《七彩童年》教案
六年级 记叙文 8280字 454人浏览 池州论坛0566

教学过程

一、预习

搜集关于描写童年生活的文章,阅读并思考文章的主旨,体会关键语句。

二、知识讲解

学会联系上下文理解语句的意思,体会语句中关键词在表情达意方面的作用。注意上下句的联系、衔接与呼应。

1、抓住关键词语,揣摩句子的意义。

句中的关键词常常揭示事物的性质或状态等重要信息。理解句子可通过抓关键词,运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果。

2、从上下文中找出相关语句并结合起来理解。

理解文章中的句子时,可以找出上下文中相关的句子,通过对具体句子前后句含义的分析,来弄清所问语句的含义。

3、把握文章的中心,整体领悟句子的意义。

任何一篇文章都有中心,需要我们去理解的句子有的是针对全文说的,这就需要我们从

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整体上去把握,以对全文的理解作为理解句子的依托。

三、例题精析

【例题1】

月迹

奶奶说:“月亮是每个人的,它没有走,你们再去找吧。”

我们越发觉得奇怪了,便在院里找起来。妙极了,它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣,竟寻出了院门。

院门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙;全没白日那么的粗糙,灿灿地闪着银光,柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上弯,就大呼小叫:“月亮在这儿! ”

妹妹几乎同时在下弯喊道:“月亮在这儿! ”

我两处都去看了,两处的水里都有月亮;沿着河跑,哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定会有的。噢,月亮竟是这么多的!只要你愿意,它就有了哩。

我们坐在沙滩上,掬着沙儿,瞧那光辉,我说:

“你们说,月亮是个什么呢? ”

“月亮是我所要的。”弟弟说。

“月亮是个好伙伴。”妹妹说。

我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?

大家都觉得满足了,身子也来了困意,就坐在沙滩上,相依相偎地甜甜地睡着了......

【题干】

1. 写出下列词语的反义词。

粗糙( ) 同意( ) 满足( )

2. 联系上下文,解释下列词语的含义。

大呼小叫:___________________________________________________

相依相偎:__________________________________________________

3. 选文开始说“ 我们越发觉得奇怪了”,末尾说“大家都觉得满足了”,请分别写出“奇怪”

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和“满足”的具体含义。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. 结合选文有关描写,说说“我”与“弟弟”“妹妹”的年龄差距具体体现在哪些地方? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. “大家都觉得满足了,....... 相依相偎地甜甜地睡着了...... ”此时,如果“我”做了一个梦,“我”会梦见什么呢?请根据你对选文的理解,发挥合理想象,描绘梦境的内容。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】

1. 精致 否认 不满

2. 大呼小叫:高一声低一声地乱喊乱叫。 相依相偎:互相依靠。

3. 奶奶的话“月亮是每个人的,它并没有走....... ”让我觉得奇怪,“满足”是因为“月亮属于我们的,每个人的。”

4. 体现在: “月亮是我所要的。”弟弟说。 “月亮是个好伙伴。”妹妹说。 我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗? 这些语言的描写表现出“我”对月亮的感受比弟弟妹妹的感受更深刻。

5. 略

【解析】

第一题考查的是基础题,要求能理解词语的意思并写出反义词;第二题要求学生能够联系上下文理解词语的意思,在文章中找出词语,读相关的语句,联系文章内容理解分析。第三至第五题属于开放性题目,要求学生抓住关键词句,认真仔细揣摩句子的含义,结合文章的中心,理解分析。

四、课堂运用

【基础】

捉蟋蟀

去年暑假,在乡下大舅家度过了一段欢乐的时光,最有趣的要算与表弟在草丛中捉蟋蟀了。

乡村的夜晚,四周静悄悄、黑乎乎的。只能看见天上闪闪的星光和远处村子的灯光。黑

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我和表弟准备好手电、纸筒,踏上了田间小路。没走多远,表弟忽然停住脚步,像是发

现了目标。他悄悄地对我说: “附近肯定有一只蟋蟀,我们一来它就不叫了。先蹲下来等

一会儿吧。 ”他拉着我蹲下来,又叮嘱说: “千万别出声。 ” 我心想,表弟可真在行。

忽然,一阵“唧唧唧”的蟋蟀声响了起来,这叫声是那样的清脆、响亮。表弟向我诡秘地挤

了挤眼,似乎在说: “怎么样?”我会意地点点头,就和他一同搜索起来。这声音好奇怪

呀,像是捉迷藏,一会儿左,一会儿右,一会儿前,一会儿后,听了好半天,也辨不清哪个

方向。表弟像一名有经验的排雷工兵,轻轻拨开小草,一步一步朝前挪动。忽然,表弟打开

了手电,我 定睛一看,强烈的手电光正照在一只黑大的蟋蟀身上,它昂着头,晃动着长长

的触须,好像一位了不起的将军受侮辱一样瞪着我们。时机已到,我双手迅速地捂上去。 “逮

住了!逮住了。”我兴奋地叫起来。表弟从口袋里掏出一只有手指那么粗细的纸筒,把蟋蟀

装进去。那只倒霉的蟋蟀只好乖乖地当了“俘虏” 。

在乡下捉蟋蟀多么有趣啊!

