《但愿人长久》第一课时教学
初二 散文 1405字 1900人浏览 落花背后的忧伤

教学目标

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4-6自然段。

2. 品读文本,抓住关键词体会作者的情感变化,理解《水调歌头》后几句所表达的情感及意境。

3. 学习体会文本先概括后具体的写法及“自言自语”式心理活动描写的方式,尝试迁移仿写。

第一课时

一、导入新课

1.一年一度的中秋节又要来到了,中秋节晚上的月亮特别圆。古代的文人墨客以月亮为题材写了许多优秀的诗篇,你会吟诵几句诗?

2.在一千多年前的宋代,大文学家苏轼就在这月圆之夜,因思念自己的弟弟——苏辙而写下了《水调歌头》。今天,我们就来了解这首词作,以及它的写作过程。 (板书:但愿人长久) 齐读课题。这句话是这首词中的一句。

二、检测预习情况,理清文章条理。

课前,同学们对这篇课文都进行了预习,现在老师要检验一下大家预习得怎么样?

1. 听写几个词:朝廷 品尝 皓月 观赏 心绪不宁 悲欢离合 阴晴圆缺 宽慰

出示对照批改。

说说错在哪里?

(尝、赏注意区分)

2. 这些生字的拼音你知道吗?给他们注音。

睁 苏辙 各奔东西 埋怨 转念

(注意“睁”后鼻音,“隐”“埋”的读音,还有个读音“m ái ”)

出示拼音,对照订正,然后看着屏幕,我们一起读准。

你们对哪些词语不理解呢?或者说你课前已经通过查字典的方式解决了,也可以和大家交流一下。

3读好两组长句。

▲他眼睁睁地望着那圆圆的月亮„„这么亮呢?„„

▲他转念又想:世上本来„„哪里会十全十美呢!

3. 自由读课文,说说课文主要写了什么故事?你从中读出了什么?

(课文主要介绍了北宋文学家苏轼创作名篇《水调歌头》的经过。

从中体会到了苏轼对亲人的思念之情。)

4苏轼是怀着一种怎样的心情度过这个中秋节的?把表示他心情的词语划下来。思念(心绪不宁)——( )——( )

三、学习指导第1-3自然段

1. 齐读第一至第三小节,边读边想:这三小节写了什么?(苏轼思念弟弟。)板书:思念

苏轼非常思念弟弟,文中用了一个词:心绪不宁(理解)

2. 苏轼为什么这么思念弟弟呢?为什么会会因思念而心绪不宁呢?用“因为„„所以„„”的句式来说说。

预设一:“每逢佳节倍思亲”,看到月亮自然想起亲人。

预设二:触景生情,别人家欢欢喜喜、团团圆圆,而自己家却冷冷清清,亲人相继离世,兄弟远隔千里。

预设三:与弟弟手足情深,已有7年没见了。

3. 你从哪些地方看出他们兄弟俩手足情深呢?(小时候,一起„„,一起„„,整天,形影不离)

4. 再读一读,看看第三自然段的构段方式是怎样的?

(先概括叙述,再具体描述,类似于总分结构)

4. 有感情地朗读1——3小节,并小结:课文1——3自然段介绍了苏轼在中秋之夜,目睹他人团聚,不由得思念起分别七年之久的弟弟苏辙。

四、延伸

同学们知道吗?

苏轼的父亲共生有三男三女,后来因为之前的四个孩子生病去世,只有苏轼和苏辙兄弟二人活了下来,他们相依为命地长大。苏轼的父亲苏洵就是他们的老师,每天教他们学习诗文。苏轼和苏辙不但从小玩到大,连学习也是每天都在一起。两个人的感情特别深厚,直到长大当官后就分开了,但仍然没有影响他们的感情。据说,保留下来的他们之间的书信就有几百封。而且苏轼21岁母亲去世了,29岁时妻子去世了,30岁时父亲也过逝了。可以说,只有弟弟是他唯一的亲人和感情的寄托。

五、小练笔

在中秋佳节,苏轼想到了和弟弟的哪些事呢?你能根据课文内容发挥想象,写出来吗?先概括叙述,再具体描述,写一个片段。