新疆专用《四季的脚步》详案
初二 记叙文 2936字 239人浏览 xieyuanxia

四季的脚步

教学目标:

1、会认本课12个汉字,能正确书写运用6各生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、通过交流讨论读文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征,并从中感悟到大自然变化的神奇,体会四季景色的美,从而激发热爱大自然的情趣。

教学重难点:

1、学习生字新词,掌握“笑、金、条”等字的正确书写。2、有感情朗读课文。背诵课文。

3、在读、说中体会诗的意境,感悟大自然景色变化的神奇和美丽。

教学准备:有关四季的多媒体课件。

课时安排:3课时

第一课

课时目标:朗读课文,读准字音,识记生字新词 , 教学过程:

一、引入新课

1. 有四个季节,四个季节美丽而神秘。春天鲜花盛开,夏天蝉儿欢叫,秋天落叶纷飞,冬天雪花飘舞。每个季节的来临是那样的悄悄,又是那样的令人惊喜。今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。

2. 齐读课题“四季的脚步”,请大家伸出手和老师一起写题

目(师板书,强调“脚步”的笔画)。

3. 读了课题,你们最想知道什么?还有什么问题?

4. 是呀,动物有脚,人有脚,四季的脚步到底是指什么?读懂了诗歌,你们就会找到答案。

二、初读课文

1.打开书,请大家自由放声读读诗歌,注意读书要求;遇到难读的字多读几遍。

2.出示生字卡片,检查字音。

三、整体感知

1.字音读准了,请大家合上书看屏幕,再放声读读诗歌,注意这次的读书要求:边读边仔细观察,看看你能发现什么(多媒体显示全诗)?

2.你们观察得真仔细,找出了四个小节中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特点。找到了规律,学这首诗就不难了。

四、指导读一、二行

1.我们先来读一读每个小节的前两行。谁先来读读第一小节的一、二行?(指名读)

2.春天的脚步悄悄、悄悄地,她笑着走来,你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗?(生表演)

3.你的脚步是那么轻,我都没有觉察到,你就悄悄地来到了我的身边。春天也不知不觉地来到了人间。请你再读读这两行。(指名读)

4. 读其他三个小节的一、二行。

5.(小结)四季就像四个活泼可爱的小娃娃,惹人喜爱,她们迈着轻快的脚步,悄悄地来到了我们身边。现在让我们走进这美丽的世界,大声地朗读儿歌,体会体会它们各有什么特点?

五、学习第一小节

1. 有一个美丽的季节,春天,你们喜欢吗?

那就去找你的伙伴比赛读一读第四小节,听清要求:边读边加上动作。

2.刚才我注意到这两个小伙伴读得很好,请你先来给大家读一读。(指名读)

六、学习第二小节

1. (指名读)你们喜欢夏天,金蝉也喜欢夏天,它高兴地唱起了儿歌,知了,却了,你们听!(多媒体播放知了叫声)

2.请同学们自由综读第二小节,多读几遍,我看看谁的表情最美,听听谁的声音最好听。

3.刚才被老师摸过头的同学站起来。我看到你们的表情那么美,声音那么好听,看得出你们的确很喜欢夏天。愿意再读给大家听吗?

4.其他同学也像他们一样练一练。(师巡视赞扬:这次你的声音好听了,你的表情也很美)

七、做练习

1. 请小朋友们看屏幕。屏幕上有三项作业,你们想做哪一个

就做哪一个。(1)选一个自己最喜欢的季节画下来,和周围的同学交流一下。(2)写一、两句与春(夏)有关的句子。(3)读一首与春(夏、秋、冬)有关的小诗。

2.反馈检查。

八、总结

今天我们学了《四季的脚步》这首诗,知道了四季不同的特点。下节课我们继续读诗,背诗,学习生字。

板书设计:

1. 四季的脚步

春冬 夏 秋 四季 脚步 鲜花

赶 报道 给 欢笑 落叶 金色

第二课时

课时目标:

1. 朗读课文,正确读写本课词语,学写生字” 金 色 春”。

2. 练习用“给”说话。

教学过程:

