鲁迅
六年级 议论文 1375字 74人浏览 京西大盗

我所理解的鲁迅

小时不谙世事,虽然知道“读万卷书,行万里路”,但也没记住什么有价值的知识。上初中时开始被熏陶“不满是向上的车轮,能够载着不自满的人前进”,因此以鲁迅的话为座右铭开始了为未来的奋斗。

现在依稀记得初中时鲁迅就成为了课本中不可或缺的人物,比如和小伙伴愉快的回忆的《社戏》,带有朦胧童真的《从百草园到三味书屋》,“哀其不幸,怒其不争”透漏着阵阵寒意的《祝福》等。每当考试之前,老师就会让复习鲁迅的生平,我至今还倒背如流。“鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,中国伟大的文学家、思想家、革命家。作品集有《呐喊》《彷徨》….. ”

或许吧,鲁迅陶冶了我们。我知道了“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的超然物外,“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”的满腔热血,“度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇”大义凛然…... 他是黑暗中的明流。在那“黑漆漆的, 不知是日是夜”的世界里铮铮傲骨,以一种独特的姿态审视这个世界; 以一种鹰般犀利的目光傲视那群无耻的政客他那烈酒般的文字,浇灌整个中华大地――期望民众的觉醒。他是浊夜中的明灯。告诉青年们光明的所在,指点后来人要“走自己的路”.

好像上学时政治书上有一部分叫鲁迅精神,记不太清了,找了找,现在看来还有颇深的意义。主要有三方面,一是“他的政治的远见”,“他用显微镜和望远镜观察社会,所以看得远,看得真”;二是“他

的斗争精神”,“他看清了政治方向,就向着一个目标奋勇地斗争下去,决不中途投降妥协”;三是“他的牺牲精神”,“他一点也不畏惧敌人对于他的威胁、利诱与残害,他一点不避锋芒地把钢刀一样的笔刺向他所憎恨的一切。”他还说:“鲁迅的骨头很硬,半殖民地的国家有像鲁迅这样硬的骨头是很可贵的。”这是一代伟人毛泽东对中国文化巨匠的评价。

鲁迅文章读了很多。有无情的揭露,有愤怒的控诉,有尖锐的批判,有辛辣的讽刺,有机智的幽默,有细致的分析,有果决的论断,有激情的抒发,有痛苦的呐喊,有亲切的鼓励,有热烈的赞。笔锋驰骋纵横,文采飞扬,形式多样,变化多端。它的文章自由、大胆地表现现代人的情感和情绪体验,为中国文坛开辟了一条更加宽广的道路。他的成就在中国现代文学史上的地位是不容抹煞的。

“大江东去浪淘尽、千古风流人物”。三十余年沧桑巨变,在这个张扬与喧嚣的时代,在这个充满时髦,充满华丽,充满诱惑的时代,在这个年轻人只知道周迅而不知道鲁迅为何许人也的时代,我们的价值取向,审美观念,以及对于文化担当的认识确乎发生了一点问题。——我很有疑问,鲁迅的文章难道不适应时代潮流了吗?为什么一而再再而三被从教育课本中删除?

有人会说:鲁迅先生的文章生涩难懂,学生难以理解;也有人说鲁迅先生的文章已经不适应时代的要求,时代的不同,让学生很难理解鲁迅先生文章中的深刻思想。确实,这些都是事实,但什么是历史?中华民族的历史,特别是近代史,是一部血和泪交织的历史,是无数

革命先烈用鲜血和生命才换来我们今天的安定生活。我们有任何理由去忘记自己的过去吗?鲁迅曾经呼喊“救救孩子”,现在我们该是呼喊“救救鲁迅”的时候了。

最后想说,当我看到人文模块“鲁迅成长档案”时就毫不犹豫选上了。从来没有全方位的了解鲁迅,借此机会学到了很多,对我来说“鲁迅”仍是一本质朴厚实的文化史书,以后还要不断的翻阅学习。老师准备的课件很丰富,应该费了不少力气,在此说一声老师辛苦了。