生活处处有作文的探索与研究
初一 议论文 856字 93人浏览 pyc2010sq

“生活处处有作文的探索与研究”课题研究学期计划

潘璟慧2013.3

为了能更好地落实《语文课程标准》中提出的提高学生语文综合素养的要求,引导学生从学习生活、社会生活、自然界以及人类自身发展中选取材料进行习作,从而能主动探索并获取知识,提高写作水平,我们进行了此项课题研究。该课题与我们日常的教学工作紧密联系,通过研究,反思教学以及撰写教学论文等,必将提高教学质量,提高教师的理论素养。

这学期,我将从以下方面入手:

1.作文写作量上的开放。

写作训练7—8次作文训练,合不到两周一次,这么小的训练量要真正提高学生的写作能力是很难的。所以,让学生尽可能的多练笔,是十分重要的。除语文教学上每单元的作文训练外,平时加强周记日记、读书笔记、课后练笔等动笔机会,激发学生勤练笔的热情。同时鼓励学生乐于将自己生活中看到的听到的想到的等等记录下来。

2.作文评改上的开放。

学生写作训练量增加了,若还按原来旁批、眉批、总批的方式批改、讲评,必会增加教师负担,也不可能实现。所以我们要改变教师批改包揽的状况,而是评改多渠道开放,以鼓励为主,让学生保持积极的心态,品尝到成功的喜悦,感受到作文的乐趣。采用自读自评、互读互评、教师点评、社会家长参评等形式,通过评价真正促进学生习作能力的提高。

3.写作范围的开放。

生活是丰富多彩的,学生所写的内容理应是多元的、多彩的。我们要引导学生去写自己熟悉的生活,写自己感兴趣的事情,可以写生活见闻和生活感受,也可以写想像中的事物。多让学生写自己喜欢的没有限制的作文,让学生有话可说,有事可写。

二、工作安排

1. 加强理论学习,每月召开一次课题例会,定期进行集体理论学习。同时抓好个人学习,随时将学习心得体会、教学随笔记载到自己的笔记中。把握教改动态,更新教学理念,提高自身的理论水平。教师向书本学习,查阅、收集、印发各种学习资料,更新教学观念,丰富作文教学的经验。

2、重视课题过程资料的积累工作,包括实施计划、活动记录、理论学习材料、阶段性情况汇报、研讨课教案、专题总结等内容,使课题有一套比较完整的资料。