谈作文
初一 议论文 12496字 1095人浏览 go行动就是力量

十七、语句要精炼

十八、语句要优美

十九、描写是为了更好的突出主题 二十、作文要把字写对写好 二十一、要学会使用标点符号 二十二、丰富内容 开展篇幅 二十三、怎样审题

二十四、怎样列作文提纲 二十五、怎样写好作文的开头 二十六、怎样写好作文的结尾 二十七、怎样修改作文 二十八、记事的六个要素 二十九、正叙、倒叙和插叙 三十、 怎样选定人物 三十一、怎样写一人一事

三十二、可用多种方法写好一个人

三十三、怎样刻画人物 三十四、怎样学写散文 三十五、怎样学写诗歌 三十六、怎样学写应用文 三十七、要认真学好语文 三十八、要多读课外书 一、为什么要学好作文

同学们:王老师,您好!

老师:你们好啊!都请坐吧。

小兰:王老师,我们今天到您这儿来,是想问问您作文方面的一些事。我们不知道怎样才能学好作文。有的同学说作文一定有什么秘诀,有的同学又说没有。您给我们讲讲吧!

老师:你们想提高作文能力吗?这很好,我很愿意和你们一块儿谈谈。

让我先问一句:你们几个谁最喜欢作文课?谁的作文成绩比较好?

二虎:小兰,小兰的作文成绩好。

老师:小兰,既然你的作文成绩好,我想你一定喜欢作文课啦?说一说,你为什么喜欢作文课呢?

小兰:我哥哥在报社当记者。嘿,他去的地方可多啦。酒泉卫星发射中心,他去过;澳门回归,他去报道过;他还参加了青藏铁路的通车仪式呢!

二虎:他为什么到处去呢?

小兰:看你问的,他是记者呀!哥哥说过,他的任务是把看到和听到的新人新事写成文章,登在报上,让全国人民都能知道祖国各地激动人的的好消息。

老师:这和你有什么关系呢?

小兰:王老师,我长大也想当记者呀!我想,到那时候,我们的国家会是什么样的呢?反正各地的新人新事一定更多。要是我这个当记者的看到了这些令人感动的事情,写不出文章来,那怎么能行呢?只要一想到这些,我就觉得非学好作文不可。

二虎:现在都用卫星传电视画面,用网络传图片文字,甚至用手机就能现场传文字 和图片,广州发生的事,没几分钟北京就都知道了,还要你去慢慢写?

小兰:不对,电视需要解说词吧?网络上的文字更直接就是文章!也就是说,现在不但还需要写,而且还需要写得更快、更好、更精炼!您说对吗?王老师――

老师:说得好。你这个小姑娘眼光看得不近呀!不过,你们现在年龄还小,长大了干什么工作还不一定。再说,同学之间各人有各人的理想,总不会大家都想去当记者吧?小兰长大想当记者,觉得学作文有用;别人怎么想的呢?有没有人觉得学作文对将来工作用处不大呢?

玉山:我想长大要到农村去开一个现代化的农场,作文的用处好像不大。

二虎:我爸爸是汽车设计师,我长大也想学设计汽车。爸爸常嘱咐我说,设计是技术活,应该从小把数学学好。作文有没有用,爸爸可从来没说过。

淑华:王老师,原先,我也跟玉山、二虎想的差不多,也觉得学作文没什么用,不过,后来为什么又变了呢? 老师:哦,说说你原来是怎么想的,后来为什么又变了呢?

淑华:我想长大当一名外科大夫。原先我想,会不会写文章没关系。例如,一位病人来了,伤很重,十分痛苦。这是,我这个当大夫的给他念几首诗,讲几个有趣的故事,他的病就会好了吗?没那回事!所以,原先我总认为作文没什么用。后来,我的这种想法让爸爸知道了。爸爸说了我一顿。

老师:噢,你爸爸是怎么说你的呢?

淑华:爸爸用他自己亲身经过的事给我讲。他当外科大夫已经二十多年了。病人都说他很有经验,医院院长还让他把经验写成书呢。可是,爸爸小时候作文没学好,一提笔写文章就发愁。前些日子,他为了评职称,天天熬夜写呀,写呀,可辛苦啦。您想,他听我说学作文没用,能不生气吗?爸爸嘱咐我说:“不论将来做什么,小学里的各门功课都是基础,好好学作文吧,将来有用的!”

老师:淑华,你爸爸的话很对啊!

