天净沙秋思教学设计
初二 散文 970字 791人浏览 qinsunan

《天净沙·秋思》教学设计

学情分析: 初一学生已经具有初步鉴赏诗歌的能力,只要教学时充分利用图片资源帮助学生解读作品,学生能够感受诗歌的优美境界,提高诗歌的鉴赏能

力。从而理解本文内容主题。

教学目标:1、了解元敬曲小令的特点;

2、理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情。 重点:1、理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情;

2、训练想象、联想、培养创造思维。

难点:理解《天净沙》所描写的意象和表达的思想感情。

学情分析:初一已经具备初步鉴定诗歌的能力,只要教学时充分利用图片资源帮助学生解读作品,学生能够感觉到诗歌的优美环境,提高诗歌的鉴赏能力。

课时:一课时

内容与步骤:

一、导入:秋天已经悄然来临,金色的秋天固然有着收获的喜悦,但也承载了古往今来许多游子的悲哀,秋下一心合成离人愁。说到离愁,人们往往会想起一首流传七百多年的作品---《天净沙·秋思》 这节课我们就来学习这首感受至深的作品(幕显1)

二、初步感知:

1、释题,作者简介(幕显2),介绍小令(幕显3)

2、听读欣赏(幕显4)体会有何感受?你为什么会有这样

的感受?刚才朗读者的声音很有表现力,我们不妨练一练。

3、指名读,表演读。

三、赏析:自学讨论:这首曲写的是什么季节的景色?游子思乡之情表达他怎么样的思想感情?(哪句话能表现出来的)

这种感情除了抓住景色特点,还能通过什么来体现呢?我们细细品味。

(幕显5)生:结合画面,加上你的想象,说说第一句描绘的景致。

师:小节(幕显)(如果把枯、老、昏三个字去掉,还能表现出愁绪吗?修饰恰到好处。)

(幕显6)

小结:(幕显7)全曲前4行写景,第5行抒情,全篇不见一个愁字,满篇却是愁绪,以悲凉的景色衬托出秋野旅人的思乡情怀。感情朗读、背诵。

对于这样只有28字的小令,不少人将它改写成散文或现代诗,有人这样诠释这首古曲:请欣赏:(幕显8)轻声读,也是一篇佳作

四、拓展:你收集到哪些描写思乡之愁的诗句?(大屏幕9配合《宿建德江》幕显10《次北固山下》,《乡愁》)

五、总结:说不尽的乡思,扯不断的乡愁,因为有乡思,使漂泊的人不管身在何处,心儿却回了家,因为有乡愁,使迁客诗人留下一首首感人的诗篇,让我们牢记这些凝重的诗句,牢记我们的家。

六、作业:1、背诵,默写《天净沙·秋思》;

2、积累《乡愁》主题的诗句至少一首背诵下来;

3、将本曲改写成散文。