时候才不会思路混乱,才能抓住材料主线,不至于看了两遍材料还是一头雾水,稀里糊涂,不知道材料讲什么。那么第一题尽管没有指明根据材料几回答,但根据第二题是材料5,第三题是材料6-8,我们大概可以推断第一题就是根据材料1-4回答。最后一题大作文“家底”,很多同学看到这个比较抽象的题目,头脑一下子懵了,慌了手脚,不知道从哪方面入手写这篇大作文。如果结合前面几道题目,我们大概就知道这篇材料主要围绕人口普查的内容,意义,问题措施等方面展开的,所以“家底”这篇大作文主题就是围绕人口普查方面至于文章中心看完材料再进一步确定。并且材料当中也比较明显提到“家底”,就是人口信息,所以大作文只是给出一个大的范围,具体的中心论点还需进一步确定。

欲知阅读能力如何提高,请看下回分解。

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第三回 如何提高阅读能力

7 近年来,申论材料的字数越来越多,甚至达到7000-8000字,并且有些材料显得非常凌乱,比如2006国考申论给定材料以某专家与众网友在线交流的文字实录方式来呈现突发公共事件主题。这种原始的申论材料往往以访谈、调查报告、会议记录、在线交流等过程,把具体文字内容呈现给应试者。这样的素材往往具有逻辑性差、衔接不紧密、冗余信息多等特点,更加能考察考生的阅读能力。很多考生面对字数多、材料间跳跃性比较大的申论给定材料时,往往无从下手,只能一遍一遍地去反复阅读材料,但最后头脑还是处于一片混沌状态,对材料内容和主题懵懵懂懂。由于花在阅读上的时间过长,留给做题的时间就很少,很多考生在没有完全理解材料的情况下,凭着对材料朦胧的记忆,就开始匆匆忙忙下笔做题,结果是小题没有回答全面导致丢分,大作文抓不住中心脱离材料离题万丈。可见,阅读能力是申论的最基本的基本功,直接影响到阅读速度和对材料的把握,是申论成功的基石。那么,我们该如何提高阅读能力呢?

一、重视整个材料中心段(句)的阅读。有些申论材料,可能在第一个材料中,就提出了整个材料的中心和主题,这种中心和主题通常以国家领导人讲话或国家重要会议报告或国家一些部门的规划或表态等形式表现出来。比如2009年国家公务员考试《申论》真题,第一个材料:“在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告中指出,加快转变经济发展方式,推动产业结构优化升级,这是关系国民经济全局紧迫而重大的战略任务,要坚持走中国特色新型工业化道路,鼓励发展具有国际竞争力的大企业集团。”,就通过的报告,提出了材料

8 的主题“加快转变经济发展方式,推动产业结构优化升级”(当然09年国考比较特殊,涉及到两个主题),后面工业方面的材料基本围绕着“加快转变经济发展方式,推动产业结构优化升级”展开。把握了这一点,就能更好理解后面的关于工业方面的材料。

二、掌握详读、略读方法。在申论材料中,有些材料对于我们某道题目来说,是可以忽略的,这部分材料就要略读,提高阅读速度,突出主题。略读的材料可能是一个段落或一个段落里面的几句话。对于不同的题目,需要略读的材料也不一样,有时候同一段材料对于某些题目可能属于详读的范围,但对于另一道题目就有可能属于略读的范围,要看题目的具体要求。比如在做2011年4月24日公务员联考《申论》的第一题“(一)根据给定资料,概括说明人口普查要掌握我国人口哪些方面的基本信息?并分析指出,掌握这些信息对我国经济社会发展的重要意义。”,很显然第4个材料“上世纪60年代以来,人口学发展很快,这与第二次世界大战后的历史条件密切相关。。。。。。。 英国的情况则有所不同,。。。。。。。。。。。。,花更少的钱获得更为精确的人口统计数据。”就是属于略读的范围。但对于最后一题大作文,国外的一些经验和做法又值得借鉴,那么这时候第4个材料就不属于略读的范围了,可以适当详读。在一个段落中,我们也要掌握略读和详读的方法,比如2009年国家公务员考试《申论》的第2个材料的第一段中的“广东的产业结构有硬伤。这种结构模式支持了过去二三十年广东及东部沿海经济的快速成长,现在则遇到严峻挑战。在加工制造产业发展中,过去30年主要是模仿国外早期的某

9 种经济发展模式,“两头在外,中间加工。”比如广东的东莞,一段时间生产了全世界70%的电脑电源线,怎么生产的呢?无非是大量购买原材料,经过一道至数道工序制成零部件,组装成半成品卖到海外市场。在严格意义上说,东莞只是一个制造“车间”,而不是“工厂”。因为“工厂”对定价有决定权的会计和设计部门全是在国外。结果,同一件衬衣在美国卖近百美元,而我们的出口价仅七、八美元。”这部分,其主要部分就是“广东的产业结构有硬伤。这种结构模式支持了过去二三十年广东及东部沿海经济的快速成长,现在则遇到严峻挑战。在加工制造产业发展中,过去30年主要是模仿国外早期的某种经济发展模式,“两头在外,中间加工。””,后面的“比如广东的东莞,。。。。。。。。。。同一件衬衣在美国卖近百美元,而我们的出口价仅七、八美元。”这部分就是对主要部分的进一步展开和阐释所以这部分就属于略读部分,这样就能提高阅读速度,准确把握段落中心和主题。

