《小英雄雨来》教学设计2
六年级 记叙文 1317字 97人浏览 昆仑山817

1

《小英雄雨来》教学设计

授课人:高彦花 时间:2016年4月13日

教学目标

1 自主掌握好生字词。

2、用快速阅读课文,能说说课文的主要内容;

3、抓细节描写或相关文段诵读,了解雨来掩护李大叔与鬼子作斗争的事例感悟英雄机智、勇敢、爱国的可贵品质;

4对英雄有新的认识、理解。

教学重点

快速浏览课文,准确把握课文内容,能给每部分内容取小标题。

教学难点

感悟英雄的可贵品质,对英雄有新的认识、理解。

教学准备:课件

教学安排:1课时

教学流程:

一、话说英雄。

(1)提问:你心中的英雄是怎样的?

(助人为乐的、与敌人战斗到底的、爱国的、勇敢的、机智的、见义勇为的、关心别人的„„)

(2)揭示学习内容:今天,我们来学习一篇关于“英雄”的文章,课题是: 14、小英雄雨来。

(3)介绍作者: 管桦,原名鲍化普 。代表作中篇小说《小英雄雨来》;长篇小说《将军词》。

二、检查预习。

课前同学们预习了《小英雄雨来》,我们先来读读文中的生字词,看谁掌握的好

三、品读英雄。

快速阅读课文,想想课文主要讲了什么内容?

(1)故事发生的时间、地点是什么?主人公是谁?

(2)、到底讲了主人公的哪些事?

四、回忆课文的每一部分:

2

想想课文写了雨来的几件事?

五、小组交流:

今天我们能不能用更简练的一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢?

小组交流:给每部分取小标题;

六、感悟英雄:

(1)、从小标题来看,哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢?或者说你感受最深的内容是什么?

(2)、为什么说雨来是小英雄?

交流自己感受最深的文段:

大家认为第三、第四部分是我们集体认为感受最深的内容,现在我们来进行深入的阅读交流吧。

重点指导交流:

第三部分第23自然段:齐读第23自然段,交流雨来掩藏好李大叔后就往后院跑,你怎样看这个细节?(引生联系上文中李大叔的身份来谈体会雨来的机智与勇敢、爱国)

第四部分第24到40自然段:,很多同学都关注了雨来面对鬼子时的语言,让我们再来读读雨来的这几句话 感受这是一位怎样的小英雄。听好老师的提示,大家读雨来的表现。

(师提示)鬼子抓住雨来,假装温和地问雨来看见了什么?(学生读)雨来用手背抹了一下鼻子,嘟嘟囔囔地说:“我在屋里,什么也没看见。”

(师提示)接着鬼子又是哄骗又是恐吓,再次质问雨来看见了什么?(学生读)雨来摇摇头,说:“我在屋里,什么也没看见。”

(师提示)雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目,他们把雨来打得两眼冒金花,鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来,鬼子就想让雨来说出他看见了什么?(学生读)雨来还是摇摇头,说:“没看见!”

无论鬼子使用什么方法,雨来始终只有一句话,(生答:)“什么也没看见”。

读到这里,你们想对雨来说些什么?

小结:雨来是怎样的人?

七、寻找英雄:

是啊,踏遍青山人不老,只把英雄找。从古至今,人们都在追逐英雄、谈论英雄的话题, 那么你心中的英雄是谁?(学生进行讨论)

八、观看连环画《小英雄雨来》。( 如果有时间就观看)

九、课后作业:

把《小英雄雨来》这个故事讲给爸爸、妈妈听!

教学板书:小英雄雨来

游泳——夜校——掩护——斗争——枪声——脱险

3

机智 勇敢 爱国

《小英雄雨来》教学设计21篇同标题作文
换一换