给学生带头套防作弊作文精讲稿
初一 记叙文 4670字 6951人浏览 eidy1qi

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三月月考作文指导

——带头套防作弊作文讲评

一、试题回顾:

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章

2017年1月2日《滁州日报》:据网友反映,安徽滁州某中学老师为防作弊想出“高招”——学生们被戴上经过处理的报纸(将4K 的大报纸中间开洞,让学生戴在头上),该老师还将现场拍下的照片传到自己的QQ 空间,赞叹“以前怎么没有想到这个妙招”。此事引起了网友的热议。

对此你有什么认识与思考?

要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,完成写作任务。不要套作,不得抄袭。

二、审题立意:

此次作文材料具有鲜明的时事性特征,最后一句“对此你有什么认识与思考?”,提出了写作要求——写一篇时事评论性文章。时事评论文章,必须要紧紧围绕新闻事件,针对新闻主体,发表自己的看法和观点,重在言之成理,绝对不可抛开材料,泛泛而谈,否则,就会脱离题目要求,造成偏题、脱题。

1、明确材料的核心:该中学老师的目的是防止学生作弊,采取的手段是给学生们戴上“报纸头套”参加考试,结果是他自诩为“妙招”的手段引起了网友的“热议”,最后的设问是“对此你有什么认识与思考”。

材料作文的写作方向,必须要围绕设问角度来展开,设问中的“此”是指什么呢?显然应该是核心人物“某中学老师”的给学生带上“报纸头套”考试参加考试的做法。他的做法是否恰当合理? 为什么? 是我们应该思考的方向。

至于材料中的学生,在该新闻中只是被动接受的角色,不应该成为写作过程中重点挖掘、探讨的对象。同时必须明确,新闻材料涉及的是老师的一种教育方法方式问题,不应该过度扩展到治国、治污等方面。

2、分析核心内容:该教师目的是防止作弊,出发点没错,但是手段不恰当:首先,企图作弊的学生毕竟是极少数,给全体学生带上“头套”其实是对全体学生的不信任,客观上,给那些诚信考生造成了一种心灵上的伤害;其次,师生之间,应该是一种相互信任、尊重的平等、和谐关系,学生也应该有自己的尊严和权益,让学生头戴报纸参加考试,是一种对他们尊严和权益的侵犯,往小了说,这是可笑的方式,往大了说,这是不尊重学生的表现;最后,从效果来看,防止学生作弊,还得从学生的思想根源入手,强化他们诚信考试的意识,培养他们诚实做人的品质,让学生从内心深处反感作弊,拒绝作弊。该老师的做法,新鲜有余,效果则值得怀疑。

3、指导立意

正确立意,紧扣材料,从师生关系的角度入手,分析老师做法的问题

①信任学生、尊重学生

②培养学生的诚信意识(防作弊从学生思想源头入手)

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不恰当立意,没有读准材料的倾向性,赞同老师的做法,为老师的做法点赞:

①老师这样做是为了“公平”。

②老师这样做,培养了学生的诚信意识。

③创新手段,有何不可?

其他的较为偏有:立论还是正确的,但是在展开道理和进行论证的时候,脱离材料或者偏离论点。

①泛谈信任②泛谈诚信的重要性

③泛谈尊重④从根本上解决问题(与教育无关)

更加偏的有:完全没有关注新闻事件本身,借题发挥,发泄情绪。

①大谈应试教育的弊端②批判分数功利化

③指责老师心态不健康、素质不高 ④抵制诱惑

4、正确的写作思路:带有批判性质的时评作文一般遵循以下思路:列现象(概括材料——“引”)→指弊端(分析道理——“议”)→ 寻根源(回归现实情况——“联”)→说出路(提出解决之道——“结”),所谓破立结合,有“破”有“立”。

5、写作中的问题

①脱离材料,架空论点,仍然沿用话题作文的模式写作,毫无现场感。比如立论“师生之间需要相互信任或者尊重”,但是之后,就变成了“信任或者尊重”的话题作文了,写成“信任或者尊重是人与人之间、企业与企业之间、国家和国家之间的基石”。又如:立论“教师在培养学生诚信考试时,应该从学生思想入手,标本兼治”,但是提出论点之后,就抛开了论点,只是着眼于“标本兼治”,大谈治国要标本兼治,治污要标本兼治。

