老人与海鸥导学案
初三 读后感 2635字 94人浏览 河南郑工

9.《老人与海鸥》导学案

学习目标:

1. 自主学习本课的“褪”“饼”等10个生字,并能正确、工整的书写。

2. 理解课文内容,抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句,体会其中蕴含的深厚情感。

3. 在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地表达出来,并进行语言积累。

4. 有感情的朗读课文。

学习重难点:

1. 熟读课文,品词析句,体会感情。

2. 抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句,揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

教学过程:

谈话导入:

1. 我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱;因为冯骥才先生的精心呵护,怕人的珍珠鸟与他能和谐相处;即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命? 这些发生在人与动物之间的一幕幕,让我们为之动容。今天,我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事。板书

2. 请同学们齐读课题。(很好,带着刚刚的这种热情我们再来把课题给读一遍)

过渡:接下来请同学们请同学们打开课本,自由读课文,遇到生字词多读几遍,把课文读通读顺,读完了就自己停下来做一做导学提示一的看拼音写词语。

导学提示:

一、预习导学,自主学习。(时间:8:40—8:50)

1. 请同学们打开课本,自由读课文,遇到生字词的多读几遍,把课文读通读顺。

2. 看拼音写词语。

hǎi ōu tuì sè fǔ shēn zhù zú yì yáng dùn cuò (海 鸥 ) ( 褪 色 ) ( 俯 身 ) ( 驻 足 ) ( 抑 扬 顿 挫 ) qīn nì xuán wō bǐng gān zhān yǎng

( 亲 昵) ( 旋 涡) ( 饼 干 ) ( 瞻 仰)

过渡:请同学起来读,全班读。你们的音都读的非常准,接下来我们去看看第三题,要求是读下面的两组词语,并填空。给两分钟请一位生回答。

3. 读一读下面的两组词语,并填空。

撮嘴呼唤 抑扬顿挫 啧啧称赞 亲昵说话

从这一组词语当中体会到了老人对海鸥的( 关爱 )主要讲的是老人。板书:老人 翻飞盘旋 瞻仰遗容 肃立不动 大声鸣叫

从这一组词语当中又体会到了海鸥在为老人( 送行 )这组词主要讲的是海鸥,板书:海鸥

板书:老人 海鸥

(过渡:接下来请同学们看着导学提示二,先默读课文然后把1.2小题的空给填上。)

二、合作探究。(8:52—8:55)展示3分钟

1. 默读课文,填下面的空。

老人在世时,(精心喂养)海鸥,与海鸥结下了(深厚)的情谊;老人去世后,海鸥( 送别)老人 。

(请同学回答,过渡:哪些段落是在写老人在世时,精心喂养海鸥,哪些段落又是在写老人去世后,海鸥送别老人。抽生答)

2. 根据第一题的提示把课文分成2个部分。

第一部分:第( )自然段到( )自然段

第二部分:第( )自然段到( )自然段

(过渡:这一节课我们主要来学习第一部分,快速浏览课文,小组合作讨论解决3题的1.2

小题。

3. 老人对海鸥的爱表现在什么地方。(8:58—9:05)展示8分钟

⑴在翠湖边,喂海鸥的人那么多,这位老人有什么不同?在课文里用括号把它括出来,读一

读。(哪个小组的同学找到了,抽生答之后课件出示句子,他背已经驼了……褪色了;)

① 想一想这些句子是对老人的什么描写?“褪色”是什么意思?这句话出现了三次“褪色”,

作者是想强调什么?

(过渡:老人到底多节约呢?我们来看一段资料。)再出示关于老人的资料,请同学读一读。

过渡:所以读到这里我们知道了老人之所以穿褪色的衣服,背褪色的包,提褪色的塑料袋

都是为了要怎么样?生答,后课件出示:这位老人每天步行……)

⑵老人这样是为什么?从哪些词我们可以看体会出来?在这些词下面加上点

(在课件上在这些字底下加上点,“每天”“步行”“二十余里”“只为”)

⑶出示课件:他背已经驼了……跟海鸥相伴。自己试着读一读这两个句子。读的时候注意

我们勾画出来的词语(抽生读,然后一起读)

(9:12_9:17)

既然老人每天步行二十余里只是为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴,那么我们去看一看老人是怎

样喂海_的呢?自由读第三自然段,然后做第四小题。

(出示课件:老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上… …飞成一篇有声有色的乐谱。)哪

些是描写老人喂海鸥的动作词?抽生答,在白板上用短横线勾画动作词,)

⑷老人是怎样喂海鸥的,自由读第三自然段,用短横线画出描写老人喂海鸥的动作词,然后

抄在下面的横线上。

过渡:从老人喂海鸥的这个过程当中我们可以看出老人他很喜欢海鸥,我们一起来读一读,

注意勾出来的词。

(9:17_9:20)

过渡:那么,老人除了喂海鸥他还做了哪些能体现他喜欢海鸥的事情呢?请同学们去书里面

找一找第六题的答案。问:老人他在唱什么?出示课件(侧耳细听,原来是亲昵得变了调

的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主” … … )(原来老人都是在叫他们的名字

啊!从老人给海鸥取名字这一点来看,老人与海鸥的关系怎么样?用书里的一个词来回答。

那么亲昵是什么意思?)

⑹在海鸥快乐的鸣叫声中,老人也在吟唱着,他在唱什么呢?在课文里面用双横线勾画出来。

① 亲昵是什么意思你知道吗?十分亲热,形容关系很密切 。

②老人对海鸥这样熟悉,我们可以看出什么? 他们相处的时间肯定很长了 。

(9:20_9:25)

过渡:所以,提到海鸥,谈到海鸥,老人的精神劲儿就上来了。

⑺同桌合作读10—12段,这段讲述中哪里最让你感动?把你喜欢的句子用波浪线勾出来。跟大家分享分享。抽2个生读。

出示课件句子:朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人。所以我们可以感受到老人已经把海鸥当成了自己的亲人。板书:亲人

过渡:老人十年如一日,精心的呵护着海鸥们,而海鸥也深深地依恋着老人(板书:依恋)

可是,这样一位可亲可敬的老人却在十多天后去世了,当我们把老人的遗像带到翠湖边时,意想不到的事情发生了„„

到底发生了什么事呢?请同学们下来自己去找一找。剩下的时间去做一做达标测评。

三、达标检测。

1. 认真抄写书上出现的成语,选择两个造句。

2. 仿照课文里面作者对老人的外貌描写,选择一个人物进行一段外貌描写。