《海纳百川 有容乃大》教学实录与反思
初一 记叙文 4183字 357人浏览 奋斗张瑀元

八上第九课第一框《海纳百川·有容乃大》教学实录与反思

一、教学目标

1.知识目标:了解宽容的内涵,以及为什么要宽容;了解宽容的表现。懂得宽容是一种美德;理解宽容问题上的是与非。

2.能力目标:用一分为二的观点看待人和事的能力;辨证看待宽容与原则、自己与他人、和与同等能力。

3.情感、态度、价值观目标:体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉;体验宽容自己、悦纳自己的快乐。

二、学情分析

在现实生活中,部分学生存在自我中心、心胸狭隘的心理。有相当一部分学生在人际交往中只关注自身,缺乏谦让,对他人缺乏包容之心,以致心胸狭隘、处处设防,甚至对人怀有敌意。而不善于宽容,就无法适应人际关系的要求,培育学生的宽容之心,不仅有助于搞好人际关系,更有益于他们道德水平的提高。

三、教学重点与难点

1.重点:宽容的必要性及原则;

2.难点:如何让学生在生活中学会宽容,体验宽以待人带来的快乐。

四、教学过程设计

导入:首先,请大家欣赏几句名言,猜猜我们今天要谈论的话题。

[活动一]名言赏析

退一步天高地阔,让三分心平气和;

一个人如果不能从内心去原谅别人,那他并不能真正心安理得;

一个人的胸怀能容得下多少人,就能赢得多少人。

教师:请大家猜猜我们今天要谈论的话题。(用一个两个字的词语概括)

学生:宽容!

教师:今天这节课,我们要谈论的话题就是宽容,惟有宽容才能“海纳百川”。那么,什么是宽容呢?让我们一起来做一个拆字游戏。

[活动二]拆字游戏

示例:

(1)闷:分成两部分就是门和心,把心关在门里,不与外界交流,所以他很孤独;

(2)男:分成两部分是田和力,意思是在田里劳动的人。

请大家把宽容两个字拆开,解释宽容是什么意思。

(幻灯片出示“宽容”拆字后的参考解释:“宽容”都是宝盖头,可见宽容是人世间的宝贝。“宽”下面,是二十和“见”,也就是说至少可以包容二十种像杂草一样的看法。“容”是两个“人”和一个“口”,就是你说你的,我说我的,不妨求同存异,但我不会剥夺你说话的权利。)

教师总结:通过刚才的拆字游戏,我们深刻地体会到:宽容指的是宽大有气量,原谅和不与他人计较。我们的生活需要宽容,我们需要学会“宽以待人”。

【教师:你是一个宽容的人吗?你知道自己的宽容度吗?让我们一起来做一个心理测试。

[活动三]心理测试:宽容度

通过心理测试的形式,让学生对宽容有感性的认识,了解自己的宽容度。

教师:你的宽容度怎么样?大家已经很清楚了。】

板书:1、宽容的涵义

或许,有的同学要问:老师,为什么要学会宽容呢?不宽容又怎么样呢?请不要着急,让老师慢慢地告诉你。

[活动四]体验活动:人与人有差异

(1)你觉得哪张照片中老师的装扮及动作最酷、最帅?(幻灯片出示任课教师的几张生活照)(审美观念不同)

(2)午餐时,你喜欢买哪些菜?先吃哪些菜?(生活方式不同)

(3)在背英语单词时,你喜欢怎样背?(行为习惯不同)

(4)如果别人对你说:“你好帅(漂亮)啊!”(个性特点不同,回答不同)

引导学生思考:这些情况说明了什么?我们该如何面对这些差异呢?