②分析道理的层次较浅,立意方向是准确的,意识到老师的做法有问题,但是分析停留在表层,如:报纸带着学生头上,学生视力受到阻碍,会影响考试心情;报纸会发出各种声音,不利于考试坏境;报纸有很大的油墨味,不利于健康…在不痛不痒的分析之后,然后得出论点“要用正确的方式防止学生作弊”。

③论据严重匮乏,提出论点之后,自然要选择论据来论证,然而,不少同学完全没有论据,通篇都是围绕着材料,大谈各种空洞琐碎的道理。勉强举出来的例子也是语焉不详,错误百出,甚至捏造事实或者名人名言。

④不少同学出现“硬伤”,1、照搬原材料,高考评卷中,原材料不能直接照抄进入作文,必须要经过作者整理概括,否则扣除字数计分;2、引用试卷中人物传记阅读和文言文阅读中的事例,高考评卷中,这部分文字会被判定无效,扣除字数计分;3、书写潦草,试卷扫描之后,作文并无方格,书写潦草,阅读不便,影响得分。同时,卷面不好的作文,最高不会超过50分;

三、论据集锦

(一)、正面论据

1、用“唤醒术”回归教育的本意。

苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅,在苏格拉底很小的时候,他父亲正在雕刻一只石狮子,小苏格拉底观察了好一阵子,突然问父亲:“怎样才能成为一个好的雕刻师呢?”“看!”父亲说,“以这只狮子来说吧,我并不是在雕刻这只石狮子,我是在唤醒它!”“唤醒?”“狮

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子本来就沉睡在石块中,我只是将他从石头监牢里解救出来而已。”多么富有启发意义的话!苏格拉底本人不就是一个伟大的心灵雕刻师吗?他利用产婆术将那个时代的人们的心灵一次又一次从蒙眛状态中唤醒。

我们的学生,就是石块里面沉睡的狮子,我们应该唤醒学生心灵深处的天赋理性和内生性力量,让学生从蒙昧中醒来。教育的目的不在传授和接纳某种外在的、具体的知识、技能,而是要从人的生命深处唤起学生沉睡的自我意识、生命意识,促使学生价值观、生命感、创造力的觉醒,以实现自我生命意义的自由自觉的建构。教育的过程也不仅是要从外部解放学生,而且要唤醒学生内在得人格和心灵,解放学生的内部创造力。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂,用一颗心感染另一颗心的事业,是智慧与智慧的对话。

2、皮尔保罗校长“妙手回春”

美国纽约州州长罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟,这里环境肮脏、充满暴力,是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此,他从小就受到了不良影响,读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天,当他从又窗台上跳下,伸着小手走向讲台时,校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是,校长不但没有批评他,反而诚恳地说:“我一看你修长的小拇指就知道,将来你一定会是纽约州的州长”,当时的罗尔斯大吃一惊,因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次,说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起,“纽约州州长”就像一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40 多年间,他没有一天不按州长的身份要求自己。最终在51岁那年,他终于成了纽约州的州长。一句普通的话,打动一个学生的心,改变了一个学生的人生。

3、杨顺德的帮教小组

全国公安系统二级英模,全国十佳少先队志愿辅导员,杨顺德警官身患绝症,针对青少年成长问题,把全部精力投入到青少年法制宣传和帮教转化工作中,成立了“顺德帮教小组”,他深入研究网瘾对青少年造成的危害以及迷恋网络的原因,分析出了七种类型的家庭孩子容易上网成瘾,如:溺爱型、专制型、讨债型、唠叨型、差异型、冷漠型、无能型,并根据这些类型,对症下药,取得了极好的效果,在他帮教的260多名学生中,转变率达到80%以上,深受学校师生、家长的广泛拥戴。

