漂流瓶的故事
初一 散文 3120字 3969人浏览 女森是女神

漂流瓶的故事

——大胆想象 创意表达

【习作内容】

大胆想象,创编漂流瓶的故事。

【教学目标】

1.了解漂流瓶的传说,并且自己创编漂流瓶的故事。

2.发挥想象力,大胆地把新奇有趣的想象写下来,做到语句通顺,内容具体。

3.借助漂流瓶寄托自己最美好的愿望,也可以表达对未知的时间与空间里发生的事情的无限遐想。

【教学重、难点】

大胆想象,创编漂流瓶的故事,同时借助漂流瓶寄托自己最美好的愿望

【设计理念】

在习作教学的过程中,我们不但要给学生一双善于发现的眼睛,还有一双想象的翅膀。写想象习作,就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。小学生心理学的研究表明:善于想象和幻想,是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想,大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩,同时也可以使他们不受任何限制,无拘无束地表达自己的思想。

【教学过程】

一、故事导入 了解漂流瓶

孩子们,你们认识漂流瓶吗?这可不是一个普通的瓶子,漂流瓶是做什么用的?听完下面的故事,你就会明白了。

1493年的一天,哥伦布带着87位水手乘坐着尼尼亚号和平塔号两艘轮船从巴罗斯港出发,开始了远航,哥伦布在这次航海中发现了新大陆,大家非常高兴,又唱又跳庆祝这次重大的发现。不料在返回的途中突然遭遇了海上风暴,大船被风吹打得左摇右摆,船上的人都站立不稳,船帆已经严重损坏,大船随时都有可能葬身海底,另一艘轮船平塔号也不知去向。哥伦布非常着急,他担心自己发现新大陆的情况不能被世人所知晓,更担心一船人的生命安全。就在他万分焦急的时候,他一眼瞥见了桌子上的那个瓶子,灵机一动想出了一个好办法,他把发现新大陆的消息以及现在的危急情况都写在了羊皮纸上,

用上了蜡的布包好装进了瓶子里,之后把它投入了大海,希望能被过往的船只发现。过了些时候,果真有一艘过往的船只发现了这个瓶子,他们打开瓶子看到了哥伦布写在羊皮纸上的危急情况,马上紧急出动,进行救援,最后哥伦布和他船上的人都得救了。

故事讲完了,原来,哥伦布就是借助这个“漂流瓶”实现了自己的心愿——拯救这一船人的生命。

其实,每个人都有自己的心愿。有的人想通过努力,成为享誉全球的钢琴大师,有的人则希望自己畅游世界,领略异国风情,还有的人热爱和平,希望世界上没有战争„„同学们,你们最大的愿望是什么?想不想实现它?我们也可以把自己的心愿,对未来的畅想,甚至是烦恼放进漂流瓶中,再把它投入大海,让它随着海浪自由自在地漂流。

(板书:漂流瓶的故事)

二、佳作欣赏 领悟方法

1.师引导:小小的漂流瓶承载了太多的希望,那是跨越了时空,超越了国界的感情交流。同学们,你们放逐过漂流瓶吗? 想不想有这样的经历?

(生自由交流)

2.师小结:有一个小女孩,无意间寻到了一个漂流瓶,与其说那是一个瓶子,不如说那是一个故事,一个需要爱的传递的心愿。

3.生速读《海上的漂流瓶》。

(1)多么神奇的漂流瓶,多么感人的故事呀!文章中,作者是怎样发现漂流瓶的?请把相关语句勾画下来。

(发现漂流瓶的经过:暑假,爸爸妈妈带我去海边玩。金色的沙滩上躺着各种各样、五颜六色的贝壳,我光着小脚丫,提着红色的小桶开心地捡贝壳。这时,一道海浪涌上沙滩,淹没了我的小脚丫,我突然感到碰到了一个硬东西。海浪哗地退去,一个透明的玻璃瓶留在我的脚边。)

师总结:写想象作文,和我们平时写记叙文一样,要有时间、地点,有人物的活动,与事情的起因、经过和结果。就这篇文章而言,漂流瓶中放着些什么,为什么要放,漂流瓶在漂流的过程中发生的事情,这些都是大家感兴趣的问题,也正是文章应该说清楚,说明白的地方。

板书:写清过程,内容具体

(2)小小的漂流瓶承载着一个孤儿的愿望,小作者又是怎样做的呢?从这些内容中,我们可以看出小作者是一个什么样的人?