一、导入:

这节课我们继续学习1、四季的脚步,全班齐读课文

二、学习第三小节

1.现在正是秋天,秋天的景色可美了,你们喜欢吗?谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。(指名读)

2.“落叶唱起了歌儿”这一行要注意,“歌儿”要读成儿化音。(师领读)第四行的“刷刷”在这里表示声音的词

语,要读得再干脆些。(师范读,指名读,集体读)

3.(多媒体显示秋天情景)看屏幕。秋天的树林,落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶,舞着,旋着,扑向大地的怀抱。看!一片一片的,铺成一条条金色的小道。多美啊!请大家再读读这三行!(齐读)最后一行的美景读得还不够,再读最后一行!读得再美一些!

4.我也很喜欢秋天,也很想读一读这一小节,行吗?看我读,注意看我的表情,看看老师是不是真的很喜欢秋天。 (多媒体显示第三小节文字,师范读,指名读,齐读)

5.(小结)落叶唱起了歌儿,刷刷,刷刷,铺成一条条金色的小道,这就是秋天的特点。你们还喜欢哪个季节? (以上三个小节根据学生汇报的顺序随机指导)

三、学习第四小节

1.(指名)说说你为什么喜欢冬天?

2.冬天很有乐趣,冬天的景色也很美,看屏幕。(多媒体展示冬天情景)多可爱的雪花呀!它给寂静的冬天带来了欢乐,带来了生机。你们看,小朋友们在雪地里堆起了小雪人,多有趣呀!请你用最喜爱的语气读一读第四小节。

3.请大家闭上眼睛,听!(多媒体播放风声)

4.谁愿意读读三、四行?请你把“呼呼”再读一遍。

5.谁再来读读这一小节?

6.喜欢冬天景色的同学把这一小节再来读一读。

四、指导写字

此处省略

五、总结

1.一年四季多奇妙啊!她们各有各的特点,各有各的美丽。我们把这首美丽的小诗献给所有听课的老师,好吗?

2.谁愿意领读每个小节的第一、二行?其他同学读每小节的后三行,我也和你们一起读。

3.全体起立。各位老师,大家好,下面请欣赏由XX 小学师生为您表演诗歌朗诵《四季的脚步》。

4.我看到你们读得可有感情了。看来,大家的确非常喜欢四季娃娃。作者眼中的四季是可爱的,同学们,你们眼中的四季更是美丽的,多彩的。请你们做个小诗人,小画家,把它们写出来,画出来,好吗?

布置作业:抄写生字

第三课时

课时目标:

1. 朗读课文,正确读写本科词语,学写生字(笑,给,条).

2. 能用“我喜欢….. 因为….. ”说说自己喜欢的季节和原因。 教学过程:

一、导入:

这节课我们继续学习1、四季的脚步

二、复习:

读一读 读生字、生词 读课文

三、请你自己朗读课文,找一个你最喜欢的季节然后告诉大家你为什么喜欢。

(一)学生自由读、理解

(二)和你的同桌说一说

(三)汇报: 春天:

1、出示春天的画面,问:溪水怎么会唱歌呢?溪水的歌声是什么样子的?

2、问:春天美不美?你能读出这种美吗?

(三)学生有感情地朗读诗歌,试着背一背。

其他三个季节的教学雷同

四、学习本课生字和词语:

(一)学生自己看着生字,用自己的方法记忆字形。

(二)同桌之间开展相互间的学习:

1、两个人读一读新词,

2、交流识字方法

(三)教师检查学生自学情况:

1、教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)

悄 夏 她 鲜 欢 秋

在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。

2、读词语:先让学生自己练习读,再指名读:

3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)

夏:分析结构法记字形:上面是个“百”字多一横,下面是个反文旁不出头。

(四)指导书写:

(五)学生练习书写

(六)展示学生的作业,大家共同评论。

五、扩展:

读语文读本

布置作业:把课文背给父母听

板书设计:

1. 四季的脚步

我喜欢…因为…