4、陶行知的三颗糖教育

陶行知发现班上的一个男生用泥块砸班上的同学,并没有立刻严厉批评他,而是把他叫到办公室,掏出三块糖果送给他,第一块表扬男孩按时到来,而自己却迟到了;第二块表扬男孩立即住手,尊重老师;第三块糖果表扬男孩正直善良,有跟坏人作斗争的勇气。男孩意外之余,十分感动,流着泪向陶行知道歉认错,陶行知最后说:“你能正确的认识错误,我再奖给你一块糖果,可惜我只有这一块糖果了,我的糖完了,我看我们的谈话也该完了吧!” 陶先生的教育没有高招、妙招,只有心灵的感怀

5、南京中学的“诚信考场”

南京市第六十六中学自2013年起,专门设立了无人监考的,不仅不设监考教师,就连领试卷、发试卷、收试卷等各环节也都交由考场内的考生负责。几年来各科考试中,“诚信考场”不仅无人作弊,很多环节甚至比有人监考的考场做得还好。教师们发现:包括提前10分钟到座位坐好,自己备齐所有文具,考试时不能说话……很多细节,他们都做得很好。

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6、美国的诚信教育

作为一个信用社会,美国从幼儿园和小学起就重视对孩子的诚信教育,美国波士顿大学教育学院设计的基础教材中就有专门的" 诚信" 教育的内容。对一个美国人来说,一个人的信用,是从小到老伴随一生的,如果你的信用好,生活中许许多多方面都占有优势。就连申请读大学,申请资料中的那些考试成绩、平时成绩、社会活动实践、老师同学评价等,虽然是自己填写,但是都被默认为真实可信,并且成为录取参考条件。

(二)、反面论据

1、学生反感的“一拖二”教室

广泰中学实行“教师全程随班办公”模式,教室经过特殊改造成了“一拖二”,每个教室后面设有班主任办公室。班主任通过办公室的玻璃窗,能零距离随时观察每位学生,随时掌握班级动态。学生想在课堂上打个盹,做个白日梦,说个悄悄话,甚至偷懒睡个觉,那些能“瞒过”讲台上老师的所有动作,都会被“玻璃房”里的老师看得一清二楚。

2、操场上的“诚信考试”

为了防止学生作弊,湖北省武汉市某中学竟然在操场上进行期中考试,操场之上,上千名学生整齐排列,在刺眼的阳光下埋头作答,气象十分壮观,该校校长面对别人的质疑,表示:“在诚信较为缺乏的现代社会,让全校学生走出教室在大操场上进行期中考试,能真实地考出学生的学习成绩,同时也是对学生们上的一堂诚信教育课。”

3、发红包“提升”成绩

铁岭某中学的班主任王老师,为了提升班级的成绩,让学生都及格,竟然在班级制定了新规定:所有的科目以及格为标准,不及格的同学,每差一分,就要发一元红包。群里多少人就发多少份。有家长因为这个标准,每次考完之后,都要发数百元红包,考试最终成了家长的经济负担。

4、印度的 “开挂”作弊

尽管印度有严格的法律惩罚考试作弊,但是考试作弊现象在印度很普遍,在贫困的北部比哈尔邦,去年更是上演了一幕幕令人不可思议的作弊场景。视频显示,考生的父母和亲友冒着生命危险,像蜘蛛侠一样攀爬校舍墙壁,颤颤巍巍地从教室窗户把作弊纸条递给考生,而监考员和警察在旁视若无睹。作弊的学生对自己的作弊行为,丝毫没有悔意。甚至对记者说:“……我很快就失去学习兴趣。(考试时)监考官有时睁一只眼闭一只眼,让我有机可乘。老实说,我别无选择,只好作弊”

(三)、名人名言

1、德国哲学家雅思贝尔斯说:“教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂召唤另一个灵魂。”

2、苏霍姆林斯基说:“教育,这首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地触击年轻的心灵,在这里谁有细致和耐心,谁就能获得成功”

3、陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”

4、赫尔巴特说:“道德被普遍地认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的”

5、苏霍姆林斯基曾说过:“道德准则,只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。

6、第斯多惠曾说过:教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞。”