习作一件令人感动的事教学设计
五年级 记叙文 1874字 302人浏览 mengkedaxia

习作《一件令人感动的事》教学设计

教学目标

1.学会把一件事写清楚,突出感动的地方,并注意情感的自然流露。

2.学会在生活中寻找感人的材料,逐步培养成留心观察生活的习惯。

3.学会在叙事中恰倒好处地抒情议论。

教学重点

学会把事情的经过写清楚、写具体。

教学难点

如何选择生活中感动的素材写一件事,如何把感受最深的部分写具体。 教学准备

1.把“下水文”的内容准备好。

2.每位学生准备一件生活中令人感动的事。

3.制作好相关课件。

教学过程

一. 单元引入 回忆“感动”

二.揭示课题 审清题意

师:的确,这组课文的每一个故事都感人肺腑,那可歌可泣的事,令人震撼的情,深深的触动了我们的心灵,今天这节课,我们也来进行一次习作练习(师板书课题 一件令人感动的事)

生齐读课题

师:读了这个课题,你明确了什么呢?

生1:从数量上来看,是写一件事,不是写二件、三件事。

生2:要抓住“感动”这个词来写,将感动的部分事情写具体。

生3:要写出自己的真情实感„„

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师:恩,同学们理解得真不错

三.指导选材 打开思路

(一)开拓视野 感受“感动”

师:其实,在我们的生活中也有许多令人感动的事。

1:(幻灯片)出示电视公益广告:给妈妈洗脚

师:电视中,你们看过这则公益广告吗?

生:看过。

师:你们看,这个五六岁的孩子用稚嫩的双手颤巍巍地为妈妈打来洗脚水,要为他妈妈洗脚,看过这则广告之后的你们有没有被感动呢?什么地方感动了你? 生:孩子的妈妈帮奶奶洗脚,孩子看到后,也学着妈妈的样子为她妈妈打来洗脚水为妈妈洗脚,妈妈对奶奶的孝心影响了孩子,孩子也和妈妈一样有孝心,这其实也就是一种感恩、一种亲情。

2.(幻灯片)出示图2:灾情发生后

师:你们看,九江发生地震后,我们的国家总理温家宝爷爷亲自踏访灾区,社会各界也纷纷捐款捐物,当你看到这些时,你又被什么感动着呢?

生:我被国家领导日理万机中情牵百姓、关心百姓和社会各界的爱心感动了。

3.(幻灯片)出示图片3: 舞蹈《牵手观音》

师:看过这个舞蹈吗?你们感动吗?为什么?

生:我被这些残疾人坚强的毅力所感动了。

师:是啊,21位残疾演员用常人没有的勇气,克服了常人难以想象的困难和挫折,21位演员背后就有21个鲜为人知的故事,她们舞出了美丽,舞出了灵魂,让人震惊,令人感动!

(二)互动交流 重温“感动” (慧眼搜寻)

接下来我们进入“慧眼搜寻”环节 (课件)

师:所有这些令人感动的故事都是我们从电视上看到但在我们的生活当中又的的确确发生着的。其实,我们五彩缤纷的生活中,只要你留心观察,你会发现很多令人感动的事。那么,随着时间的流逝,在你的记忆长河中,大家在学校、家庭、社会生活中一定(报纸、电视、书上等)也看到、或者听到、甚至亲身经历过许多感动的事,想一想,在这些事中,哪一件最使你感动、最令你难以忘记,回顾一下事情的经过,想清楚、想具体,然后再想一想该怎样讲述,才会打动别人。

1.友情提示 唤醒记忆

老师帮你们分担一点吧,大家可以参照屏幕上表格的要求进行回忆。 一件令人感动的事 (友情提示 )

生在舒缓的音乐声中阅读老师的“下水文”片段并作写法指导。(多媒体出示故事中相应的字幕)

师:谁来说说看,老师的这篇文章为什么能写得这么感人呢?

生1:这是老师亲身经历的事,其中充满了真情实感。

生2:老师说了很多自己的真话、实话、心里话,心里活动描写得很细致,比如…… 生3:老师的文章运用了叙事中抒情的手法,增强了文章的感染力。

生4:文章还对动作进行了挺细致的描写。

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师对生的回答给予肯定并引导其回忆第四组课文中所学到的一些主要表达方法。 师小结

五.提出要求 独立试写

同学们,老师和你们刚才一起分享了部分同学令自己最感动、最难忘的一件事。又看见你们和同桌快乐地分享了各自的感动,真羡慕啊!有句广告词说得好:“好东西,要与好朋友分享!”老师是你们的好朋友吧!可是我无法完全分享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。这样吧,拿起你们的笔来,请根据第四组课文中和刚才老师例文中学习到的一些表达方法并参考黑板上的内容或按自己的意愿思路把你们故事中那最能打动人心的片段写出来吧。

(生独立撰写 师巡视指导 若有写完的同学,教师可随机适当对个别同学的片段进行简单点评 视情况而定 )

六.进行小结 引出后续

(生若没写完) 由于时间关系 下节课咱们再接着把事情的经过再具体、充实一下,然后给它加上一个精彩的开头和漂亮的结尾并根据自己的内容给文章加上个新颖、适当的标题,写成一篇完整的习作。