(小作者发现漂流瓶中的纸条后,马上找到了一张纸,用心地写下:让爱传递给每个人,让我们都做有爱心的人。我又将信放进瓶子,拧上瓶盖,郑重地将瓶子放在沙滩上„„

从这些举动中,我们可以看出他是一个非常有爱心的孩子。) 师总结:漂流瓶的故事虽然只是想象创编的故事,但是每个漂流瓶的背后都寄托着一种最美好的愿望。

(3)小小的漂流瓶继续漂泊,之后又发生了什么事情呢?请你也走进文章当中,和小伙伴一起说说漂流瓶的经历。

(生自由创编)

师总结:漂流瓶随着海浪自由自在地漂流,可能会经历若干年的时间,可能会到达一个让人想不到的地方,更有可能会发生许许多多离奇的事情,这些都需要我们去大胆想象,赋予这只瓶子更加神奇的魅力。

板书:超越时空 大胆想象

4. 同学们,这是一篇想象作文,要求大家在一定的时间、空间里随心所欲地放开胆量去想象,然后再把想象的人或事描述出来,表达自己的一种愿望、一种情感。那么,怎样才能更好地完成此次习作呢?

第一,超越时空,大胆想象。

第二,写清过程,内容具体。

第三,讲究顺序,创意表达。

三、放飞想象,自由创编

1. 师:每个人都有自己的心愿。同学们,你们最大的愿望是什么?想不想实现它?我们也可以把自己的心愿,对未来的畅想,甚至是烦恼放进漂流瓶中,再把它投入大海,让它随着海浪自由自在地漂流。

同学们,打开想象的大门,来畅想你的漂流瓶的故事吧!你想在你的漂流瓶中放进些什么呢?为什么要放?最希望谁收到这个瓶子?你的漂流瓶在飘流的过程中会发生什么事?

2. 小组交流。师提醒:倾听也是一种学习,还要学会在小组里做补充。

3. 指名交流:师生共同评价欣赏。

师讲解:想象创编漂流瓶的故事,你可以从两个角度去构思文章:一是讲述者的角度,去大胆想象自己所做漂流瓶的前后经过;二是假设自己就是那个瓶子,那就要以第一人称去讲述自己所经历的一切。两个不同的视角,使得文章的内容有所侧重,前者更方便写主人公的愿望和瓶子是如何被发现的;后者则可以直接把漂流瓶漂流的经过写具体。

4. 师小结:多么大胆的想象,多么神奇的故事,多么美好的愿望,这都是漂流瓶带给我们的。

四、梳理思路 想一想

1.本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作

(1)漂流瓶的故事 (2)我是小小漂流瓶

2.考虑好材料后,我们按什么顺序来叙述呢?

(生发言,举例,师总结)

我们可以按照有因到果的顺序来叙述,也可以跨越时空,先写结果,再去追忆过程,这些都要根据你选材的内容而定,确定最适合自己的表达方式。

3.创编故事的过程中,如何使故事更吸引人呢?

(生各抒己见)

4.你准备怎样结尾呢?

想象作文没有固定的写作模式。就这次习作而言,结尾如果能点明文章主旨,表达作者的情感,会使整篇文章的感情基调上一个高度。

5.写前先到快乐百花园里走一走,那里有好词佳句供你选择。

6.范文引路━━《我是小小漂流瓶》

五、动笔介绍 表达情感

我们每个人的心里都编织着一个美丽的梦,我想神奇的漂流瓶一定会让大家的梦想实现。此时此刻,你一定特别想把你的精彩故事倾诉给另外一个人,那就赶快开始吧,把你的漂流瓶的故事完整地演绎出来。

六、佳作评赏

1.学生自评:把自己刚写完的文章出声朗读,找出用的不准的词,修改不通顺的句子。然后给自己的文章打个分。让我们一起来看看有哪些要求?

习作自评要求

2. 群讲群评:刚才有哪些同学得到了两颗星? 谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作? 指名推荐自己最欣赏的作品,师生共同欣赏。

师提要求:请你认真倾听,用心灵与作者对话,把你从文中获得的美好感受说出来与大家一起分享,或者真诚地提出你对文章的建议或意见。

指名读,其余生评议。

3. 课下修改:好文章是写出来的,也是改出来的。经过精雕细琢修改后的习作将更加精彩。请结合自己的理解及同学们的建议,课下再来修改自己的文章吧。

【板书设计】

漂流瓶的故事

超越时空,大胆想象。

写清过程,内容具体。

讲究顺序,创意表达。