仿写《草虫的村落》(300字)作文
六年级 其它 4614字 33664人浏览 tb6011010173

精选作文:仿写《草虫的村落》(300字) 作文

走出门,就与秋风来了个拥抱,秋天的清晨,好凉爽! 空气中含着露水与落叶的气息,还有浓浓的桂花香,令人心旷神怡!我带着满怀的好心情,踏一条小径,独自去公园看望草虫的村落。 在这凉爽的秋天,虫儿们也并没有赖床,而是早早的起来了,各自上班工作。蚂蚁觅食,观察气象;蟋蟀工程师忙于建筑设计,并向公民们报告:秋天来了;环卫工人屎壳郎正在清理垃圾呢!还有很多很多,它们各守其职,每一只小虫子都那么勤勉。 蜘蛛裁缝编织着精致又牢固的吊床和摇篮,好让昆虫们休闲之时,可以娱乐一下。虫子也有交通工具?没错!蜥蜴、壁虎,就像马路上的汽车! 在早晨这无限的静谧之中,我亲自体会了草虫的智慧。六年级:yjh_123456

篇一:仿写___草虫的村落

蚂蚁的庄园

——仿写《草虫的村落》

今天,我又趴在草丛边,在无限的静谧中,忘了世界也忘了自己。

我的目光追随着蚂蚁,作了一次奇异的游历。

空间在我眼前扩大了,小草变成了参天大树,小石块变成了巍巍高山。在蚂蚁庄园门口,我看到一只蚂蚁,身材魁梧,它一定是蚂蚁庄园的守护神。它四处走动,它眼睛炯炯有神,窥视着周围的风吹草动,看看是不是有敌人入侵。蚂蚁庄园里的蚂蚁们正在给蚂蚁王后开生日party ,它们载歌载舞,热闹非凡,蚂蚁王后正在切蛋糕,许心愿。我似乎听到了它们正在用英语唱生日歌。 蚂蚁的生活也是多姿多彩的,他们干着自己喜欢做的事情。我仿佛又听到了朗朗的读书声,我看见小蚂蚁们都在教室里认真的齐声朗诵着李白的古诗。蚂蚁老师打扮得好漂亮,也正面带微笑的给学生上课。叮铃铃„„下课的铃声响了,同学们都跑向讲台桌,给蚂蚁老师送上了礼物,有自制卡片、有鲜花,原来它们也在给老师过教师节。

右边,听到了沙沙沙的声音,我目光被吸引了过去。一只蚂蚁在左冲右撞,翻山越岭,目光灰暗,我想它一定是迷

路了。突然,来了一只庞然大物,蟑螂出现在了蚂蚁面前,从蟑螂的眼神中可以看出蚂蚁生命走到了尽头。可是蚂蚁看起来没有一点屈服的意思。它勇敢的与蟑螂进行了殊死搏斗,眼看蚂蚁遍体鳞伤,剩下最后一口气,就要成为蟑螂的口中大餐时,蚂蚁庄园里的铠甲敢死队赶来了,齐心协力消灭了蟑螂。它们一起欢呼,一起把蟑螂搬进了庄园。今晚它们一定会有丰盛的晚餐了,我仿佛看见它们大口大口吃着自己的战利品,一起碰杯庆贺自己的胜利。

我还看到了许多许多„„

我忽忽悠悠漫游了一个下午,妈妈的叫声才把我的心灵唤回来。我发现了蚂蚁们的快乐生活,我是多么的高兴呀!

如果你愿意,我愿意牵着你的手,一起去蚂蚁庄园游玩。

仿写《草虫的村落》 今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了作业,也忘了 自己。

我的目光追随着蹦跳的小虫,作了一次仔细的观察。

草坪在我眼前无限扩大,嫩绿的小草组成了宽广的大草原。一只蟋蟀,一只生着翅膀的蟋蟀,在这个草原里。我想它一定是音乐家吧!你看,它美妙的音乐传遍整个草原,引得多少虫子驻足痴听,它

专心致志地振着翅膀,一个个音符仿佛一个个活泼可爱的小精灵,纷纷跳跃到虫子们的耳朵里。演奏了一会儿,它仿佛觉得有些疲倦了,收好“小提琴”,蹦跳着回到自己的村落,一路上遇到不少乡亲,蟋蟀总是给它们展示一下自己的才华,然后寒暄几句。虫子的生活也是充满乐趣的。 它们的村子散布在草原的一簇灌木丛中。我轻轻地拨开草丛,哇!我被眼前的一幕惊呆了,这里如同一个繁华的城市,属于蟋蟀的城市,这里,很多蟋蟀村民,争先恐后地弹奏着音乐。那只富有灵性的音乐家,走进村子,躺进了一簇隐蔽的草丛,也许它需要一个清静的环境练琴吧!

