快与慢(2011届八校联考)
初二 其它 3992字 227人浏览 雨梦0225

八校联考作文指导

27.阅读以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,文体不限(诗歌除外)。

毕淑敏:我去尼泊尔的时候,和一个尼泊尔小伙子聊天,我觉得他说得很好。他说,中国的节奏越来越快,中国人到尼泊尔去,一开始很不习惯尼泊尔的慢节奏,慢慢待下来,就觉得这种节奏很舒服,适合人的身体,让人能真正融入大自然。既然好的东西都那么慢,为什么我们不试着慢一些呢?

记者:可有些人会觉得,我如果非常忙碌,做更多的事,把黑夜也利用起来,是在增加生命的长度;这个也尝试,那个也尝试,是在增加生命的宽度。这不好吗?

一、教学目标:

1、结合联考作文讲评,强化作文审题环节。

2、以学生典型作文为例,对作文立意、结构、内容等环节作分析指导。

3、通过对学生所用材料的分析,指导学生对相关问题进行辩证思考。

二、教学重点:

1、对题意的准确把握

2、对问题进行全面思考、准确分析。

三、课时安排:2课时

四、教学过程:

1、审题指导:

(1)作文题回顾:

毕淑敏:我去尼泊尔的时候,和一个尼泊尔小伙子聊天,我觉得他说得很好。他说,中国的节奏越来越快,中国人到尼泊尔去,一开始很不习惯尼泊尔的慢节奏,慢慢待下来,就觉得这种节奏很舒服,适合人的身体,让人能真正融入大自然。既然好的东西都那么慢,为什么我们不试着慢一些呢?

记者:可有些人会觉得,我如果非常忙碌,做更多的事,把黑夜也利用起来,是在增加生命的长度;这个也尝试,那个也尝试,是在增加生命的宽度。这不好吗?

(2)审题要点:抓住说话人谈论的重心

毕淑敏:慢节奏让人很舒服。 作用——能让人融入自然。

记者:快节奏让人很充实。 作用——增加生命的宽度和长度。

以此我们可以看出,他们讨论的话题是:快节奏好还是慢节奏好?

2、立意指导:

(1)相关立意:

A 、如果重心放在慢节奏上。但要说明慢的条件,慢的优势,慢的结果,以及追求慢的过程。但是,不能简单地否定快。

B 、如果重心放在快节奏上。但要说明快的条件,快的优势,快的结果,以及追求快的过程,但是,不能简单地否定慢。

C 、把“快”与“慢”放在辩证统一的角度考量。对于“快”与“慢”的解说,应该放在一定的前提下,有一个范围界定。

D 、从范围上看,可以谈生活、工作、学习、阅读、旅行等,但是,不能离开作文材料空谈。

(2)立意上出现的误区:

A 、只抓住了个别字眼和词语。

比如:忙碌,生命的宽度和长度等等。

问题症结:没有整体把握材料中两个人对话所围绕的核心话题。

B 、不能用辩证的思维来看问题。

(1)片面地打压一方来抬高另一方。绝对的只说快(或慢)的好。

(2)只提到了一方,而干脆忽略另一方的存在。

(3)不知道快(或慢)要发挥其优势,都有一定的限制性条件。

3、指出论述中存在的问题及对策

(1)存在问题:缺乏有效的阐述分析。

A 、论点过于空泛:

如果放慢生活的步调,也许我们会体会到不同的人生;

如果放慢生活的步调,也许我们能事半功倍。

如果放慢生活的步调,也许我们才能看尽沿途的风景。

B 、论述时用贬低错的一方来证明对的。

只谈快如何如何不好,带来如何如何的负面效果,但对慢的效果,慢的价值极少谈到。

C 、事例不典型、有的事例用得很牵强。

例子本身和快慢就比较疏离。如居里夫人提炼镭,坚定信心,不着急,只专注于一件事情。

D 、语言不够简练精准,更少表现力。

(2)相关对策:

以“事例不典型、缺少分析阐述”为例

A 、慢的正面例子及分析:

中世纪的教堂的建造(法国里姆斯大教堂、西班牙圣家族大教堂):圣家族大教堂是西班牙建筑大师安东尼奥•高迪的毕生代表作。它位于西班牙加泰罗尼亚地区的巴塞罗那市区中心,始建于1884年,目前仍在在修建中。高迪生前的最后四十年岁月几乎都投注在教堂工程上,不但做了模型研究,甚至籍由镜子反射来观测效果,就连外观上的雕像都是依真实模特儿来雕塑。尽管是一座未完工的建筑物,但丝毫无损于它成为世界上最著名的景点之一。教堂主体以哥特式风格为主,细长的线条是主要特色,圆顶和内部结构则显示出新哥特风格。

达尔文写《进化论》:达尔文终其一生写成《进化论》。在他的一生,多方求证,多次研究对象,仔细推敲,细致揣摩才将这本著作发表。在他的身上,我看到的是一种细致,认真踏实的做学问的态度。或许对于我们现在的人来看,一本书需要花费几十年的时间去完成太慢了,可正是他的这种“慢”的方式令人敬佩。若他只是一味地追求速度,不仔细推论,研究的话,或许这本书就如同其他书一般,而不能称为巨著,对后世产生深远的影响了。放慢脚步,能令我们收获更多,它使我们更细致,踏实的态度来对待生活。

另外:湘绣、左思《三都赋》、卡梅隆创作《阿凡达》十三年磨一剑、梭罗写作《瓦尔登湖》、瑞士手工制表

B 、慢的反面例子:

政府的闭关锁国导致发展迟缓,近乎停滞,造成了近代史上被动挨打的局面,给国家和百姓带来了深重的灾难。

C 、快的反面例子:

