《金黄的大斗笠》教案初中语文教案
六年级 散文 2587字 397人浏览 淡淡的咖啡香01

1、学习散文诉朗读的停顿,训练朗读

2、通过关键语句理解、体会姐弟俩天真可爱的形象

3、理解用三幅风雨图写故事的方法

〖重点〗目标3

〖难点〗目标2

〖教学过程设计〗

一、导入

大家喜欢图画吗?你曾经觉得一幅图画很美吗?它们为什么让人觉得美呢?其实,不仅用色彩和线条可以画画,用文字也可以,今天,我们就来学习用文字画的画,看看它美在哪里,又为什么美?

二、检查预习“预习提示”中加点字的注音

三、朗读课文

四、训练语感

用课后练习一,先让学生自由画,然后校正

总结:多读、多练

五、理解课文

提问:

1、文章描绘了一幅怎样的图画,在脑海中能浮现出来吗?

2、这幅画美吗?美在哪里?

3、姐姐和弟弟分别有什么特点?两人关系怎样?从哪些句子可以看出来?

4、这幅画实际上有三个片断(镜头),看看各包括哪些段落?

六、理解关键语句

讨论:

1、你觉得课文中有哪些句子写得好,好在哪里?

点拔

a 、“一团乌云”为什么是“偷偷地溜来”的?

b 、“可惜······”可惜什么?

c 、“一只手打在另一只手上”,谁打谁,为什么打,从打这个动作中看出了什么? d “金黄的大斗笠下还遮着笑”,笑怎么能遮住呢?这句话有毛病吗?

像这样句子文中还有很多,大家找一找,看看好在哪里?

七、课堂练习

1、查词典,理解下列词语在句中的含义。

a 、小山羊在山坡上悠闲地啃着青草。

b 、那边,露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。

c 、雨水润着它,它是那么有生气。

2、仿写句子(根据所给的例句造句)

a 、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。

夜晚大街上的路灯像。

b 、斗笠像个大蘑茹,是那么美。

他(她)的眼睛像,是那么。

八、总结

1、文章主要内容与特色

2、本节课的学习重点:朗读,生字,词语积累

九、作业布置

摘录文中写风写雨的词句。(在练笔本上)

〖教学后记〗:

三、我儿子一家

教学目的

1.理解课文,能概括说出课文的思想内容。

2.理解并说出以儿子为第一人称写作此文的好处。

重点难点

1.重点:感受并学习本文富有情味的语言。

2.难点:概括说出课文的思想内容以及以儿子为第一人称写作此文的好处。

教学时间:一课时

教学过程:

一、预习指导:

1.正确、清楚、有感情地朗读课文。

2.掌握下列词语,并注意加点字的音、形。

窥见(kui1):暗中看出来或觉察到。

谐音(xie2):字词的音相同或相近。

鼾声(han1):打呼噜的声音。

唏嘘(xi1xu1):哭泣后不自主地急促呼吸;抽搭。

干涩(se4):又干又涩。指水分很少,不滑润。

揉碎(rou2):用手来回擦或援而使物体破碎。

喜滋滋(zi1):形容内心很欢喜。

面面相觑(qu4):你看我,我看你,形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。 磨磨赠蹲(ceng4ceng4):缓慢地向前行进,比喻做事动作迟缓。

守株待兔:传说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上死了,他便放下手里的农具在树桩旁等待,希望再得到撞死的兔子。比喻不主动地努力,而在万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。

二、创设情境, 导入新课:

俄国作家托尔斯泰说:幸福的家庭是相似的, 不幸的家庭却各有各的不幸, 你觉得自己的家庭幸福吗? 请二位同学描述一下自己家庭成员之间相处的情况.(自由举手, 教师选择) 今天我们就一起去一个幸福的家庭去坐一坐,

她的诗有典型的浪漫主义风格,有美丽隽永的意象。近年来,她的散文也颇受人们关注,今天我们要学的《我儿子一家》就是其佳作之一。

三、理解课文:

1.朗读:

读:全文共有18个自然段,我们请9位同学,每人各朗读两段, 注意按平时要求的方法去读。让我们再次熟悉一下课文内容,同时请全班同学为他们正音正字,并说说他们朗读的优缺点。

评及正音:先请几位评价, 再抽查几个注音.

2.思考:请简要概括文章的主要内容:

思考后提问,(对能说出一二的给予表扬和鼓励)

归纳:这篇课文的内容很多,材料比较零碎。它不像《散步》那样集中写一件事,而是随着“我”的思绪,从过去写到现在,从未出生写到五岁,把其间有趣的、有情的、有意义的事或详或略地写出来。从而展示了自己一家人的真实、美好、有趣的形象。我们大体上可以对本文的内容作以下的归纳:第一部分(l -4):“我”的孕育、出生、命名。

第二部分(5-10):“我”从小成长的家庭“德育”背景。

第三部分(11—13):“我”一家四口之间的和膝关系。

第四部分(14-18):妈妈爱“我”;“我”也爱妈妈。

3.思考:在理解课文内容的基础上,请写出中心思想。

思考讨论提问并归纳:本文从儿子的视角写了自己一家人的一些生活琐事,表现了这个家庭生活中的民主、和谐、快乐的氛围和生动、健康的情趣。

学生思考后讨论, 教师给予点拨和提示:

参考:起码有三点好处。第一,以孩子的视角来观察生活,可以把生活表现得特别单纯、美好,使作品充满纯洁的重真。第二,以孩子的口吻来描述生活,使作品的语言洋溢着童稚、童趣,让人耳目一新。第三,以孩子为叙述者组织材料,结构的自由度更大。因为读者不会苛求一个孩子的思维要如何地严谨、完美,只要大体合顺叙就可以了。

由此可见,以孩子为第一人称来写作是有许多好处的,许多成熟的作家都尝试过用儿童为第一人称未构思和写作作品,以使作品具有独特的视角和风格。我们都是健康纯洁的少年儿童,我们写作文更应该忠实于自己的心灵,写自己认识的生活,说自己想说的话,坚决摒弃假话、套话。只要我们用自己一颗健康、活泼的童心去观察生活、感受生活,我们就一定能写出一篇篇活泼、生动,充满童真童趣的好作文来的。

5.提问:感受理解体会这篇课文优美些语

学生先找, 并说明理由, 教师适时给予肯定:

参考:语文学习中有一个很重要的基本功,那就是学习语言。本文的语言生动、形象,充满情趣。让我们一起来感受文中的一些精彩语句。

(1)“姨姨气急:‘我姐姐千辛万苦,哪怕养出个蟑螂来,你都该叫好极了!" —句中“哪怕养出个蟑螂来„„”实属有趣而可爱的夸张,表现姨姨“气急”的情状,透露她对“我”妈妈的极端同情和对“我”爸爸的不满和揶揄。句子充满生活情趣。

(2)“„奶奶认不得,以一票否决。”

——句中“一票否决”是个极富时代特色的政治术语,用在家庭生活中,显得十分幽默,也表现出奶奶在家庭中的崇高地位。

(3)“奶奶回家喜滋滋发布新闻„„”

——明明只说一件小事,却用“发布新闻”这样郑重其事的词语,名、实之间的反差造成幽默。同时也表现奶奶为儿孙