我看得出蟋蟀的城市,哪是高楼大厦,哪是偏僻小巷。高楼大厦里,一只七星瓢虫,披着斑斓的彩衣。在这些音乐家中间,它们好像优雅地舞蹈着,和着动听的音乐,跳着优美的舞蹈,真是一场完美的演出啊!一只好奇的螳螂闯进了蟋蟀的城市,面对这不速之客,蟋蟀们并没有驱逐,反而友好地拉着琴,仿佛是见到了多年的老朋友。我的目光为一群争强好胜的武士所吸引,看起来颇为壮观,不亚于人类的拳击大赛。比武场由几片落叶组成的。武士们——蚱蜢为了争夺地盘,难免会引发一起战争,便有了抢地盘大赛。一直胖大的蚱蜢和一只稍微娇小的上了场,胖蚱蜢一跃,压向对手,娇小的灵巧一躲,欺负对手傻大黑粗,一会儿用手“踢”一下对手,一会儿踢一脚,胖蚱蜢抓住时机,用大腭咬住对手,奋力一甩,胜利者便诞生了。我的目光顺着僻静的小路探索,我看到“村民们”的劳动生活,它们

整齐地摆好队伍,每人的“手”里都拿着大过身体三倍的食物,是什么东西能使它们有这么强大的力量呢? 我继续观察,游历了许多许多„„

我漫游了一个黄昏,直至夕阳撒下最后一点金色的余晖的时候,我才心满意足回到了家。

我希望当一只蟋蟀,去体验一下草虫们的生活。

草虫的村落

大家好,我是一只小甲虫。今天,我将陪同你们参观我们的村落。 你瞧!大街小巷里,霓虹灯是多么色彩斑斓。几只花色斑斓的小圆虫,披者俏丽的彩衣,逗得多少黑大个儿驻足痴望。许许多多的村民们正在逛街,大家肩膀挨着肩膀、脚尖碰着脚跟,大伙儿挥一把汗就是一阵雨。有的正起劲地聊着天,有的正东挑西选地想买衣裳,还有的正仔仔细细地挑鲜花„„

你听,什么声音?一打听原来那边在开演唱会呢!我悠悠忽忽地来到了两棵大树下,大树上挂满了紫红的小果子,

已经让阳光烘烤的熟透了。“沙沙,沙沙„„”几声优美的神韵过后,演唱会开始了。甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀,发出优美的音韵。甲虫音乐家们的脸上洋溢着陶醉的样子,好像忘记了世界,也忘记了自己。优美的音韵像灵泉一般流了出来。我觉得他们的音乐是世上最美的。 你看!在学堂里,老师正在向学生们传授知识。我看见在花园里一群学生正围着一个老师。哦,原来老师正带着学生们在户外学习呢。

突然,学生们兴致勃勃地问起老师来,老师被学生们奇出古怪的问题问倒了,一下子答不上来了。

我又顺着僻静的小路走去,只见许多农民伯伯正在热火朝天地劳动着。他们一队队行色匆匆地从远处赶来,每一位都用手臂推着大过身体两三倍的食物,还不时停下来休息一下,我热切地跟他们打起招呼来:“你好,农民伯伯,究竟是什么力量使你们如此勤勉的干活呢?你们辛苦了。”他们只是朝我笑笑,脚不停步地向前走去。 我的目光又移向安静的公园看去。甲虫村民们有的正在爬山,有的正在玩游戏,还有的正围着一只蜥蜴,对这个庞然大物投以好奇的目光,有几只调皮的大胆地爬了上蜥蜴的背。呵呵,那边稍微隐蔽的地方,有好几对恋人正躲在下卿卿我我地互诉着爱意呢!

不错吧,我们的村落多么和谐!我们的村民多么融洽!我愿世界上的每一个地方都像这儿一样!

