好书伴我成长
初二 散文 2910字 466人浏览 一剑轻扬aa

“好书伴我成长”主题班队活动

一、活动目标

1. 读书活动大检查,考查学生在阅读中掌握字词的程度以及朗读的能力。

2. 培养学生课外阅读的好习惯和语文综合能力。

3. 激发、保持学生学习的兴趣和热情。

二、活动形式

设两位主持人,分男女两大组进行比赛,小组赛,个人赛等。

三、活动准备

1. 制作一个美丽的万花筒和写好的拼词内容。

2. 学生每人制作一张写有“课外阅读方法”的卡片。

3. 黑板中间画着一座城堡,城堡上写着“课外阅读乐园”,黑板左上方画有一男一女两幅简笔画,代表竞赛的男、女双方。黑板右边画有词语树和写有内容的果子若干个。

4. 课件、图片、鼓号曲、队歌

四、活动过程

(一) 活动导入

1. 在同学们的热烈掌声中,两位主持人落落大方走上讲台。

2. 主持人甲:敬爱的老师,亲爱的同学,大家好! 这节课让我们到课外阅读乐园里去走一走,看一看。听说,最近课外乐园里举办了很多趣味竞赛。而且得胜的那一方还可以得到小精灵们亲手制作的贺卡呢! 这些贺卡上写了好多“课外阅读”的方法,看了会使人得益不少。

乙:那我们还不赶快坐上火车到课外阅读乐园里去看一看!

(二)拼词万花筒游戏

甲:首先,我们来到了“拼词万花筒游戏”现场。这里有一个分外美丽的万花筒,它里面没有动人的火焰却有着比这更神奇,更美丽的字词魔方。现在就开始我们的趣味拼字。愿同学们能在此次竞赛中取乐,乐中得益。

乙:比赛规则是这样的:男女双方各自把魔方上的18个字任选两个组成一个字,写在各自的小黑板上,哪个队组成的字既对又多,我们就给那个队画上一面光荣的小红旗。限时3分钟,请看大屏幕(教师打开屏幕,并准备计时)

屏幕出示:女皮主令木少石王禾老北巴羊长口里月弓

甲:这一场×队获胜,请×队派代表来取小精灵的礼物。

(三)反义词足球赛

乙:从上面的比赛来看,×同学占优势,但×同学不要骄傲,×同学也不要服输,下面的“反义词足球赛”更为精彩,是同学们大显身手的好机会。

甲:请老师同学们把视线转移到足球赛场上来。今天比赛的双方是女孩和男孩,我们的比赛规则是:由主持人说出一个词语,男女双方抢答,说出它的反义词。答对一个,球就向那方的球门进格,答得又对又多的那一方,球就先进入那一方的球门,该队就是胜方,我们就给那个队画一面小红旗。请看大屏幕。 特别——(普通) 便宜——(贵重) 得意洋洋——(垂头丧气) 光明——(黑暗) 节约——(浪费) 正确——(错误) 骄傲——(虚心) 进步——(落后) 安全——(危险) 茂密——(稀疏) 凉爽——(闷热) 麻烦——(方便)

乙:刚才别开生面的足球赛,真是精彩,我们的胜方是×队。让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺。小精灵也为他们准备了一份礼物,请×队代表上来领。

(四) 趣味词语室

甲:接下来小精灵们带我们来到了趣味词语室。里面有什么活动,让我们进去看一看。

乙:刚才我们的活动都是集体性的,下面要求个人来参加。规则是这样的:大屏幕上有些词语,你看词语做动作,如果动作做得对,可以继续到词语树中任意摘一个果子,果子里有一份惊喜。如果完成规定内容,既能个人得奖,又能为团队得分,小精灵也为他们准备了一份礼物。请看大屏幕。

看词语做动作:(课件)

瞟了一眼捂着嘴巴洗衣服

吃饭背起书包跑步摘桃子

果子上内容为:(注:每个果子一只有一条内容)

(1)讲出三个描写水的词语。

(2)讲出5个表示看的词语。

(3)讲出5个表示颜色的词语。

(4)讲出5个描写手的动作词语。

(5)模拟5种动物的声音。

(6)背诵学过的古诗三首。

(7)背出已学过的儿歌一首。

甲:经过一轮激烈的竞赛,我们都获益不少,大家一定余兴未了吧。这一轮x 队获胜,请为x 队画上一面小红旗。下面我们一起去朗读城。

(五) 朗读城

乙:同学们,朗读城里一片书声朗朗,有的朗诵诗歌,有的演讲童话故事,有集体朗诵的,有个人演讲的,好热闹呀。

甲:我们也一起参加吧。本期学校开展读书活动,我们40中队的全体少先队员积极踊跃参加读书活动,阅读课外书籍蔚然成风。

乙:下面请男队、女队各派选手介绍读书方法。

男:

杨振宁的“渗透”读书法

杨振宁教授认为:既然知识是互相渗透和扩展的,掌握知识的方法也应该与此相适应。

当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时,如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域,必然别有一番意境。在那些熟悉的知识链条中的一环,则很有可能得到意想不到的新发现。

对于那些相关专业的书籍,如果时间和精力允许,不妨拿来读一读,暂弄不懂也没关系,一些有价值的启示,也许正产生于半通之中。采用渗透性学习方法,会使我们的视野开阔,思路活跃,大力提高学习的效率。

女:

余秋雨的“畏友”读书法

散文家余秋雨提出:“应该着力寻找高于自己的‘畏友’,使阅读成为一种既亲切又需花费不少脑力的进取性活动。尽量减少与自己已有水平基本相同的阅读层面,乐于接受好书对自己的塑造。我们的书架里可能有各种不同等级的书,适于选作精读对象的,不应是那些我们可以俯视、平视的书,而应该是我们需要仰视的书。

男:

毛姆的“乐趣”读书法

英国作家毛姆提出“为乐趣而读书”的主张,他说:“我也不劝你一定要读完一本再读一本。就我自己而言,我发觉同时读五、六本书反而更合理。因为,我们无法每一天都有保持不变的心情,而且,即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的热情。”

女:

爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法

所谓总,就是先对全书形成总体印象。在浏览前言、后记、编后等总述性东西的基础上,认真地阅读目录,概括了解全书的结构、体系、线索内容和要点等。 所谓分,就是在“总”体了解基础上,逐页却不是逐字地掠读全文。在掠读中,要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。

所谓合,就是在掠读全书后,把已经获得的印象条理化、系统化,使观点与材料有机结合。经过认真思考、综合,弄清全书的内在联系,以达到总结、深化、提高的目的。

甲:男队、女队都很棒,请为他们各画一面小红旗。

乙:下面请全体同学齐声朗读《高尔基论青年》中关于读书的名言,以此作为我们今天班队活动向老师汇报的压台节目。

要热爱书,它会使你的生活轻松;它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间;它会教导你尊重别人和你自己;它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。

热爱书吧,这是知识的源泉!只有知识才是有用的,只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人,成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产身的美好果实的人。

我觉得,当书本给我讲到闻所未闻,见所未见的人物、感情、思想和态度时,似乎是每一本书都在我面前打开一扇窗户,让我看到一个不可思议的新世界。

(六) 总结

甲:现在,让我们来统计一下每队的红旗数。×队获得了最后的胜利,让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺。

乙:时间老人走得真快,转眼间,又到了该说再见的时候了,在此让我们以热烈的掌声感谢老师的光临和大力支持。同时,也希望同学们继续参与我们的课外阅读活动,扬起智慧的风帆,到语文知识的海洋中尽情遨游。