17.梦想的力量
初一 散文 3086字 238人浏览 _含家富贵_

梦想的力量

备课人:潍坊市实验小学 孙琤琤

教学目标:

1. 认识“募”“泵”等6个生字,读读记记“下旬、募捐、水泵、放弃、颠簸、节奏、拥簇、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语,正确理解“下旬”“颠簸”等词语在语句中的意思。

2. 结合课文中瑞恩的所说、所做,理解“一个梦想,竟有如此大的力量”的深刻含义。用心体会梦想的巨大。

3. 通过运用课题扩充法学习概括课文主要内容的方法,体会并学习文章倒叙的写作手法。

4. 通过查资料,了解“瑞恩的井”。

教学重难点:

1. 结合课文中瑞恩的所说、所做,理解“一个梦想,竟有如此大的力量”的深刻含义。用心体会梦想的巨大。

2. 用课题扩充法概括课文主要内容,学习文章倒叙的写作手法。 教学准备:

非洲安格鲁地区缺水照片、文字资料

在乌干达北部奥沃特附近,那里有一所安格鲁小学。安格鲁地区遭受过13年的叛乱,长年干旱,艾滋病肆虐。最近的水源是5公里外的一处池塘。村庄里,到处可以看到腆着充斥了肠道寄生虫的大肚子的儿童,这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民,却没有一名医生,1/5的孩子在5岁前

就死掉了。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、尝试自学

1. 我会读,会写,会运用

下旬、募捐、水泵、放弃、颠簸、节奏、

拥簇、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭

2. 自由朗读课文,想一想,瑞恩的梦想是什么?他的梦想是怎样一步步实现的?

这篇文章讲述了瑞恩为了实现自己的梦想_________________,并不断努力使梦想________的事,告诉我们一个道理:___________________________。

3. 反复朗读课文第一自然段,说说这是事情的开头吗?为什么?说出你的理由!

二、自学反馈

1. 检查词语

下旬、募捐、水泵、放弃、颠簸、节奏、

拥簇、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭

自由读——领读——全班读

2. 理解“梦想的力量”

(1)结合预习,你来说说瑞恩的梦想。

预设1:我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。 预设2:我一定要为他们挖一口井。

预设3:我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

想一想,这种梦想的力量究竟是什么?

预设1:梦想让瑞恩感到了幸福;

预设2:梦想让非洲安格鲁人们喝上了干净的水;

预设3:努力的瑞恩让梦想不断变大。

3. 出示文章第一、二自然段

“妈妈,给我70元钱。”1998年的一天,6岁的加拿大男孩瑞恩. 希里杰克刚一放学,就迫不及待地冲进家,向妈妈伸出手说,“我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。”

原来,这天老师在给一年级学生上课的时候,讲道:“在非洲,许多孩子没有玩具,没有足够的食物和药品,甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。如果能捐出70元钱,就能帮他们挖一口井。”

提出问题:如果按照事情发展的顺序,你认为这两段应该怎么谁先谁后?

预设:应该颠倒过来。

师:这是作者有意而为。在学习的过程中,你来对比一下,这样写有好处吗?为什么?

三、整体感知、重点探究

(一)整体感知

1. 通过预习,我们知道了瑞恩的梦想是:

【出示】句子:

我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。

我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

通过变大的字,你能感受到什么?

预设1:这个梦想由小变大;

预设2:由一变多,梦想越来越大;

2. 这个梦想最终实现了吗?

预设:2001年3月,“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后,“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。从这里可以看出,瑞恩的梦想实现了。

(二)重点探究

1. 瑞恩最终如愿实现了自己的梦想,但追逐梦想的过程却是艰辛而漫长的。快速默读课文,说说瑞恩的梦想实现之路。

个人读——全班交流——梳理思路

预设:攒够70元——挣足2000元——买钻井机——打出第一口井——打出30口井

师:从最初的梦想到打出30口井,瑞恩的梦想拯救了成千上万

挣扎在干旱边缘的非洲人民,所以,我们会由衷地发出这样的感叹:梦想的力量是巨大的。

2. 课文哪些地方体现了“梦想的力量是巨大的”?自由朗读课文,用横线画出,并在小组内讨论。

预设1:瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了,瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后,往饼干盒里放了两元钱。几天后,全家人去看电影,瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子,又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;暴风雪过后,邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩,爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱,都放进了那个饼干盒里。

师:为了凑够70元钱,瑞恩做了哪些事?

生:地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、考试好得奖励……师:仅仅是这些吗?

生:不是,还有很多很多。

师:他总共做了35件事,一个6岁的孩子可以为了梦想一次又一次去努力,我们不得不由衷地感叹道:梦想的力量是巨大的。

预设2:一周以后瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久,另外一张支票寄到了。从此以后,瑞恩不断接到捐款,在短短的两个月时间里,瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。

师:“不断”一词,你能感受到什么?

生:人很多。

师:这是瑞恩另一种凑钱的方式——接受捐款。从“不断”可以看出,捐款的人很多,受到瑞恩的感染,人们纷纷加入进来,为非洲人民早日喝上干净的水而奉献自己的一份力量。梦想可以传递,可以感染,所以我们不得不由衷地赞叹道:梦想的力量是伟大的。

预设3:村里的一位老人站出来,高声说:“看看我们周围的孩子,他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说,水,就是生命。”

师:这口井终于成功建成了。但这水仅仅是自来水吗?它还代表了什么?

生:生命之水;

生:幸福之水;

生:安乐之水;

四、资料拓展

师资料拓展:

“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多,附近的家庭陆续迁移进来,这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不要再每

天花几个小时到很远的地方去背水,他们都开始上学读书;妇女们也不用整天为全家人的吃水奔波,她们开始有时间种地,或者做些小买卖。到2002年春季,安格鲁小学里已经有了1250名学生,还有了300名中学生。”

读完这段文字,我们仿佛浮现了一幅幅幸福生活的画面,你来说说,你想到了什么?

预设:我看到了非洲人民喝上了甘甜的水,脸上洋溢着幸福的微笑;

预设:我看了非洲安格鲁的孩子们都在健康地成长。

预设:我看到了非洲地区的人们安居乐业,幸福生活……大人上班、孩子上学,都不用再担心没有水的问题了。

所以,我们不得不由衷地发自内心地感叹道:梦想的力量是巨大的。

五、写法探究

我们从题目《梦想的力量》出发,围绕着“梦想”,我们先后了解到瑞恩“心有梦想——追逐梦想——实现梦想——梦想延续”。但梦想的内容到底什么?这是最核心的内容,也是最容易引起读者注意的,所以,作者才会把瑞恩梦想的具体内容放在开头来写。从第二段再按照事情发展的顺序来叙述,这样的写作手法称之为倒叙。

六、课堂练笔

结合我们班级发生的趣事,将重点内容安排在第一段,试着运用倒叙的写作方法进行叙述,要求写具体,写详细。

七、课堂总结

1. 梦想也是有分量的。通过课文,能够理解“一个梦想,竟有如此大的力量”的深刻含义,用心体会梦想的巨大。

2. 围绕“梦想”一词,学会了用课题扩充法“心有梦想——追逐梦想——实现梦想——梦想延续”概括课文的主要内容。

3. 体会了文章倒叙的写作手法。

4. 学会用查资料的方法了解课文的故事背景。

八、课后作业

1. 课堂练笔补充完善。

2. 搜集“梦想”格言,写在课堂记录本上。

九、教后反思

板书设计:

梦想的力量

心有梦想 追逐梦想 实现梦想 梦想延续

倒叙