揠苗助长:拔苗助长的故事正是由于太于心急,而导致一无所获,如今的我们就如同那拔苗之人,不断加快生活的步伐,想要收获更多。或许偶尔因为运气,我们成功了。但生活如同种苗,也有它本身的发展规律,如果我们一味地求快,最终的结局也必定像那拔苗之人。 另外:压缩名著的快餐式阅读、人们观赏《蒙娜丽莎》的蜂拥而去、当下学术氛围、高产论

文、大跃进、当下的钢筋建筑

D 、快的正面例子:

达芬奇发明了多相睡眠法,晚上每隔一个小时睡十五分钟,把节省下来的时间全部投入研究创作。这使得他在艺术、科学等诸多领域都取得了不凡的成就。他将有限的生命尽可能地拉长了,他留存至今的手稿笔记多到令人咋舌,相信没有谁的生活节奏能快过达芬奇了吧。

1830年到1832年,作为文坛新秀,他接连创作了17个中短篇小说,显示出惊人的创作速度与才华。

二十年内他出版了九十几部作品,每部作品都经过反复的修改,排一次版,校样要换十几次。为了创作,巴尔扎克经常熬夜,喝大量的咖啡。他的天才和他对文学创作的热情使得他获得了了无人能及的成功。

鲁迅先生:“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。”

19世纪后半叶到20世纪初,法国印象派画家们在创作中往往同时排出多个画架,疾飞画笔同时创作几幅同样的画,努力将大自然瞬息万变的光与影定格在画布上,这样的“快”使得他们较多多考虑画的总体效果,较少的顾及枝节细部。这样反而带来了绘画艺术的向前发展,印象派作品也因此成为永恒的经典之作。谁说“快”产生不了经典呢?

五、例文点评:

1、各个档次作文基本特点

一类卷:能准确把握题意,并能深入发掘内涵和外延,辩证思维,具有逻辑严密的语言结构,材料新颖,与论点黏和紧密,少有缺陷。

二类卷:能准确把握题意,能辩证思维,有所侧重,语言流畅,结构严谨,材料典型,有一定的不足。

三类卷:基本上理解题意,能辩证地看问题,但语言欠洗练,存在明显不足或少量失误。错别字较多。

四类卷五类卷:偏题、跑题、套题,有严重失误。字数少于600。

2、存在问题:

(1)内容上扣题,但是形式上没有明确说明话题来源,没有引述或提及材料。此种情况适当减去2到3分。

(2)套题和跑题。比如有一篇写《忙》的作文,完全不谈“快”与“慢”。(20分以下)。

(3)偏题。与材料结合得不紧,与题意若即若离。有的开始能结合题意,后来写跑了;有的开始写跑了,后来又回来了。

(4)分析论述不深入,极端化,缺乏内涵与底蕴。

(5)不写题目。

(6)字数严重不足。有的只有六百字左右。

3、例文点评。

(1)一道生活的选择题

点评:本文文笔老道,语言精准,思想深刻,不停留在问题的表面认识上,极有辩证色彩。卷面整洁,书写美观。

开篇没有明说“快”和“慢”,而是用了两个反问,正如题目所言,把一道选择题放在我们面前:是做陀螺还是风筝?契合材料中的“快”和“慢”,引发人的思考,极具思辨性。接下来作者只用了短短五十来个字,就把材料内容概括殆尽,足见其语言功底之扎实。然后,辩证地分析了何时慢何时快,为何要慢和快,它们各自的利弊是什么,一针见血地指出:我们因快而创造了更多的产品,但并不表示我们能创造更多的价值!时间的长河,大浪淘沙,凝聚着心血和智慧的慢生活下的精品永远灿烂夺目,而高速生活的副产品只会随风而逝,随

云而散,它们并不能增加生命的长度!亦无法品得个中的意趣!行文至此,作者的观点似乎已经很鲜明了:要选择慢,享受平和、宁静与恬淡。似乎话已说完,结构也相当完整,已经是一篇非常好的文章了。但作者并不仅仅停于此,而是神来一笔:在今天,根本无法做风筝,只能做那旋转如飞的陀螺,如何应付?“慢”的心态:作者对现今社会状态的把握可谓入木三分,绝不仅仅停留在空想的“慢”上,令人叹为观止。故判为一类上(68分)。

(2)快与慢的平衡

点评:作者的立意很好,富有思辨性:要掌握快和慢的平衡,在快节奏的生活中慢下来,从而真正增加生命的长度和宽度。但在行文过程中,瑕疵太多,一则把“慢”和“快”绝对化,变成了“慢极”和“快极”,有稍稍偷换概念之嫌;二则论据太过常套,毫无新意,正所谓爱迪生举完了,再举他的弟弟安徒生,安徒生举完了,又举他的哥哥爱因斯坦。然后是他的女朋友居里夫人;三是语言上的毛病,如“无时无刻”的误用,“覆”、“同时的”的错误。总之,这样的作文跟我们现今大部分同学的作文水平很相似,得分可在三类上(50分)——二类下(53分)之间。

(3)忙兮忙兮耐若何?

点评:本文题目即是抄袭几年前的高考作文的优秀范文,明眼人一看即知。然而更加遗憾的是,连套用题目都出现了讹误,“奈”变成了“耐”,让人无语。几年前是“忙”,今天是谈“快”和“慢”,在作者笔下,也变成了“忙”,严重的套题!若按题目写下去,只能评为四类卷,同学们当引以为戒。好在作者在文中还似是而非地写到了一点“快”和“慢”,总算拉上了一点小小的关系,因此没有判为全文抄袭,评为三类下(41分)。