《放牛班的春天》观后感
初一 读后感 3639字 1595人浏览 蓝之梦baby

院系:政治学院 班级:11级思想政治教育班

姓名:林佳靓 学号:1108030040 联系方式:15897087715

观《放牛班的春天》后感

不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影,或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧,《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力;没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤。 “我唱,你唱,他唱„„影片《放牛班的春天》如一声响雷,让法国合唱事业如雨后春笋般地繁荣起来,时至今日,共汇集起几十万各个年龄段的合唱业余爱好者。”

当听到这部影片的名字时,首先给我的感觉是温暖的,在春天这个温暖的季节发生的故事自然会让人觉得温暖。可是当影片开始播放的时候,我发现这影片的感觉并不是我开始想象的那样,背景音乐总是略带着一些忧伤,把整部电影的气氛映衬的有些忧伤。

但是,继续看下去,我又有了不同的感觉,顽皮的孩子和马修总是会发生些什么,这些事却显得那么自然,并且想想这也是为什么马修会和这群让每个老师都头痛的孩子们相处得如此和谐、融洽。也许是因为他们有同个爱好——音乐,在马修的培养下,他们合唱的歌声是那么动听、美妙。

它没有国际大片的华丽场面,没有动作大片的华丽的打斗,没有科幻大片曲折新颖的故事情节,但它感人的故事、鲜明的人物刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动万千,并深深爱上了这部电影。 落魄的音乐家马修作为代课教师来到了一所专门收留问题少年的学校,马修遇到了不少麻烦,学生的尊师重教状况与网上流传的北京

某艺校的视频片断差不多。不过,学校有一间禁闭室,有一位善于体罚的校长,影片情节显示,学生被关禁闭最长时间至少为15天,这对学生有一定的震慑作用。

影片是把这位校长与马修对比起来刻画的,他们的教育理念有着天壤之别,最后校长一败涂地。插班生莫丹,心理医生把他放到这所学校作实验。莫丹无恶不作,人性几乎已被泯灭殆尽,他被校长指控偷了学校的20万法郎后被送进警察局,在校长准备因窃取了马修的成功而摘取勋章时,莫丹从警察局逃出来一把火烧了学校的某几间房,同时也烧掉了校长的勋章。

而马修取得了某种意义上的成功,他得到了学生的认可、同事的认可。在他被校长解雇时,害怕被关禁闭而不敢出来送行的孩子们在窗口挥动着小手,带着祝福的纸飞机从窗口不断地飞出来,宛若花儿朵朵。而那个在二战中失去父母的小不点,在马修即将踏上离开的巴车时,跟着来了,乞求马修老师带他一起走,最终,出人意料地,马修果真带他走了。

马修的这种成功的背后,是他对学生的父亲般的爱—— 我没有见到任何一位孩子的父亲,马修填补了这一空缺——而这种爱心的表现往往是超乎一般教师的对学生过错的宽容。为了使伤害校工的学生免于被关禁闭,他“ 包庇”了他,并把它作为教育的契机,让他去医务室服侍校工直到他痊愈,让这位孩子在内疚中悔悟。即便是他发现了那位偷了20万法郎的孩子,他也没有简单化地将他移交校长或警察局,他冷静、耐心地找他谈话,了解那位孩子的作案动机——仅仅是为了

买一个热气球,那是他的理想。同样,马修把这位孩子的简直是不可饶恕的错误当作了教育的资源。

谁能做到如马修般地对学生付出彻底的真爱,谁也许就能转化至少一个后进生。我之所以在“爱”前加上“彻底”和“真”字,是因为很多“爱”不“彻底”,也不“真”。

然而教育,仅有爱是不够的。马修成功的背后,还有一个因素,他爱好音乐,他把这班因各种不幸造成的千奇百怪的问题学生训练成了一个合唱团,在悠扬、和谐的歌声中,孩子们的笑容是率真的,甚至是无邪的。看完影片后,我想得最多的是,作为老师,应该有一点特长。设若马修一无所长,可能就没有这么成功。模糊的印像中,我觉得似乎有几部大片,往往由没有受过专业训练的代课教师以自身的魅力解决了问题。 如果我们有一技之长,那么尽快把它用到你的教育教学中去,享受你的成功吧。

看这部片子之后的第一个感觉,并不是一般人所说的,感动于这么好的老师,而是为里面的音乐所震撼。可能是因为我平时就很喜欢看歌舞电影吧,最先关注的是里面的音乐。正如马修在影片中说的:“音乐和体育是促进国家发展的力量。”西方人都很喜欢音乐,这从很多影片中都能看出来。西方的舞台剧,音乐剧,歌舞电影都发展得很好,这就是西方的一种文化。优秀的歌舞电影都是从音乐剧改编的,而优秀的音乐剧,不,应该说,无论是优秀的还是平庸的,都是来自西方。《音乐之声》《贝隆夫人》《芝加哥》等大批的优秀歌舞电影的前身都来自美国百老汇,音乐的力量深入人心,孩子们被关在那么一个

