坐井观天
初一 其它 2524字 344人浏览 abc四国军棋迷

1 坐井观天

点名

课前谈话

一、导入:

同学们喜欢听故事吗?这节课老师给大家带来了一个故事,故事的题目是《坐井观天》(板书)。从前有一

口古老的井,井里坐着一只青蛙。一天,一只小鸟飞来,落在井沿上,咦!后来怎样呢?(师边讲述边画井,并随机贴青蛙、小鸟图)生齐读课题两次。

接下来我们继续来看这个故事。学这个故事前,我们先来复习上节课所学过的生字词,看看我们还记得这些词宝宝吗?

(开火车读)

相信 抬头 青蛙 无边无际

错误 回答 还是 井沿

同学们把生字词读得真好,老师相信大家学习课文同样能学得很棒。现在,请同学们翻开课本P60,13课,《坐井观天》。就让我们一起走进青蛙和小鸟的世界,看看里边的精彩故事。

二、检查读文

听,井底的青蛙和井沿上的小鸟开始对话了,它们都说了些什么呀?你听到了吗?大家动手来找一找。 来,大家挺起腰板,坐端正,拿起语文书,拿出笔,自由朗读课文,并动手画一画,把“青蛙”的话用“——”画出,把“小鸟”的话用波浪线画出。

(规范课堂,做好常规调控,明确朗读目标,教师巡视。)

好,大家做好。XX 同学已经读好,大家看他做得多端正啊。(用表扬的语言激励)

三—四次表扬)

现在请同学来读出青蛙说的话。

再请同学来读出小鸟说的话。

(生读时可以正音)

大家划得很棒,来,我们现在一起来读一读。男生读青蛙说的话,女生读小鸟说的话,老师读没有划线部分也就是旁白部分的话。先来坐好,像老师一样腰板挺直,拿起课本,大声读。

三、精读课文

1、 第一次对话

师:它们的对话非常有趣,来,大家看着大屏幕。它们在说什么?哪两位同学来读一读。看看谁来当井底的青蛙,谁当井沿上的小鸟?

(指派2名同学)

师:表扬。读得不错。师读“你从哪儿来呀?”这句话是谁说的?

生:是青蛙说的。

师:对,是青蛙问小鸟的。那我们该怎么读呢?注意句子后边是什么符号?

生:问号。

师:对。那么大家在读的时候音调要上扬,要读出疑问的口气。把“哪儿”强调。提问单个读,后齐读。

师:那小鸟是怎么回答的呢?同学们一起来读一读。

生:“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,到处找水喝。”

师:对,青蛙问,小鸟答。一问一答为一次对话。

2

现在我们来做一个游戏,叫“你问我答”。同桌之间互相问答。

看着同学们互相问答,老师觉得很有意思,也想参与到活动中来。平时都是老师问同学,你们答。现在让同学问老师答,注意要用上扬的音调,读出疑问的语气。

2、 第二次对话

师:大家读得很投入。接下来我们来学习它们的第二次对话。(指名读)

生:“朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

“你弄错了,天无边无际,大得很哪!”

师:同学们,在第二次对话中,,井沿上的小鸟和井底的青蛙它们的想法相同吗?

生:不相同。

师:青蛙认为天————?

生:天不过井口大。(师板书:天只有井口大。这是青蛙的看法)

师:我们来理解什么是“大话”

生:假话、吹牛、夸口。

师:我们读的时候要注意“别”“大话”“不过”读重音,读出反问的语气。大家再一起把青蛙的话读一次。

师:那小鸟呢?它认为天————?

生:它认为天无边无际。(师板书。这是小鸟的看法)

师:好,为什么青蛙说天只有井口那么大,而小鸟却说天无边无际呢?我们现在先来坐一个活动。请同学们坐端

正。大家一起抬起头,看看天花板,跟我们平时出到操场外的天比较,是大还是小?我们看到得是全部还是一部分呢?

生:天花板很小。我们看到的是全部。

师:好。请同学们拿出准备好的纸,像老师这样卷成圆筒状,然后透过圆孔看天花板,说说现在看的和刚才看到

的有什么不同。

生:刚才看到的天花板很大,现在看到的天花板很小。

刚才天花板有多大,我们就能看到多大。现在透过圆筒看到的天花板只有圆孔那么小。

我们的视线被圆筒挡住了,所以看到的天花板只有圆筒那么大。

师:同学们观察得很仔细,也善于动脑筋。那么大家想一想,坐在井里的青蛙看到的天有多大呢?(板书) 生:井口那么大。

师:因为青蛙天天坐在井里,它的视线被井壁挡住了,所以青蛙看到的天只有井口大。

请同学们学着青蛙用肯定的口气再读一遍(看课文读。)

师:小鸟也有小鸟自己的看法。我们一起跟着小鸟去看看它都飞过什么地方?

(大家坐好来。我们看谁坐得好,小鸟才会带它去)

师:点幻灯片。小鸟飞呀飞,飞到草原,抬头看见————的天空。

生:无边无际的天空。

师:小鸟飞呀飞,飞到大海,抬头看见————的天空。

生:无边无际的天空。

师:小鸟飞呀飞,飞到沙漠,抬头看见————的天空。

生:无边无际的天空。

师:小鸟飞呀飞,飞到深林,抬头看见————的天空。

生:无边无际的天空。

3 师:同学们,因为小鸟可以在天空自由飞翔,所以它很有信心的说看到————的天空。

我们再来读一下小鸟说的话。要注意那句“大得很哪!”感叹句说明情感强烈。要把小鸟

努力劝说青蛙相信自己的话的口气读出来。那就(看课文读,集体读)

让我们也来争论争论。

先个别读

一个男生坐,一个女生站。读

集体读

一组坐读青蛙 ,一组站读小鸟。 老师来读旁白。注意,它们是很有自信的哦,大家要把双方的自信读出来。 生:读第二次对话。

师:它们的争论结束了吗?

生:还没有。

师:那我们接下来看看它们的第三次对话。(大家坐端正,一起来读课文的第6——7自然段)

生:读

师:在第三次对话中,我们发现青蛙和小鸟都有相同的表情,你找出来了吗?

生:“笑”

师:为什么它们都笑了呢?笑什么呢?

青蛙笑小鸟说的是错的。

青蛙笑自己说的是对的。

小鸟笑青蛙错了,还认为自己是对的。

小鸟笑自己说天无边无际是正确的。

师:引读。青蛙笑了。它说——

生:朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。

师:小鸟也笑了。它说——

生:朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。

拓展:

师:(点幻灯片。蛙跳)

瞧!青蛙真的跳出了井口,它看到了什么呢?它会说些什么呢?

青蛙看见天无边无际,说:“哇!天真大呀!看来是我错怪了小鸟呢。”

青蛙看见外边的世界真美丽。说:“天真美,感谢小鸟。”

四、总结

学习了这篇课文,同学们,你们是相当青蛙还是小鸟呢?我们要像小鸟那样在今后的学习和生活中,学会多学、多看、多听、多想,成为一个见识多广的人。

五、布置作业。