先写这么多,晚了,有空再补充了。

引路人 扣扣号:983925315 扣扣群:163649292 ,敬请关注。 引路人谈申论 第四回 综合分析能力

综合分析能力是申论考察的一项重要内容,特别是国考,对综合分析能力的要求更高。综合分析能力是指要求对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳,多角度地思考资料内容,作出合理的推断或评价。比如2009国考申论的第二大: “1. 对“给定资料3”中林老板的心态进行分析,并指出他的心态所反映的本质问题。 (20分)2. “给定资料11”提出了解决我国粮食问题的策略,认为提高粮

10 食价格是关键之策,不必担忧对低收入人群的影响,他的这种观点有没有道理?为什么?请谈谈你的理解。” 和第三题: 1. “给定资料5”对内地省区“欢迎沿海地区产业专业”的口号提出质疑,请对他进行分析,谈谈你的见解。(20分)2. 某学术团体为贯彻党的十七届三中全会精神,就我国粮食问题召开研讨会,在关于解决问题对策的讨论中,有人发表了“四点对策”。

很多考生由于没能掌握分析题目的解题方法和思路,缺乏辩证分析和多角度分析的能力和对社会问题关注不够等原因,没能很好理解出题者的意图,没能把握题目分析的重点,对题目所反映的社会问题判断不对或只看到表面,没有做到由表及里,由个别到一般的归纳分析,导致综合分析类题目丢分严重。那么我们该如何去解答这类题目? 下面举个例子具体说明综合分析类题目的解题过程。

例子:( 09国考申论第二大题第2小题)“给定资料11”提出了解决我国粮食问题的策略,认为提高粮食价格是关键之策,不必担忧对低收入人群的影响,他的这种观点有没有道理?为什么?请谈谈你的理解。对于这道题目,很多考生看了资料11后,觉得网友分析的头头是道,太有才了,觉的这个网友不去政府部门任职真是浪费人才啊,对该网友顶礼膜拜,认为自己肯定没有想到这么周全和深刻。看完网友分析后,思路完全跟着网友的思路走了,觉得提高粮价好像真的非常有道理,就自己的知识和水平真很难从网友的分析中找到半点缺陷,在做题时就陷入困境,不断在反问自己,网友的观点究竟有没有道理啊,自己没有主见了,难以做判断,消耗了答题时间,有部分同学怕影响后面答题,

11 这道题目干脆跳过去放在最后再答了。如果考生没有粮食相关社会知识积累的话,完全可以通过仔细阅读材料、分析材料,得出该题的答题方向,明确知道这种观点是对还是错的,哪怕这个观点为什么是错的原因说不出来,这题也能拿到点分,说不定就因为这点分没进面试了。其实,通过对材料1的第二段:“今年9月8日至10日,胡总书记前往河南焦作市农村考察粮食生产,在玉米丰产示范田,询问乡亲们对国家惠农政策有什么要求。一位村民答,希望粮食价格提一点,政府补贴多一点。总书记表示一定把这些意见带回去。他指出,发展粮食生产,一靠政策,二靠科技。在温县农科所,总书记勉励科技人员为粮食高产稳产进一步发挥作用。在焦作隆丰粮食储备有限公司,总书记要求进一步把储备粮食管好。”的阅读分析我们就可以看出该题的答案了,粮价不能提高,提高粮价是错误的。大家看这句话:“胡总书记前往河南焦作市农村考察粮食生产,在玉米丰产范田,询问乡亲们对国家惠农政策有什么要求。一位村民答,希望粮食价格提一点,政府补贴多一点。总书记表示一定把这些意见带回去。他指出,发展粮食生产,一靠政策,二靠科技。”当村民希望粮价提一点时,总书记没有当场答应,而是说一定把这些意见带回去。对于国家领导的表态,没有当场答应,而是说把意见带回去或说研究研究再说,那么这种表态其实就是不答应,不同意。如果考生是工作过的话,就会领会到领导讲话的艺术,平时如果有事找领导,如果该事是合理的话,领导一般会当场同意,但如果请求不合理或不当的话,领导为了照顾你的情绪,一般会说这事要先研究研究或以后再说,一般不会当场否定你的请求。那么胡总书记作为中国的最高领导人,对