你们长大了当然不会全在同一个工作岗位上。但是,做什么也好,不论做什么工作,都得按时定工作计划吧?都得按时写工作总结吧?有了经验要赶快交流吧?这些事,都是与作文能力大有关系的。

我过七十岁生日时,来了许多学生,有主任医生,有教授,有高级经济师、工程师,还有是研究员,就没一个上大学时候读的是中文专业。我和他们开玩笑说:你们又不学中文,来看我这小学语文教师干什么呀?他

们很感慨地说,我们虽然学的都不是中文,但上小学时就跟您学会了写作文,所以从大学毕业时一路领先,到参加工作后频频有工作经验、认识和体会在报刊上发表,在业务水平差不多的情况下,我们就大占优势了,所以我们在一起时总是议论这件事,都非常感激您!

二虎:哎,王老师,我也注意到报上常有这样的文章:有的人介绍怎样种花,有的人介绍怎样养鸟,有的人讲怎样治病,还有的人讲怎样打乒乓球„„

老师:是呀,这些人工作中有了经验,当然要介绍给更多的人知道。如果一个人作文能力低,自己有了经验和体会写不出来,那不耽误了工作了吗?

二虎,比如你吧,将来当一名优秀的汽车设计师,你在工作中可能积累了很多经验,你设计的汽车有好多优点,如果你有一定的作文能力,能把这些东西及时写成文章,在报纸上、网站上介绍,全国各地甚至世界各地都知道你设计的汽车,那多好呀!

二虎:听您这么一讲,我有点明白了。但是像我爸爸他们单位可是有几个人专门做宣传的呀!

老师:搞宣传的人真完全懂得新车的各种优点吗,能说得让设计的人满意吗?

二虎:不清楚,反正我爸爸经常埋怨宣传没做好,没做到位。

老师:这就对了。那你明白什么了吗?

二虎:我明白了,不管将来我们做什么工作,都用得着作文啊!

玉山:王老师,除了工作的需要,学作文还有别的用处吗?

老师:有啊,人人都可以写文章进行宣传。

你们都爱看一些报纸和杂志吧,在那上面写文章的有作家,有老师,有企业家,有公务员等等,还有一些小朋友呢。他们把自己的周围的好人好事或者是不文明现象写成文章,别人读了受教育,这是人人应该做的事。

淑华,根据你的理想,十年后你将是某医院的大夫了。你们医院一定会有很多先进工作者,他们为了病人早日恢复健康,不辞辛劳的忘我工作。这样的好同志值得你学习,也值得更多的人学习。你若是能及时地写出文章,大家看了不是都受教育吗?

淑华:我可不会写。小兰将来是不是要当记者吗?这样的事应该她来干。

小兰:哎呦,光靠我可忙不过来。到那时,你打电话叫我到医院去,二虎叫我到汽车设计院去,玉山叫我到他的农场去,我可忙不过来。

老师:是啊,小兰说得有道理。我看,写自己身边的事,人人有责。自己写,由于对事情知道得最快,最详细,所以容易把文章写得又及时又好。

淑华:原来学作文还这么重要!王老师,学作文还有别的用处吗?

老师:还有许多。除了以上讲的,我们将来不论做什么工作都离不开作文――包括书面的和口头的。我们现在就非常需要学好作文,现在的升学竞争是越来越激烈,要想考个好学校、好班都很不容易,这时候作文就成了许多人的杀手锏了。

玉山:这怎么说呢?

老师:这样说吧。03年闹“非典”,深圳的中考就只考一篇作文;06年清华大学自主招生的专业,语文除了口试,笔试就只考一篇作文;去年北京一所重点中学初中招生,报考的有6000多人,都是各校的尖子,结果取了400人,又从400人中抽80人进实验班,怎么抽呢?就写一篇作文。明白这意思了吗? 小兰:我明白了。还有一件事,好像和作文关系不太大,但我很想听王老师怎么说。

老师:什么事,你说吧。

小兰:我们班有一个同学,英语学得特别棒,现在才上五年级就已经考完公共英语三级了。但他的语文数学都很差,作文更是经常不及格。语文老师提醒他,他说他姨他舅都在美国,他小学毕业就到美国上学,用不着学语文,您说他的想法对吗?

