简简单单教语文
初三 记叙文 1754字 42人浏览 巨蟹好小孩

简简单单教语文,完完全全为学生

老师们、同仁们:

您们辛苦了!我今天汇报的题目是——《简简单单教语文,完完全全为学生》

教学是一门艺术,而课堂教学给予教师充分自由创作的余地,它的创造必须与学生配合。学生是这一创作活动积极的参与者和主要的受益者。

本着简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展的原则,我在语文教学上提出以下几点建议:1、上好一课;2.用好四本;3.加强一写;4.重视读书;5、狠抓背诵;6、改革评价。

一、上好一课。改进课堂教学,提高课堂效益,怎样的课堂才称为一堂好课呢?我觉得应具备以下几个条件:

以读为本,着力强调读出自己的感受。备课先备读。哪一块应怎样读,心中有数。读书的形式要多样。(默读、范读、快速浏览、集体读、自由读、分角色读、熟读、精读)诵读是眼、口、耳、脑并用的学习方法。力求做到口齿清楚、读准字音、不加字、不掉字、不重复、不颠倒、不念破句子、语句连贯、语调升降、停顿恰当。读书要有层次,每次解决一个什么问题,要有目的,要心中有数。 重点部分、优美片段要鼓励学生熟读、精读,直到背诵。学生读后给以恰当评价,引导学生之间评价更好。养成良好的读书习惯,边读边划,不动笔墨不读书。 每节课读书的时间不少于15分钟。 关注每位学生的愿望,尊重他们的主体地位。教师是学生的引导者、合作者,学生真正成为学习的主人。我们在座的各位都明白,教是

为了不教,学是为了会学。可是现实中,我们一些学校、老师只认准教学做题,其它则认为是没有用的,但我们说,“给”永远只能给一些死知识,而“导”却能激活生活的源泉。教学中,教师引导到位,学生便能在教师的引导之中,主动地学习知识,而不是教师硬塞给他们。

以教学《跳水》一文为例,如果教师采取学生自读自悟的方法会更有效:读——读课文 。画­——画不懂的词句。解——查字典、联系上下文理解字、词、句意。问——质疑问难。鼓励学生大胆提出与同学不同的见解,不仅能提出与同学不同的看法,还可以提出与老师不同的想法,甚至可以提出与课本不同的意见。对于大胆提意见的同学。应大加赞赏,鼓励他们的创新精神。查——查资料解决疑难问题。赏——赏析好词佳句,赏析优美片段,欣赏总结写作方法。拓——拓展思维,拓宽阅读面。

这样,学生在教师得法的引导下,积极思考,主动探究知识,而且学得有兴趣,思维活跃,知识就掌握得牢固、扎实,真正成为学习的主体、课堂的主人。

二、用好用好四本。作业本、日记本、习作本、课外阅读笔记本。作业的设计要有新意,作文数量、质量、批改、测查方法都要有保证。语文能力的提高功在平时,贵在坚持,重点在积累。

三、加强一写,抓好写字教学。 坚持每天20分钟的写字时间,并上好每周一节写字课。班级内要举行不同形式的写字竞赛,评选小小书法家,将获奖作品展示。展示班内书写规范,字迹端正的语

文作业、日记、习作等,组织学生参观,纠正不正确的坐姿及握笔姿势,养成良好的写字习惯。

四、重视读书。教材中的文章都是经典美文,一定要给学生留足充分的时间,指导学生读熟、读透、读美;还要给学生推荐课外读物,上好读书课;在给学生创造读书时间和空间的基础上一定要指导学生读书方法。读书要做到五到:心到、眼到、口到、耳到、手到。“心到”就是指读书时注意力要集中,一边读一边思考;“眼到”就是指眼睛要紧盯着书本,不与别人交流;“口到”就是要读出声音来,还要学会把故事复述出来;“耳到”就是指耳朵要听见自己的读书声;“手到”就是指手里拿好一枝笔,旁边准备一本笔记本,要及时摘抄一些好词好句,做读书笔记。

五、狠抓背诵。即背诵优美古诗文、现代优美散文、诗歌、优秀作文,提高学生的语言基本功。教材要求背诵的篇目、段落一定要让学生熟练背诵下来,最好是有感情背诵,另外,鼓励学生背诵课外优秀篇章,老师注意检查,开展背诵比赛提高学生的积极性。当然,为了考试需要,有的重点内容还要背写。

六、改变评价方式。课堂教学中,教师评价的语言要有激励性,多进行学生之间评价,还要让学生自己评价。改变一张试卷评价学生的方式,比如,朗读、写字、作业、听话、习作、质疑、创新等等。

课堂要讲时效。备课只是日常教学工作中的一个环节,要在有限的时间内完成。其次要讲实效。要使学生从每堂政治课中得到知识上的,能力上的,情感、态度价值观方面的启迪。