12 于一个村民乡亲关于提高粮价的请求,如果这个请求是可行的话,那么胡总书记肯定会当场答应乡亲的要求,皆大欢喜。在中国,不要说这种小事,哪怕再大的事,胡总书记也能当场拍板做决定,但他为什么没有当场拍板,就说明了这个提高粮价的请求由于种种原因是不可行的,但在乡亲面前又不能扫了大家的兴说不能提高粮价,所以说把意见带回去。既然国家最高领导人对提高粮价都是持不赞同的观点,那么网友的观点肯定就是错的,至少现阶段是不符合国家实际的是错的,这就解决了我们答题第一步观点是对是错的纠结,认真去寻找提高粮价不可行的原因就可以了。寻找提高粮价不可行的原因可以在国家粮食局领导Z 先生的采访摘录等材料当中寻找。 引路人 扣扣号:983925315 扣扣群:163649292 ,敬请关注。

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第五回 提出对策的能力

提出对策的能力在申论考察的重点。申论大纲明确提出要考察解决问题能力,即就材料存在的具体问题作出正确的分析判断,提出切实可行的措施或办法。提出对策的水平的高低直接影响到小题和最后大作文的回答质量。因为大作文特别是地市级或省考申论里,前面的小题对策题的思路为最后大作文打下良好的基础。

省考的对策题就相对简单,对策基本可以从材料中概括出来。比如2011年4月24日公务员联考《申论》的 第二题:“给定资料5提到了某市在人口普查工作中遇到的主要

13 问题。假定你是一名普查员。请你提出解决这些问题的具体措施。”,对策基本可以在原材料中找到,如:“需要自住户准备好自己家人的证件,普查员上门时直接登记就行了,省时省力。如果是租住户,最好提供一下房东的相关信息或联系方式。”和“市人口普查办公室要求各区人口普查委员会携街道、居委会普查人员,在试点小区门口摆展台,集中悬挂横幅,并给每户居民发放了《致小区居民的一封信》,就入户登记问题做介绍。区人口普查办公室工作人员除做好当天的宣传外,还将担负试点小区入户普查的10名普查员的照片张贴在小区门口”等,稍加整理即可得到对策答案。 国考对策题相对难些,需要认真概括出材料存在的问题,然后针对性提出自己的对策。这些对策在材料中是没有的,要结合实际提出解决的措施。比如2012年国考申论B 卷(地市级)的第三题:““给定材料4”反映了T 市市民出行中存在的许多问题,假定你是市交管局聘请的观察员,请就这些问题提出解决建议,呈送市政有关部门参考。”这道题目明显比上面的对策题要难,因为在材料中找不到对策的影子,只能认真针对材料中存在的问题一一提出。提出对策时候,要有针对性,可行性,要具体。

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引路人谈申论 第六回 大作文

提起大作文,不知道有多少考生为之心碎和望而却步。

14 很多考生准备申论就是花了大量时间在准备大作文上,背模版、范文、背名言名句、背新华社和人民日报文章,但都收效甚微。下面主要围绕考生在大作文上的认识和失分原因谈谈本人的看法。 一、大作文是政论文还是策论文好?针对这个问题,相信有很多考生都激烈讨论和尝试过。首先我们要弄清楚政论文和策论文的区别。政论文这种所谓文体是考生对以议论为主的论文的一种特别称呼,策论文是以对策为主。那么我们究竟以那种为主呢。水有源,树有根,考试不忘大纲。省级申论大纲要求【文字表达能力】:要求熟练使用指定的语种,运用说明、陈述、议论等方式,准确规范、简明畅达地表述思想观点。地市级申论要求【文字表达能力】要求熟练使用指定的语种,对事件、观点进行准确合理的说明、陈述或阐释。省级和市级作文题在作答要求上的区别在于省级对于文章立意角度的限制较少,可供考生的选择角度较多;而市级能力中的对“事件、观点进行准确合理的说明、陈述或阐释”则决定了考生发挥余地必然会在一定程度上受到限制。 由此可见,无论是政论文也好,策论文也好,只要符合题目要求,严格按照题目要求去做,都是可以的。 二、失分原因。大作文失分原因也是多方面的,主要集中在立意、联系材料和布局谋篇、版面整齐方面失分严重。立意方面,一定要紧紧围绕材料的主题和中心思想去立意,不能

15 随便发挥,比如2010年国家公务员考试申论市(地)以下题目的第四题:“四、结合给定资料中的具体事例,以" 海洋的健康" 为题目;自选角度,写一篇文章。(40分)要求: 1.中心明确,事实与观点紧密结合”,尽管是自选角度,题目也定了,但立意方面还是要围绕材料来思考,材料都是围绕海洋环境开发和保护展开的,那么立意就要以海洋环境开发和保护为中点,不能把海洋的健康情况作为中心。联系材料方面,题目要求很明确,要求事实和观点紧密结合。要求观点有事实论据为支撑,但部分同学不管题目这条要求,直接按模版套或自己发挥,脱离了材料,导致大作文低分。布局谋篇方面,部分同学一篇大作文就5段,但到第3段才看到文章的中心句,才知道文章主要围绕什么观点展开,这种作文也不会得高分。至于最后的版面问题更不用说了,很多同学几年都没有动笔写过字了,所以写大作文时候,涂涂改改,甚至一些常用字词都不会写了,导致错别字连篇,版面一塌糊涂,阅卷老师首先从印象分就给你低分。

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