老师:有条件是好事,但依赖条件就不好。那位同学英语学得好,说明他很聪明,但语文数学学不好,就说

明他认识不够,没有尽力。他去美国上学会是什么结果谁也不好猜,但是你想,美国会缺英语学得好的人吗? (学生沉思)

老师:日常生活也要求我们有一定的作文能力,如发个短信、写个日记都和作文分不开。现在的大学毕业生都需要自己找工作,你得会准确生动地介绍你自己,让用人单位的领导动心,至少留下比较深刻的印象才行啊。哪怕你将来只做点小买卖,你吆喝出来的话就是广告,你贴在店铺门口的广告更是广告,都需要表现出自己的特色,都需要能吸引人。

二虎:咳,怪不得我的作文成绩从前总是刚及格呢,原来是自己觉得想当汽车设计师,总觉得作文学不好没关系,就没好好学学。以后,我一定好好地学。

老师:这就对啦。只要大家明白了为什么学作文,我相信你们一定会鼓起干劲来的。

这次咱们就讨论到这儿吧。以后,你们有时间就来找我,别性急,我把作文的基础知识一样一样的说给你们听。

【思考题】

⒈为什么要学好作文?你过去是怎样想的?

⒉你的作文成绩怎么样?你学习作文的主要困难是什么?

二、怎样学习作文

小兰:王老师,我们又来啦。

老师:欢迎啊!上次给你们讲了为什么要学好作文,你们听了有什么意见?

二虎:听您一讲,我们知道了作文的用处很大,非学好不可。可是„„

老师:可是,又觉得作文难,很不好学,缺乏一定能学好的信心,对不?

二虎:对呀,您怎么知道的呢?

老师:昨天,我收到一位小朋友的来信,她谈的正是这个问题。她说,数学好学,背熟九九歌,听懂老师讲的例题,多做练习就行;语文也好学,照着书多读多写就行;连唱歌还有谱子呢!就是作文难。她还说,别人的文章好,自己又不能照着抄;人家写了“捡钱包交给警察叔叔”,自己也学着写,老师又说“千篇一律”了。比来比去,作文实在不好学。

二虎:哎,她的话和我想的一模一样。

小兰:王老师,很多同学都觉得作文比别的功课难学,您说对吗?

老师:很多同学都有这样的看法吗?那么,今天就重点地说和你们谈谈这个问题。

作文难学吗?不。作文和说话是一回事。说话不难吧?作文也不难。

你们想想,人们天天光干活好不好,为什么还要说话呢?因为咱们有脑子,说话,是为了把自己脑子里的想法告诉别人。不说话,人家怎么知道你想的是什么呢?可是,我们每人只有一张嘴,我们的嗓音也有限。每次话说能有多少人听到呢?如果你的想法很重要,应该让一百人、一千人、甚至上万的人知道,那怎么办呢?也用嘴巴去说吗?当然不行。我们可以把要说的话写成文章让大家看。所以从这个意义上说,作文和说话是一回事。

玉山:道理我们是明白的。可是,我总还觉得说话容易作文难,为什么呢?

老师:这里道理很简单,练习的时间多少不同啊!你们算算,你们从一周岁左右就练习说话,“爸爸”、“妈妈”的叫起来。一岁多就能说“爸爸开汽车”、“大楼真高”等简单句子。五、六岁就能把在街上看到的事儿回家将给大人听。就这样,你们天天练习,到现在已经十年左右了。由于练习的时间长了,所以能做到张口就讲,并不觉得难。

作文就不同了。你们才学了几年呢?两、三年吧?而且每学期才学十次左右,总共才写过几十篇文章呢。这和说话比起来,总的练习时间少多了。正因为这样,你们才觉得作文比说话难一些,这又有什么奇

怪的呢?

小兰:照您这么算,我们学说话,从一岁起就天天都在练,也不见得说得多好;我们学作文,才练了几十篇,很多人就能初步写一篇小文了,这说明作文还真是不那么难学啊。

老师:你理解得完全对。作文和说话比,还真有它容易学的一面。说话,用的是口头语言,说完了,不能擦改。例如,某校让我去给学生讲讲作文基础知识。两小时讲完了,我觉得很不满意,说“同学们请不要走,我再从头修改一篇”,这怎么能成呢?作文就方便多了。写一篇文章,我们可以根据提纲一段一段的写,可以一遍一遍地改,直到自己满意了,再拿给别人看。这样一比,作文不是还比说话容易学吗?