1、文中画横线的两个句子分别应用了什么样的修辞手法?

第一句:______________________________________________________

第二句: ______________________________________________________

2、请你用波浪线画出描写蟋蟀样子的句子。

3、文章是按_________顺序写的,写了一件什么事?请你用简洁的语言概括出来。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ 4第三自然段主要写什么?作者采用了哪些方法描写得这样具体?

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

【参考答案】

1、第一句:比喻;第二句:拟人

2

3、事情发展 写去年暑假的一个夜晚“我”和表弟在乡村草丛中捉蟋蟀的事。

4、主要写了“我”和表弟说捉蟋蟀的经过。作者观察细致,描写时抓住了人物的动作、语

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言、神态。

【巩固】

又是荠菜花开时

我的童年是在江南广阔的田野里度过的,那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那可真是个激动人心的世界,蕴藏着无穷无尽的乐趣。无论是春夏,还是秋冬,那里都有许多东西令我兴奋激动,其中就有荠菜。

兴奋激动的理由,主要不在她的美味,而在于寻找她的过程。荠菜善变,不仅颜色变,形状也会变。长在没有太多杂草的地方,她是匍匐在地上的,叶子呈锯齿状,有时候那锯齿还很大,整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来,而且颜色很深,灰紫色,不仔细找,根本发现不了。如果长在菠菜地里,她就往上长,叶子几乎没有齿,而且颜色碧绿,和菠菜的模样十分相似。如果周围有些浅浅的、灰绿色的草,她既不匍匐着,也不高高站着,颜色也就变成灰绿,叶子有浅齿,和周围的草一样,叶表一层细细的茸毛,这就又和采杂草打成一片了。所以,每找到一棵,都是一次胜利。有时候,第一遍没有发现,但有些疑惑,一回头,突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候,会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。这不像是在干活,而像捉迷藏,甚至比捉迷藏还好玩,谁不愿意呢?五六岁的时候,如果让我看守晒在场上的稻谷,驱赶麻雀和鸡,我是不愿意的,太乏味了。如果母亲说:“海度啊,去挑点荠菜来,晚上包团子吃”,我就兴高采烈,拿了篮子雀跃而去。

又是烟花三月、荠菜开花的时候了,不知道江南的孩子还能否认识荠菜,也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。

1、按要求写近义词。

广阔( ) 乏味( )

2、用“______ ”画出文中点明题意的句子。

3、体会下列句子中加点词语的含义。

(1)我就会兴高采烈地拿了篮子雀跃..

而去。 ________________________________________________________

(2)也不知道被春雨浇醒..

的田野里是否还有挖荠菜的妇女或孩子。 ________________________________________________________

4、荠菜的特点是什么?并举一个例子说明。

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5、联系全文回答, “又是荠菜花开时”,表达了怎样的思想感情?

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【参考答案】

1、宽阔 无趣

2、文章最后一段

3、“雀跃”形象地表现了“我”去挖野菜时兴奋的心情。

“浇醒”赋予春雨人的动作,将春雨人格化,富有生活情趣。

4、荠菜的特点是善变,不仅颜色变,形状也会变。例如:如果长在菠菜地里,它就往上走,叶子几乎没有齿,而且颜色碧绿,和菠菜的模样十分相似。如果周围有些浅浅的、灰绿色的草,她既不匍匐着,也不高高站着,颜色也就变成灰绿,叶子有浅齿,和周围的草一样,叶表一层细细的茸毛,这就又和采杂草打成一片了。

5、表达了作者对故乡的怀念,对挖荠菜的童年生活的怀念。

【拔高】

一棵树,三堂课

(一)

儿时家门前有棵桃树,我最初对事物的认识是从那里开始的。

桃树每年开花结果,诱惑就是悬挂在我头顶。很长一断时间,我垂涎三尺地抬头望。可是一直不敢爬上去。我家的门前住着一个瘸子,我父亲就拿他来恐吓我,说瘸子就是儿时爬桃树摔的。直到某一天,一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况,我爬了上去。作为回报,我尝到了自己亲手摘到的桃子。而且此后没有一次空手而返。

这时,我才明白,在成功之前,失败是事物的全部可能,而在成功之后,失败已没有可能。桃树并不难上,难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。 (二)

在桃子成熟的季节,父亲让我看管桃树,这是我的口福和我们全家的部分口粮。看桃的日子,总让我无端地心惊肉跳,天空中这边飞来的一只鸟,路边行人的脚步声,夜晚毫无先兆的一场暴风雨,只要有点儿蛛丝马迹,我的心都会为桃树牵挂,为此常常从梦中惊醒。当有一日,桃树只剩下空空的枝头,我的心充盈而且踏实。不但是我,一家人都感觉轻松又坦

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荡,夜晚睡觉,一家四口的鼾声,像交响乐中四个声部的重奏。

