心田上的百合花教案
初一 散文 2242字 142人浏览 fzhtianyu

《心田上的百合花》教学设计

执教:垫江县凤山小学校 黄家禄

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、用三读法(即初读知内容、再读品语言、三读悟情感) 了解课文内容,感悟百合形象及其中蕴含的道理。

教学重点:

了解课文内容和其中所蕴含的道理。

教学准备:自制课件

教学过程

一、读课题,质疑。

1、同学们 ,今天我们一起学习台湾著名作家林清玄先生的一篇散文,题目是...... 同学们,把它读得再富有诗意一点吧!

2、读了课题,孩子们,有什么疑问吗?(是呀,百合怎么会开在心田上呢?带着这个问题让我们一起走进这――(生读:心田上的百合花)首先请看学习目标,一起读。

二、呈现学习目标,学生齐读。明确了学习目标,把书翻到121页

三、自主学习(初读课文,感知内容)

( 请看大屏幕,请一位同学来读一读)

大屏幕显示:1、大声朗读课文,注意读准字音,读通句子。

2、用简要的语言归纳课文的主要内容。(板书:

初读知内容)

1、学生初读课文。

2、汇报交流。

(1)抽读词语

(2)归纳本文的主要内容

四、合作探究,再读课文,感悟百合形象

从刚才同学们的回答中知道了这朵百合是开在断崖上的,可为什么说它是开在心田上的呢?这究竟是一株怎样的百合呢?(板书“这是一株( )的百合)请同学们带着这个问题一起走进合作共进(显示合作学习要求及学法指导)抽一生读(师相机板书:这是一株( )的百合 再读品语言)

师:明白要求了吗?(师)欲合作(生)先自学,开始吧

1、学生读文,合作交流

2、汇报交流,教师相机板书。(过渡语:等闲识得东风面 万紫千红才是春 哪一小组来汇报)

3、教师结合学生的交流指导学生朗读。

引导一:百合的生长环境(汇报完后,师说:你能读读这个句子吗?读得真好,我发现你把XXX 这几个词读得很重,看来抓关键词也是理解句子的好方法。)

引导一:

想:我是一株百合,不是一株草。唯一能证明我是百合的方法,

就是开出美丽的花朵。

(1)、“是...... 不是”是一组关联词,用在这句话里是想强调我是——一株百合,不是——一株草„„,在茫茫人海、芸芸众生中,能够认清自我,是多么的可贵!请女同学一起来读读这株自信的百合。(板书:自信)

再引读:尽管百合身处偏僻遥远的山谷,尽管身处高达数千尺的断崖,百合心里只有一个念头,一起读——我是

师接着引读:有了这个念头——百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直立地挺着胸膛。

师:好一株顽强的百合!(板书:顽强)

引导三:学生汇报后,师说:是呀!面对杂草的不屑,百合说: (生)我要开花,是因为我知道自己有美丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的庄严使命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花!

(1)这是一个什么句呢?(排比句)“我要开花”在这段话中一共出现了几次?(三次)来,咱们一起读读。(我要开花、我要开花、我要开花、我都要开花)从这反复出现的话语中,你体会到了百合什么样的态度呢?(坚定)你能用一些四字词语来形容百合的这种坚定吗?让我们一起来感受一下百合的坚定不移吧!(齐读)(我要开花,是因为我知道......)

(2)看来这个排比句不仅读起来朗朗上口,还能增强气势,抒

发强烈的情感。通过你们的朗读我感受到了百合想要开花的强烈(板书:三读悟情感)。让我们带着这种强烈的愿望读„„

是呀!多么坚定的信念,当百合开遍山谷、草原和悬崖边的时候,它的心里还是只有这一个念头,再读(我们要全心全意默默地开花,以开花来证明自己的存在。)

百合的心中只有一个念头,那就是(学生读:我们要默默地......) 这个念头始终都没有改变,这个念头就是它的一种信念,正因为有了这么一个信念它才会(指板书:坚强、努力不止、自信......) 才会努力地开花。

五、体会内涵,总结写法。

读到这里,让我们再来看看本文的作者林清玄,课前我们了解到这是一位台湾非常有名的作家,他写作将近40年,出版的文集有120多本。这些书垒起来比他的身高还要高,可是你们知道吗,有人曾经嘲笑他相貌丑陋,还有人嘲笑他出身农村,家境贫寒,相当作家,简直是痴心妄想。那同学们,听到这里,你觉得这篇文章的作者还只是在写百合吗?(抽1生答)那他是想通过写百合表达自己什么样的志向呢?

六、达标检测

接下来让我们一起走进本堂课的达标检测,用我们手中的笔说出林清玄先生的心里话。(大屏幕出示)

1、 学生练写

2、 学生汇报

3、那林清玄先生到底是怎么说的呢?出示林清玄的话,请同学们读读林清玄

的这段话。看来这百合的精神早就开在林清玄的(心田上),林清玄就是托百合表达自己的志向,这种写作方法叫做托物言志(板书)像这种不直接表达自己的心声,而是借助其他事物委婉的表达自己的志向。这种写法在林清玄的很多作品里都有所体现,比如《巴西来的乌龟》、《桃花心木》、《今天的落叶》,只要同学们下来细细地品读,你一定会会从中吸取到精神的给养。那回过头来,同学们,你们学习了这篇文章,从百合身汲取到了什么营养呢?(抽生答)看来百合花的心声也在你的心里悄(qi ǎo )然绽放,这就叫做(心田上的百合花)。 附:板书设计 心田上的百合花(托物言志)

这是一株( )的百合花 初读知内容 再读品语言 三读悟情感