淑华:这样一比,作文是不难学。

老师:现在,我们可以把说话和作文作个总结。

说话和作文,两样的目的是相同的,都是为了把自己的想法、意见表达出来;两样的表达方式有同有不同。相同的是都语言,但说话用口头语言——声音,作文用的是书面语言——文字;两样的基础大不相同,说话你们已经人人都会了,而作文却还在初学阶段。这样看来,你们该有信心了吧?你们都会说话,也一定都能学会作文,一定能掌握这两种表达思想的方法。

小兰:王老师,我们到底该怎么学呢?听你这么一讲,我们倒有点有劲不知道往哪儿使了。

老师:只要有劲就好办呀!至于怎么学,以后还要和你们详详细细的讨论。这里先告诉你们“五要”,你们可以在实践中去试试。

第一,要注意学习、观察和思考,提高自己的认识。

我们要用自己的感觉器官――特别是用我们的眼睛和耳朵去仔细观察周围的事物,用我们的脑子认真分析各种事物和现象,逐步学会辨识对和错、好和坏、美和丑、真和假、雅和俗,要是一个人认识上有问题,就不能写出好的作文,有时还可能是错误的。我们看一看作文的好与不好,首先是看它的思想是不是正确。这一点非常重要,在这里提一下,下引起同学们的注意,以后我们还要进一步的讨论。

第二,要经常积极地参加社会实践特别是集体活动。

你们只有参加实践,才能有真切的感受,才能写出感情真挚的作文。在集体活动中,你们一方面可以提高思想认识,锻炼自己的意志,培养团结、合作、互助意识;另一方面可以对周围的事情进行仔细观察。例如,有一次我给四年级同学出一个作文题《记一次愉快的劳动——种蓖麻》。有的同学在那次集体活动中没好好干,净打打闹闹的了,他对这次劳动的意义没理解,也没有感到愉快,当然写不出好文章。另有几个同学在劳动中只顾埋头干,没有对周围的情况进行仔细观察,他们对这次劳动是怎样进行的,同学们那火热朝天的劳动情景都缺乏深入的了解,所以写出的文章平平淡淡,不感动人。只有那些认真参加集体劳动,并且用心观察的同学,才有可能写出既有感情又有内容的的好文章。

第三,要努力学好语文。

你们的语文课文里的文章,都是经过编书的老师选了又选的好文章。和你们的作文比,这些文章都称得上是模范的作文。把这些文章读熟学透,既学习它的思想内容,有学习它的写作方法,这对你们学习作文可以说是非常必要的。

例如语文书里有一篇课文叫《一个苹果》。它的内容是写在抗美援朝时,志愿军某连在艰苦的战斗中,同志们几天没喝一口水,运输员在路旁捡来一个苹果。大家你让我,我传你,谁都不肯吃。你们学这课文时,除了可以学到志愿军叔叔这种互相关心的崇高品德外,还可以学到许多关于作文方面的知识。像“为什么用《一个苹果》当题目?”“一件事应该怎样写才条理清楚?”“文章里十分感人的地方很多,作者用了什么样的语言?”只要在语文课上认真学习,作文能力一定能很快得到提高。事实上,班里凡是作文成绩好的同学,差不多也都是语文学得好的。对吧?

第四,要认真地大量地读课外书。

读书和写作的密切关系,可以说,自古以来,已成定论。过去有人说,“熟读唐诗三百首,不会写诗也会诌。”这里说的“熟读”,就是认真地读;“三百首”,就是大量地读。古语还说,“读书破万卷,下笔如有神。”这个“破”字,指的就是精读,读得深,读得透。也就是说,一个人若能精读很多书,那么他写文章自然也就得心应手了。听说同学们都很爱看课外书,现在优秀的课外读物很多,这对提高你们的作文能力都是很有利的条件。

二虎:我们班可也有这样的同学,他们看书真不少,是有名的“小说迷”,作文能力提高的可不快,那又是什么原因呢?

老师:那是因为他们读书的方法有问题。这些同学拿到书以后,看得特别快,只追求书中的故事情节,对于思想内容,对于语句的描写和人物思想活动的刻画,并不仔细看,不去想想为什么那样写,当然就学不到更多的东西了。这样,书读完了,故事也忘得差不多了。这样,尽管书读得很多,但是对作文的帮助不大。 许多书应该慢慢读。一本好书,可以多读几遍,好的段落还可以朗读和背诵。只有认真读书,才能提高认识,增长知识,才能提高作文能力。如果读书像跑马那样快,有个成语叫“走马观花”,结果是什么也看不清楚的。你们说对吧?