财富是诱人的,像我家门前那一桃树的果实。只要它还挂在枝上,只要它还对他人存在着诱惑,总会让看管它的人担惊受怕。而简单质朴的生活,让人感到轻松、踏实。 (三)

我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的滋味,父亲说,等它们长大成熟了,就跟蜜一样甜于是,我只好等待。等着青色一点点褪去,慢慢变成深红。但是,不经意的某一天,忽然间一夜醒来一树的桃子( )。成熟的果实已被父亲偷偷摘下,连夜挑到镇上,换成了口粮。我对着桃树哭喊

但已经我( )了。

未成熟的果子是青涩的,可是在等待之中,煮熟的鸭子往往也会飞。在生活中,需要恰当的把握时机,否则,可能人生一头是青涩,另一头是空虚。

1. 练习上下文,理解下面词语的意思。

垂涎三尺:____________________________________________

突如其来:___________________________________________

2. 联系上下文,在文章的( )里填上合适的成语。

3. 文章中写道“直到某一天,一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况,我爬了上去。”请结合原文,体会“我”为什么会有这种“突如其来的力量”?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. 联系上下文理解下面这句话的含义。

在成功之前,失败是事物的全部可能,而在成功之后,失败已没有可能。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. 请用自己的语言概括这“三堂课”的具体内容。

①______________________________________________________________________

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②_____________________________________________________________________ ③_____________________________________________________________________

【参考答案】

1. 垂涎三尺:口水垂下三尺长。形容及其贪婪的样子。也形容非常眼热。

突如其来:出乎意料的发生,出现。

2. 不翼而飞 无济于事

3. 这种力量来自我对桃子的渴望。

4. 一件事情,当你没有着手准备去做的时候,你会担心失败;当你完成之后,才发现这件事情能做成功。

5. “三堂课”的具体内容:①通过写爬树摘桃,明白成功与失败的关系。②通过写看管桃树,懂得“财富让人不安,质朴生活让人踏实”。③通过写等待桃子成熟,失去成熟的桃子,学会在生活中要恰当地把握时机的道理。

绿叶的梦

我的童年,是在大自然里度过的。高粱秆儿剥[bāo bō]开来,做成马车,灯笼;河边抓把泥,捏成碾(niǎn) 磨、盆碗;柳条儿、苇叶儿做笛子,葫芦瓢(piáo) 做船,荷叶当伞„„一双小手创造了多少可爱的玩具!

我永远感激我的启蒙老师。除了教我读书以外,老师还教我们搜集标本,采来各种绿叶汇拢在一起,并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。

星期天,我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。爬大树,钻丛林,嬉笑,打闹,欢乐的笑声[赶走 惊飞]了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链,用金黄色的菟(tù) 丝子草做成戒指和手镯(zhuó) ,豆角花挂在耳朵上,野菊花插满了小辫儿„„在旷野的[课堂 世界]里,绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。我们每人都想找到一种新奇少见的叶子,因此少不了争强和探险。我们常常有意外的发现,但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣树的尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。 秋天,树叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐,扛着筢(pá) ,奔跑着,欢呼着,楼树叶,堆成垛,躺在上面打滚,翻跟头[tóu tou ],坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的,金黄的,串成长长的彩色叶链挂在教室里,满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子,成了我们的珍宝:圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元

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宝状的、叶面带茸毛的...... 一一陈列开来。

老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶,祛痰止渴□细长的垂柳叶子长如丝□可解酒毒□治皮癣□桑叶清热明目,治手脚麻木;薄荷叶易感冒头痛...... 祖辈传下来的民间药方,丰富有趣的生活知识,也随着一串串叶片,留在我的记忆里。

1. “筢”是搂树叶、柴草的工具,多用竹制,一端有齿。你还知道的农具有____________,与它有关的诗句是:________________________________

2. 用“______”选择正确的读音和词语。

3. 在文中“□”填上合适的标点。

4. 文中有四处省略号,请选这其中两处,先在下列“○”里标出相应的序号,再联系上下文,各续写一处,注意句式与前面的要相似。

○_________________________________ ○_________________________________

5. 这篇短文与我们学过的学习习惯“_________________________”不谋而合,《古今贤文 读书篇》中的“_______________________”也说明了这个道理,这还让我们想到了陆游的诗句“纸上得来终觉浅,_________________。”

6. 为什么说在童年的记忆中,“绿叶”最使“我”着迷?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【参考答案】

1. 锄头 锄禾日当午,汗滴禾下土。

2.b āo tou 惊飞 课堂

3. ; , 、 ;

4. 略

5. 读万卷书,行万里路 处处留心皆学问,三人同行有我师 绝知此事要躬行

6. 因为老师让我们搜集绿叶标本的活动,让“我”不仅获得了丰富的知识,还感受到无穷的生活乐趣,所以“绿叶”最使“我”着迷。

课程小结

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本节课,同学们不仅学习了知识,还跟着小作者们体验了一下丰富有趣的童年生活,这是一件多么轻松愉快的事啊!老师希望,同学们也能够拥有这七彩的童年!