美丽的武夷山微课设计
三年级 记叙文 1223字 143人浏览 游小鱼射手

《美丽的武夷山》片段教学

语文课程标准对一、二年级学段写话的要求是“对写话有兴趣,留心周围事物,写想象中的事物”。因此我选择了《美丽的武夷山》第二自然段进行微课教学。

教学内容:课文第二自然段,本段主要写武夷山的险和奇,用一连串的比喻写出它的造型奇特,山势险峻。

学情分析:二年级的学生已经具有一些语言表达的基础,基本能够说完整的句子,向往美好的事物但如果要表达出来经常会出现词不达意的情况。他们善于联想,喜欢想象。

我们班的小朋友在语文课上表现非常积极,思维比较活跃,也会尝试着用一些好词好句,想把自己想表达的话说得更生动,更吸引人。他们也善于想象,只是在有些时候掌握不好,内容天马行空也不太符合逻辑。基于孩子们这种学情,所以我认为语文课上应该有意识的培养学生正确,有序,合理的表达方式。而选择本课的第二自然段这个知识点进行教学,就是想让学生通过对课文中重点语句的学习,让孩子找到一点语言表达的技巧。本课第二自然段主要写武夷山的险和奇,用一连串的比喻写出它的造型奇特,山势险峻。

在教学中我努力体现“三讲三不讲”原则,讲重点讲难点,而对于第二自然的最后一句,老师不讲学生也能懂的,我就可以放手让学生在自读中学习。

在教学中通过引导学生朗读,读中体会武夷山的奇与险。欣赏图片,刺激学生视觉,激发学生的学习兴趣。展开合理想象,拓展

学生思维,训练学生的口语表达能力,学着用“有的···有的···”这种句式来描述一些景物。

教学目标:1、有感情朗读第二自然段,感受武夷山的奇和险,认识

生词“山势险峻、玉柱、竹笋”。

2、仿照“有的···有的···”句式说话,拓展学生的思

维,培养学生的想象能力以及语言表达能力。

教学重点:体会武夷山的神奇和美丽。

教学难点:仿照“有的···有的···”句式说话,拓展学生的思维,

培养学生的想象能力以及语言表达能力。

一、导入

同学们,刚刚我们读了课文,从字里行间感受到了武夷山的美,那里峰峰有溪水环绕,溪水随山峰弯曲回转。

二、精讲

1、师:古人有云“武夷山水天下奇”,果真如此吗?文章的哪一个自然段写了武夷的山?

2、生默读第二自然段

3、师:武夷山和我们成都的青城山、峨眉山可不一样,它有什么特

点呢?试着去找一找这些词。

(1)你找的和老师的一样吗?请读一读。(出示词卡:造型奇特、

山势险峻)

4、让我们一起看看造型奇特的武夷山是什么样子的?

(1)PPT 出示山峰各种形状的图(随文识词:玉柱、竹笋)

(2)师:它们形状各异,峰峰相连,造型奇特无比!除了这些样子,它们还可能像什么?仿说:练习用“有的像···有的像”说话。

5、师:这些山峰千奇百怪,快看,现在展现在大家眼前的就是武夷山三十六峰中的一峰,它叫大王峰。

(1)小游客们,我们可以轻而易举的登上大王峰吗?从哪个词语看出来的?(最险)

(2)谁能用朗读让大家感受大王峰的险。

(3)齐读句子。

6、武夷山的每一座山峰就像一幅美妙的画,一首优美的诗,让我们一起再次在字里行间去感受一下吧!(齐读第2节)