玉山:哎呀,我就是用这种“走马观花”的方法读书的。以后真地认真读,让它读一本有一本的收获。 老师:以上讲的四点,是学习作文一般应注意的事项。而学习作文最重要的“窍门”,则是第五点:要勤学苦练。

二虎:最重要的是勤学苦练?

老师:对,对。人们不是常说“熟能生巧”,“只要功夫深,铁杵磨成针”吗?就是这个意思。今天,咱们就讨论到这儿吧。至于为什么说勤学苦练是学作文最重要的“窍门”,下次再详细给你们说。

【思考题】

⒈作文和说话是怎样的关系?

⒉学好作文应该做到那“五要”?你平日在这几方面做得怎么样?

⒊你们先想想,为什么说勤学苦练是学作文的最重要的“窍门”?

三、勤学苦练是学好作文的关键

小兰:王老师,上次您给我们讲学作文要做到“五要”。可是最重要的第五点要勤学苦练,您没有详细讲,今天该详细讲这一点了吧?

老师:对。今天咱们就来讨论这一点。

我们常说,“实践出真知”,一点也不错。你要知道梨子的滋味,你就得亲口吃一吃。实践第一的观点,是我们学习作文的关键,是要牢牢抓住不放的。

淑华:噢,实践是学习作文的关键?

老师:是啊。就拿打乒乓球来说吧,你要想迅速提高打乒乓球的技术,应该怎么办呢?看几本讲怎样打乒乓球的书,有用,常去看看国家队名手们的比赛,也有用。然而,最有用的一条是——

二虎:是自己拿起球拍,每天打几千下。

老师:就是嘛,自己不去刻苦练习,看多少本书,看多少场比赛,也学不会打乒乓球。有两句民间谚语说得好:“站在河边上,学不会游泳”,“不敢放枪的人,一辈子打不着野兽”。这些话,都说明一个道理:要学什么,就得练什么;要想学得好,就得多练才行。

淑华:哎,王老师,您上次不是讲“读书破万卷,下笔如有神”吗?今天又说“写”是实践,是关键,是最重要的,那“读”呢?

老师:我们说“读书破万卷”重要,是说“下笔”时才能“有神”。如果光做到“读书破万卷”,却从来不下笔,那怎么能“有神”呢?怎么能写出好的文章呢?

小兰:这么说,我们应该多动笔写啦?

老师:对,非多动笔写不行。

你们现在每两星期又一次正式作文吧?这是很好的练笔机会。另外,自己还可以写日记、周记,多动笔,总是有好处的。这里,我想给你们讲个小故事。

玉山:好,我们就爱听故事。

老师:咱们不都有两只手吗?这个故事就是将左手和右手的故事。

左手和右手长得一模一样。但是,右手勤劳,干活很多,而左手不常练习,能力差得很远。有一回,左手见右手使筷子,很灵活,不管眼睛睁着还是闭着,它都能准确地把菜送的嘴里去。左手看了,很不服气,心想:咱俩长得一模一样,你能做到的事,我就不能吗?于是,左手请眼睛闭上,它也用筷子去夹菜。你们猜结果怎么样呢?

同学们:怎么样呢?

老师:它把菜送到鼻子上了!

二虎:哎,真好玩!

老师:二虎,你知道这是为什么吗?

二虎:是不是因为右手天天使筷子,而左手总也没练过呢?

老师:对了。你们看,使筷子并不是难事吧?可是左手一年到头很少干这个活儿,就觉得很难。我们学习作文也是这样,常练的人不觉得难,不练的人就觉得很难了。

二虎:王老师,您前面讲勤学苦练是学习作文的“窍门”,学作文真的再没有别的什么“窍门”了吗? 老师:怎么,还在想什么“窍门”吗?这说明我对这个问题还是没有讲透彻。

你们知道鲁迅先生吗?

小兰:知道,鲁迅先生是个大作家。

老师:对,他是我国伟大的文学家,不少人写信问鲁迅先生请求学习作文的“窍门”,他回答说:“文章应该怎样做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得或方法的。”鲁迅先生这话讲得多么恳切清楚啊!

以上就是我讲得学好作文的“五要”,听懂了吗?记住了吗?