学生:这些情况说明人与人之间存在差异,需要相互宽容。

教师总结:人与人之间存在各种各样的差异,需要相互宽容,需要尊重彼此的个性。由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同,品德修养上存在差异,人与人之间出现矛盾非常正常。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”,求同存异,是我们宽容合作的基础。

教师:正因为人与人之间存在差异,生活中难免有这样那样的“冲突”,大家又是如何处理的呢?让我们一起“身临其境,直面冲突”。

[活动五]身临其境 直面冲突

(1)朋友借了你一只笔,事后你就忘了,直到第二天下午才还给你,你会怎样想?(宽容就是帮别人找理由)

(2)假日新视野的时候,你想去打篮球,而好朋友想去上网,你会怎么办?(宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人)

(3)你和朋友在学习上都十分优秀,以前每次考试都是你考第一,可是,这次考试朋友得了第一,你会怎样想?(宽容就是能够接受别人超过自己的事实)

(4)课间,同学从你的桌边经过时,不小心把你的书碰掉在地上了,他赶紧向你道歉,你会怎么办?(宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人)

(5)有同学曾经在不清楚的情况下,跟别人说过你的坏话,后来,事情终于真相大白。现在,他想向你请教一个问题,你会怎么办?(宽容就是忘却,不斤斤计较)

引导学生思考:这些冲突之所以能够解决,靠的是什么?

学生:宽容!

教师总结:宽容是解决冲突的良方。我们都不是圣贤,现实生活中难免无意之中伤害别人,也可能由于一时糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时,我们要体谅、尊重他人的感受,真诚地赔礼道歉,请求他人原谅。同样,我们也可能受到别人无意之中的伤害,对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅,而不能得理不让人,更不可冤冤相报。

教师:宽容是连接人与人之间关系的桥梁。中国是个文明古国,历来都以宽容闻名于世。现在就让我们一起欣赏故事《负荆请罪》。

[活动六]影片赏析:《负荆请罪》

引导学生思考:

(1)廉颇将军为什么要给蔺相如难堪呢?蔺相如对此持什么态度?

(2)蔺相如的宽容产生了什么效果?

(3)蔺相如处理问题的方式对你有什么启示?

教师:大家知道古今历史上哪些宽容的故事呢?

学生:唐太宗宽容了魏征,成就了“贞观之治”的盛世;鲍叔牙宽容了管仲,成就了“九合诸侯,一统天下”的壮举。

教师总结:宽容是一种美德。我们为人宽容就能解人之难,补人之过,扬人之长,谅人之短;我们宽容,就能赢得友谊,获得更多朋友。宽容,是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失,他的境界就上升了一个层级;一个人学会了宽容,他就掌握了一种自我提高的有效方法。

接下来,老师再给大家讲一个宽容的故事。

[活动七]讲故事:美丽的桥

有一对亲兄弟,因纠纷发展到反目成仇的地步。于是,弟弟在两个庄园之间开了一条水渠,以示永不往来。一天,哥哥请来一个木匠,想在两个庄园之间造一个两米高的围栏,以示永不相见,然后便出去干活了。

引导学生思考:

(1)假如你是这个木匠,你会怎么做?(木匠在两个庄园之间的水渠上建了一座美丽的桥)

(2)当弟弟干活回来,弟弟发现了这座美丽的桥,他的心里会怎么想呢?(哥哥您真伟大!在我做了对不起您的事之后,您还建了一座美丽的桥。)

(3)请你猜猜故事的结局。(兄弟俩重归于好)

(4)这个故事给我们什么启示?

教师总结:这个故事告诉我们:宽容利人利己,宽容能使对方从中吸取教训,重新审视自己的行为;宽容能使自己远离烦恼、仇视,体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。

板书:2、宽容的原因

教师赠语:生活中,总有许多转角。站在转角处,也许只要多一点点平和与宽容,我们就能拥有快乐的心境,就能在转角后寻找到一片晴朗的天空。(张惟)

※情景剧场1:

我和小刚在一起做游戏,

一不小心我就把他绊到在地。

我急忙扶起他,说声:“对不起!”

他笑着对我说:“没关系!”

