第一场雪
初一 记叙文 1197字 301人浏览 风歧

《第一场雪》说课稿

《第一场雪》是六年制人教版小学语文第十一册第六单元的一篇讲读课文,这是一篇借景抒情的散文,作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图。情溢言表,充分体现了作者由这场雪预见到明年粮食的丰收而无比喜悦之情。 二、 学习目标:

1、 知识目标:深入研读课文,感受下雪后景象的美,丰富学生对下雪的认识。2、 德育目标:激发学生对雪的向往,对大自然的热爱之情。3、 发展目标:培养和发展想象力与探究能力。 三、 学习重点:通过语言文字,了解雪后景色的美丽及作者的联想,体会作者喜悦的心情。四、 教学难点:领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。五、 教法与学法 教法:采用“感情朗读法”利用极富感情的语言表达,紧扣重点词、句细嚼慢咽完成本节的教学任务。 学法:教给学生“四读”的学习方法,仔细品味重点段、句、词,体会文中的情感。六、 教学准备:利用多媒体教学。七、 教学程序1、 创设情境,激趣阅读 先让学生回顾下雪前,下雪时的情景,接着播放《雪绒花》课件,激起学生阅读下文的兴趣。 2、 回顾学法,整体感知 先复习上节课所总结的学习方法,再引导学生整体品读文段,然后说说自己读懂了什么,心中的感受如何?3、 精讲细读,释疑拓展,体会情感这一环节,是教学重点,采用感情朗读法,引导学生体会文中情感。先让学生边读边想,捕捉关键词语读出雪后景象的特点,再引导学

生质疑并品析好词好句的妙用,用自己的话语赞一赞作者遣词造句的绝妙,最后让学生设身处地悟景悟情,并结合课本拓展延件“拍雪景”,“想象作者接着还会说什么?”4、 揭示背景,情感升华。先介绍本文作者峻青的写作背景,接着以一个反问(如此:“瑞雪兆丰年”!作者能不高兴?我们能不高兴?)升华情感,最后让学生汇报收集的资料。这一环节,从部分回归整体,领会作者的写作意图,升华情感,完成教学任务。

5、 研读运用,深化发展。在这一环节中,先师生共同总结写作方法,再让学生选择自己喜欢的部分,反复朗读,达到背诵。6、 作业设计:以生为本,高度自主。这次设计的作业是把自己喜欢的词句摘抄在《小蜜蜂》积累本上,充分体现了学生的自主性。7、 板书设计。19、第一场雪雪前:骤然变冷 一读:呈现画面雪中:纷纷扬扬 二读:品词品句雪后:雪大—景美—人欢 喜爱 三读:领悟情感联想:瑞雪兆丰年 喜悦 四读:以情带读 这个板书既概括了全文的内容,又体现了文章的思想感情及学法;既展示了文章的层次条理,又体现了所述事物的特点;既新颖别致,又易引起学生的兴趣。进而辅助教学,提高了教学效率。