同学们:听懂了,记住了。

小兰:王老师,我们班有些同学几次作文成绩都不太好,因此对学作文就信心不足,应该怎样帮助他们呢? 老师:你就把咱们这几次讨论的内容告诉他们吧。俗话说得好,“失败是成功之母”,“困难像弹簧,看你强不强。你强它就弱,你弱它就强。”这些话是有道理的。你们应该在学习方面有远大的目标,有必胜的信心。当然,开始学作文,是有一定困难的,特别是对一些语文程度较差的同学来说,困难还是比较大的。但是,只要你们勤学苦练,困难就一定会倒在你们的手下。

淑华:通过您今天一讲,我更清楚了学习一定不要怕困难,要在动笔写的实践中勤学苦练。我们呢回去一定要多多动笔写。

老师:要多多动笔写,是完全对的。最后,我还想提醒你们一点,那就是最好在老师的指导下多练习写。在写的实践中,经常去向老师请教,及时听取你们语文老师的意见。这样做,可以少走许多弯路。为了说明这一点,我再给你们讲个寓言故事吧。

玉山:寓言故事?那一定很有意思。

老师:这个故事原文是文言文,也选在语文课本里,可能你们还没有学到。他的名字叫《纪昌学射》—— 故事候有个人叫甘蝇,很会射箭。只要他的弓已拉开,正在跑的野兽就得倒下,正在飞的鹰鸟就得掉下来,他的箭术可以说是百发百中了。他的学生飞卫跟他学射箭,青出于蓝而胜于蓝,武艺比甘蝇还精。

纪昌呢?他又向飞卫学射箭,拜飞卫为老师。第一次见面,非为老师说:“纪昌啊,你想学射箭吗?先别着急。我先给你布置一项作业吧!”

“布置作业?”纪昌不解的望着老师,心想为什么还不快叫我射箭,布置什么作业呢?

“对,布置作业。”飞卫老师认真地说:“你看,你的眼皮不行,一碰到什么就眨眼,这对学习射箭很有影响。你要刻苦练习,练到遇见什么刺激都不眨眼才行。”

纪昌回到家里。为了练习不眨眼,他整天卧在妻子的织布机旁。织布机的横棱竖挺不停的在他眼前晃动,他都力争不眨眼皮。两年以后,这项功夫练得很过硬了。即使妻子用锥子尖朝他扎来,他的眼皮也不再眨一下了。

完成了这项作业后,纪昌来到老师身边。飞卫老师说:“你以为学会不眨眼就可以学好射箭了吗?不行。你的眼睛功夫还不够。我现在给你布置第二项作业:回家练黑眼珠看东西的能力,要把小的东西看成大的,把模糊的东西看成清楚的,那时再来见我。

纪昌领了第二个作业回了家。他抓了一个大虱子,用一根极细的牛尾毛拴住它,挂在南面光线明亮的窗上,每天都聚精会神地盯着它,练习视力。十天过去了。他觉得虱子的个儿大了些;练了三年,眼前的虱子大得像车轮一般。这时,用他双眼再去看茶杯、馒头等东西,都像小山似的。这时,纪昌找来一副小巧玲珑的弓箭,朝虱子射去,正中虱心,而栓的那根牛毛没有断。

于是,纪昌又来到老师这里,报告了三年来他练习视力的情况,已经能把小东西看大了,并要求老师叫他射箭。飞卫老师一听,高兴得跳起来,拍着纪昌的胸脯说:“还教什么呢?小伙子,我的射箭技术,你完全掌握了!”

玉山:纪昌真能把小东西看成山那么大吗?

二虎:你没听王老师说,这是寓言故事。

老师:你们想,从表面上看,飞卫老师一次也没教纪昌射箭。但是,纪昌怎么学会的呢?

小兰:他能虚心的听老师的教导,肯下苦功夫练习,所以学会了。

老师:是啊。这个寓言故事告诉我们,在老师的正确指导下,经过自己勤学苦练,就能够学到真正的本领。你们学习作文,也是这个道理。你们有刻苦学习的决心吗?

同学们:有。

老师:这就好。从下次起,咱们正式讨论学好作文的各项基础知识。

【思考题】

⒈《纪昌学射》的中心思想是什么?这个故事好在哪里?

⒉从语文书中挑出你最喜欢的一课,想想这篇文章好在什么地方?

四、好作文的五个基本条件

小兰:王老师,听了前三次您讲的以后,我们知道了为什么要学好作文,也有了信心。可是,大家这几次的作文成绩还没见提高,那是怎么回事呢?