※抉择2:

曾经有两位商贩在邻街经营着同样的生意。甲商人不但总是想方设法抢走乙商人的老主顾,而且还总在人前人后造谣、中伤乙商人。一天,一场突如其来的大火,烧掉了甲商人的全部家当,如果你是乙商人,你的选择是„„

※谁更值得被原谅?

• 小A 家境贫寒,一次他向小B 借了10元钱买数学参考书。但是一个月时间过去了,他还是没有

还钱„„

• 小C 喜欢网络游戏,他经常向小B 借钱去网吧。一天,小B 催他还上周借给他的5元钱,可他却

说没钱还„„

以下略【教师:在现实生活中,我们是否要对任何人、任何事宽容呢?请大家欣赏小品《新西游记》。

[活动八]小品:《新西游记》(见附录)附录:

小品:《新西游记》

主演:孙悟空、唐僧、猪八戒、白骨精

时间地点:公元 630年,求取西经的路上

剧情:

唐僧:悟空啊,你跟了为师这么多年,怎么没有一点宽容之心啊,遇妖降妖,遇魔伏魔,这些妖魔也是妖和魔他妈生的啊,只是想吃为师罢了啊,也没有吃到啊,你稍微教育一下就好了,为什么都要打死啊?下次再这样,为师再饶不了你。

悟空:师傅啊,你真是菩萨心肠的一塌糊涂,这些妖魔平日干了多少坏事啊,危害乡里,无恶不作,你不杀他,我们走了后,他会继续吃人害人啊。

八戒:师哥老是喜欢危言耸听,想昨天我们看到的那个美女,这么标致,就算是妖精也是好妖精,师哥一点怜香惜玉的想法也没有,人家刚张开嘴巴就被你一棒子打死了。说不定人家不是想吃咱,就是看我长的可爱,想亲我下呢?

悟空:你这个呆子,做梦去吧。

(白骨精出场,做楚楚动人状)

白骨精:昨天真倒霉,未了解敌情就张嘴,差点被打死,亏的老娘闪的快。今天再来,我就不信吃不到唐僧肉。(变作比昨天更漂亮的美女,作受伤倒地呼救状)

唐僧:悟空,前面好像有人呼救,你快去瞧瞧,就算是妖精也不要把人家打死啊,找来为师教育一番就行了。

悟空:是,师傅。宽容啊,宽容,难道宽容是如此可贵竟值得用生命去换取么?

(悟空上前扶起白骨精)

悟空:妖精,我认识你。就是昨天挨揍的。不过我师傅说只要给你宽容,你会变好的。是不是? 白骨精:会的,我已经变好了。你师傅肉的香味感动了我,不,不,是你师傅的宽容感动了我。 唐僧:„„

教师:小品已经欣赏完了,可是故事好像还没有演完,谁知道接下来会发生什么故事吗?

学生:唐僧被白骨精给吃了。

教师:《新西游记》的故事给我们什么启示?

学生:宽容要分清对象,分清是非。】

板书:3、宽容的策略:

• 善于宽容他人的无心之失;

• 以宽容化解仇恨;

• 坚持原则,宽容≠纵容!

教师:宽容并不意味着我们是非不分,爱憎不明;也不是曲直不辨、麻木不仁。宽容是有原则的,不是盲目的。宽容要讲究策略。我们决不能迁就“坏人”、“恶人”,在原则问题上不能让步。

[活动九]总结·收获·升华

通过这节课的学习,大家有什么收获?

人们常常说要宽容他人,却又常常忽略了宽容自己。只有会宽容自己的人,才能心平气和的面对人生,面对社会,面对挫折。也才能有博大的胸怀去宽容社会,宽容他人。希望大家在宽容他人的同时,不要忘了宽容自己,给自己留下信心和希望。

五、教学反思

本节课教学目标明确,重难点突出,教学方法灵活,采用创造教学情境的方法,极大地激发了学生的学习兴趣。同时,该节课设计符合学生的认知特点,选择的案例与开展的活动具有启发和教育意义。在课堂教学细节(如内容、形式与情感)的把握上仍有待提高。