类似于监狱一样的地方,却依然能唱出那么动听的音乐,世界上总是有一些东西是不可囚禁的。

之后,就是感动于马修,感动于他的一切。孩子们本来是所谓的“无可救药”的孩子,最后却变成了很可爱的孩子。马修老师有一段经典的台词,是在影片快要结束的时候,背景音乐是孩子们唱的《风筝》,他是这么说的:“我能感觉孩子们对自由的渴望(风中舞动的风筝),在远方玩建小屋的游戏(请不要停留),美好的天气令他们心碎(飞向海洋,飞向天空,一个男孩在向你仰望。在暴风雨中,你举起双翅,不要忘记回来)。”最后他被开除的时候,孩子们送别的时候唱的也是这首歌。能赢得孩子们,还有除了校长以外的所有老师的支持,并不是偶然。对孩子们,他真正为孩子们着想,学生犯规的时候,他私下处理,并不是包庇学生,只是他明白,在这样的学校,把学生交给校长,只会导致学生的性格发展得更糟糕。而且,他并不是无原则的,必要的时候,他也会表现出强硬的一面,比如对蒙丹威胁佩皮诺事件的处理。这样的老师,无疑是孩子们的天使,改变孩子们一生的人。孩子们敬爱的是,是真正喜欢他们为他们着想的老师,所以马修最后赢得了学生。而因为他的离开,本来对校长很忠心的三个学校工作人员,竟做了他们以前绝对不会做的:开除校长!这已经足够了. “伟大的艺术家在镜子中看到真实的自我,我是克莱蒙马修,一个失败的音乐家,一个代课老师。”而佩皮诺,毫不犹豫的选择,更是说明了一切。

当光明滑坡灰暗的尘埃,彩虹般旋旎的风光绽放出伟大的乐章,

来自天堂阶梯的童声沉寂在复苏的沼泽,当黑夜冲破所有的铚锆,奔向蔚蓝的长穷,那令人人感动的力量,回旋,飘离在人世间最温暖的色泽中

歌词:黑夜中的方向,是希望之光,是生命的热忱,荣耀之巷。 尾声:这里的一切在马修到来之后发生了改变,当他被恶毒的校长赶出之时,孩子们折起纸飞机,送他离别,他们便成了有爱的精灵,纷飞在春的序曲中,溶化了冰封的海洋,展开风帆,义无反顾航行在光明的前程中,他们离开了这里,展开新的人生,而马修他所做的一切成为了自己的秘密,而却牢记着每一个孩子稚嫩的童心,他们展开褶皱的眉梢,扬起动人的微笑,如春的到来,红了樱桃,绿了芭蕉,辑成篇篇乐章,马修不朽的轨迹,铺满金灿的岁月中,他存活在真实而丰富的声韵中,存活在至尊至爱的感动中。

亲其师,信其道。有一句名言叫" 蹲下来看孩子" ,教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在这样的前提下,教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等,更应是教育者和孩子间的平等,教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主化教育的基础。在教育学生时,要动之以情,晓之以理,导之以行。在融洽的师生情感中,学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护,把表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯,收到“亲其师,信其道,

受其术”的效果。不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生,以维护自己“神圣”的地位,用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富于同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近教师,从而在师生之间架起一座信任的桥梁。 要懂得教育的艺术。教师正确的评价,恰当地动用表扬与批评,是激励学生进步的重要手段之一。正确的运用表扬与批评,可以提高学生的认识水平,激发其上进心、自尊心、荣辱感和集体主义精神等。然而,不正确的表扬与批评,则会使学生或是盲目骄傲,或是灰心失望、丧失信心。马克? 吐温曾经说过:“只凭一句赞美的话,我就可以活上两个月”。成人尚且如此,何况是孩子呢。后进生是教师教育教学工作中的大难题,他们要想得到表扬是难上加难。对于他们来说,更容易的是自暴自弃。对待他们,教师更应以全身心的爱去感染他们,激发他们的进取心。一位大作家说过:“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点,后进生也不例外。做为教师则应努力发现后进生的闪光点,树立他们的自信心。

我们面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵,面对的是几十个复杂多变的内心世界,只有深切的关爱,真心的尊重, 身正为范, 才能使孩子的心灵与教师的心灵相融。