老师:你们不要性急,因为怎样写文章的具体方法,咱们还没讨论呢。

我先问你们一个问题吧。你们考完数学,几个人总凑在一起讨论着考得好坏,写完一篇作文时,却看不到你们在一起讨论什么。是这样吧?为什么呢?

淑华:考完数学,我们几个人凑在一起对一下各题的得数,如果得数都对了,那就能得到好成绩。作文就不行了。虽然大家都写同一个题目,可是,写的内容是一个人一个样,怎么对正呢?

老师:把自己是怎样写的复述给大家听听,同学们不能评论出你写得好不好吗?

二虎:不行。同学们听了,准是有的说好,有的说差,这也不能少数服从多数,最后评论不出个什么结果来。 老师:噢,如果是这样的话,我看你们是对一篇文章的好与差还分不清吧?

玉山:就是,有时我自己认为写得不错,老师去只给了“及格”;有时我自己认为写得不太好,老师反而给了“优等”。我们真不明白什么样的文章才算是好文章。

老师:原来是这样。对文章好差心中没有准数,自己写得好也不知好在哪儿,写得不好也不只差在哪儿,这样糊里糊涂地学,总是不入门,这是很难学好的。我看,只有对什么样的文章是好文章能做到心中有底,学起来方向明确,有目标,进步才能快。

小兰:王老师,那您就给我们讲讲什么样的文章是好文章吧!

老师:好。我讲以前,你们先说说看,什么是好文章,你们总不能一点不知道吧?

二虎:我想,好文章一定得用上很多形容词,对吧?

淑华:好文章最少得有一千字吧?

玉山:好文章的写法一定特别高,开头、结尾都很有趣,人人都爱看。

老师:嗯,不能说你们讲得没有道理。不过,你们说的这些都还不是好文章的主要条件,没有讲到点子上。 关于评定一篇文章的好差,结合考试评分、报刊用稿等实际情况,我们提出了好文章的五个基本条件。也就说,一篇好文章,必须具有这五个基本条件。

同学们:哪五个条件呢?

老师:空讲恐怕你们不容易记住。这样吧,我用一篇作文当例子,把好文章的五个基本条件一一讲给你们听。请你们先读读这篇文章吧。

900元一支的铅笔

石景山京源学校小学部六年级 何 潇

有件事埋在我心里很久了,我心怀愧疚,从未告诉他人,尤其是我爸爸。因为,这事就是关于爸爸对我的关怀的。

那是我上三年级时的事,老师让我们做“中华世纪坛”的模型,规定周一交。那时,爸爸已经去呼和浩特出差了,只有我和妈妈在家。周日下午,我开始做模型,可是,发现图纸有很多地方看不懂,我着急了,妈妈劝我说:“不会做,就不做了,又不是什么大不了的事。”我却把老师的话当命令,非完成不可。这时,我心里想,要是爸爸在家就好了。直到晚上六点多钟,我对妈妈说:“妈妈,我给爸爸打个电话吧,看他能不能今天回家?”妈妈笑了笑,居然同意了。

我打通了爸爸的电话,爸爸爽快地说:“宝贝儿别急,爸爸就回去帮助你!”

爸爸果真晚上十点多钟赶回来了。我高兴极了。爸爸放下行李就和我一道做起了模型,边做还边给我讲解。到了半夜一点多钟,我再也坚持不住了,剩下的事情就只有爸爸干了。第二天,我拿着做好的模型,高高兴兴地上学了。晚上放学回家时,发现爸爸又出差走了,我还没来得及说声谢谢。

到了评比那天,我获了个二等奖,奖品是一支铅笔。我拿着铅笔高兴地回家了,这时妈妈才告诉我,爸爸为了帮我,在接到电话后,立即放下手头的事情,赶最晚的航班回来的,为此,多花了900元。

900元!这可不是一个小数目,它可以买1800支这样的铅笔呀!我心里的高兴被一种愧疚取代了。爸爸回家知道这件事之后,不但没有说我,还和我笑着讲了这支铅笔的意义。

这都是三年级的事了,我提起,别人也许会觉得我很无聊,这么久的事还拿出来写,真没新意。但是,这都是我真实的感情。我一直想对爸爸说一声“谢谢”,好让我心里的这块重石落下。

老师:《900元一支的铅笔》这篇文章,算得上一篇好作文吗?