篇二:仿写草虫的村落

今天,我又趴在草丛边,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。

在我眼前,空间变大了,小草丛成了大森林。一只小蚂蚁,独自四处走动,发现了一小块面包渣,我想它一定是位高明的厨师,出来找一些东西做饭,现在它找到了,可是它搬不动,它又转身往回走,来到洞穴里,不一会,蚂蚁厨师又带出了几位搬运工,它们齐心协力把食物搬了进去,今晚它们又有丰盛的晚餐喽!我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香,我多想进去与它们一起分享啊,可是我又怕惊吓到这些小精灵们。

蚂蚁的生活也很有规律,它们自己干着自己的事情:小蚂蚁们在学校上学,老师在教课,它们师生都那么认真,那么全神贯注。在小蚂蚁上学时,它们的家长在工作、上班。叮铃铃„„放学铃响了,小蚂蚁们都回家了,到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么,父母也许会批评它们,也许会表扬它们。一只看上去非常得意的小蚂蚁,我想它一定是考了好成绩吧。

火舌突然间扑到了蚁巢时,巢中的蚂蚁惊恐万状,但它们并没有四处逃窜,而是见险而上,一起喷出蚁酸。不知有多少“勇士”在烈火中牺牲,终于蚂蚁们齐心协力扑灭了大火。战斗结束了,蚂蚁们还把牺牲的同伴安葬。这是我篇三:《草虫的村落》(续写)

《草虫的村落》(续写)

我看见了一只苍老的黑甲虫,就像是一位退役的老将军,行动不便,动作缓慢,但不失威武。他在石头上趴着

晒了一会儿太阳,又走回村子里去了,所有虫子一见到他,立刻站立不动,用崇敬的目光仰望着他。“老将军”得意洋洋地顺了顺胡子,头上的触角如新长的柳枝一般随风飘扬。 我看见了虫子影视界中的佼佼者——蝴蝶。有赤褐色带金点儿的,有翠绿色带蓝点儿的,还有淡黄色带红点儿的?? 色彩斑斓,有的高贵,有的可爱,闪烁着奇异的光芒,好看极了。她们都藏在五颜六色的野花中,或穿梭在密密的草丛中游戏,很少被人发觉。在春天的时候,蝴蝶一齐飞到上空寻找花粉,那壮观的场面不言而喻。

我还看见了虫子的天使——蚂蚁医生。他们四处奔忙,哪里有求救,哪里就有他们,他们是虫子们的崇拜对象。他们经常这里两只,那里三只,个个医术高明。也有洋蚂蚁——私“人”医生,他们站在病患的树叶床旁,仔细倾听,耐心询问,认真检查,反复研究,有开中药的——背上驮着一小片一小片的奇花异草;也有开西药的——根据病患嘴的大小配制秘方病丸?? 蚂蚁医生们真细心呀!

篇四:仿写作文 仿写作文

作者:张建中 来源:《学周刊·中旬刊》2015年

们自然、紧密地连接起来,不然,文章就会显得支离破碎。这种在文章的层次或段落之间衔接、转换的方式,就是衔接与过渡。《颐和园》一文,自然段之间的过渡非常明显,是学生学习移步换景作文的绝好范例。“进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。”“走完长廊,就来到了万寿山脚下。”“登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。”“从万寿山下来,就是昆明湖。” 根据《颐和园》一文的过渡手法,学生在写《岳阳楼》一文时这样过渡:“刚进岳阳楼的大门,就见到了一排排青铜色的墙,这就是长城的示意图。”“走过了长城的示意图,就来到了三国遗迹。”这样写出来的文章既层次分明又通顺连贯。

三、仿写课文的开头与结尾

课文中那些很典型的开头、结尾,往往前后照应、结构严谨,具有很强的逻辑性。引导学生对这样的开头、结尾进行仿写,既能帮助学生学会布局谋篇,又能培养他们的逻辑思维。如学习了《颐和园》一文后,学生对课文的首尾呼应这一写作知识十分欣赏,觉得读后对内容印象清楚、深刻。课文

仿写是学生写作的起始,是写作兴趣培养的基石,就如同书法中的临摹,只要由易及难,由浅入深,循序渐进,就能水到渠成,实现真正创新的目的。