二虎:这篇作文真不错。王老师,您就用这篇文章当例子,给我们讲讲好文章的基本条件吧!

老师:一篇好的作文,头一条是主体正确。

什么是“主题”呢?主题就是文章的中心思想,也就是写文章的人在这篇文章里要表达的意思。“主题正确”,指的是文章的中心思想好,有一定的意义,别人看了可以从文章中受到教育,得到好处。这篇文章的主题是什么呢?作者是通过爸爸为了帮助女儿完成老师交给的任务而作出的奉献,歌颂了伟大的父爱。这样的主题当然是正确的。

第二条是内容具体。

这篇文章的主题,是通过具体内容来表达的。它没有空喊“我爸爸对我可好啦”,“我作为他的女儿可幸福啦”,而是用“我为没法完成任务而着急”,“爸爸从外地赶回来帮助我”和“爸爸是自己掏钱买机票赶回来帮我的”,“飞机票钱是我所获得的次品价值的1600倍”,“爸爸反过来劝我理解奖品的意义”这些具体内容来突出主题的。用事实说话,这要比空喊口号好得多。

第三条是层次清楚。

一篇文章既然包括很多内容,你不能语无伦次的乱说,得先说一些,在一样一样地说下去,直到说完。“层次”就是指文章由头至尾一层一层的意思。东扯一句,西拉一句,那是犯了层次混乱的毛病,那样的文章不能算好文章。这篇文章可分为开头、中间、结尾三层意思。开头部分提到一件一直没说出来的内疚的事,中间部分叙述自己遇到困难向爸爸求援、爸爸回来帮完后又走掉、爸爸的损失和自己的获得很不成比例;结尾部分写出自己的感受。全篇文章层次十分清楚,使人看过明明白白。

第四条是语言通顺。

一篇文章是由一句句话组成的。语言通顺明白,才能把主题很好的表达出来。这篇文章的语言不仅没有什么语病,达到了语言通顺的要求,而且还比较生动呢。

第五条是用字正确。

这一条说来很简单,就是要求你们作文是把每个字都用对、写对。可是,不少同学不重视这一条,他们的作文往往是错字连篇。如果一篇五百字的文章,里面有十个错别字,就会严重的影响别人看了。这篇文章就没有错别字。你们应该从小学好语文,严格要求自己,作文时把每个字都用对、写对。

这五个基本条件能记得住吗?

淑华:记住了。好文章的基本条件是:一、主题正确;二、内容具体;三、层次清楚;四、语言通顺;五、用字正确。

老师:对,应该记住。

你们要明白,这五个基本条件是有密切关系的,像锁链一样,一环连一环。主题正确当然是头等重要的。可是,光有正确的主题,缺少具体的内容,不行。内容具体了,材料不少,可是叙述得零乱,东一句西一句,内容不连贯,层次不清楚,也不行。层次清楚了,可是每段里都有几个病句,还不行。句子是通顺了,可是有不少错别字,最后仍然影响到别人对文章主题的了解。只有这五个条件都达到了,做到了“五好”,才算是好文章。你们心里有了这个准数,以后作文是可以照这五方面去努力,可以用它们来衡量、修改自己的文章。

小兰:王老师,听您这么一讲,我们心里有数了,知道了什么样的作文叫好文。可是,我们自己怎样才能写出好文章呢?怎样才能使文章的主题正确?怎样写才能使内容具体?我们还不会安排层次,我们每次作文里的病句、错别字还很多。这些,都怎么办呢?

老师:哈,你一下子提出了这么一大堆问题。今天,我只是用一篇作文为例子,简单的讲一讲好文章的这五个基本条件,告诉你们练习作文的努力方向。你提出的这一大堆问题很重要,是你们学习作文过程中的主要课题。从下次起。咱们要详详细细的讨论它们。

听了这四讲后,你们有什么意见和希望?

小兰:希望您以后讲时多结合例子说。像这次这样,有了《900元一支的铅笔》这篇作文当例子,我们就很

容易明白那五个基本条件了。

老师:对,你这个意见好。以后,我一定多准备些实例来讲解。

【思考题】

⒈为什么要做到对好、差文章心中有数?

⒉好文章的五个基本条件是什么?它们之间有什么关系?

⒊重读《900元一支的铅笔》一文,为什么说它是一片比较好的作文?

⒋找出自己的一篇作文,使用这五个基本条件分析一下,看看优点是什么?缺点是什么?