“初中作文高效教学”观摩有感
六年级 其它 1626字 158人浏览 月儿圆月亮船

各位:

市教研室孙善利老师要求每人写一篇体会文章,有话则长,无话则短,把最想说的说出来即可,20号前发送至邮箱

“初中作文高效教学”观摩有感

泰安二十二中 张勇

都说当一个好的语文教师很难,而其中困扰广大语文教师的一个老大难就是作文教学。作文教学难在作文训练难,指导难、评改难,这是我在参加本次作文教学研讨会前一直困扰我的问题。

作文训练难表现在训练没有体系、没有目标、没有计划,训练盲目。如果只是按照教材单元训练,也只是侧重内容训练,对学生写作水平的提高帮助不大。现实情况往往只是为了应付检查。如七年级作文以训练写人叙事为主,怎样写人怎样叙事,怎样围绕些人叙事选材,怎样运用人物描写方法, 怎样写景,怎样让事件更生动,怎样运用修辞手法……这些都没有计划,老师们也往往感觉老虎吃天,无从下口,什么也想训练,什么也没训练好。每次训练什么,怎样训练,真让老师们头痛。

作文指导难表现在怎样选材、怎样立意、怎样拟题、怎样开头结尾、怎样过度、怎样紧扣中心、怎样让语言准确生动、怎样积累素材、怎样创新、怎样…….,这些怎样指导教给学生呢?农村学生生活面窄,读书少,没书读,没时间读,怎样能让他们在多读书中提高呢,怎样调动他们的读书兴趣呢,怎样培养他们学会观察生活、感悟生活呢?这是教师的

一大难题。

作文评改难,教师教学任务繁重,批改学生作文时间少,任务重,费心费力写的评语,起的作用却收效甚微。讲评时间长了,又耽误教学进度。让学生互评,也只是对好学生起一点帮助,对大部分学生的帮助不大。评改难,讲评难,这是教学中的又一难。

我有幸参加了这次作文教学观摩活动,感觉受益匪浅。王君、郑桂华、朱震国、韩军,这几位特级教师的授课及讲座,让我大开眼界,颇为震撼。几位名师在讲课时注重调动学生写作兴趣,注重指导方法,教学富有激情,有很强的亲和力、感染力。从他们身上,我学到了作文教学要有体系、有步骤地训练指导,要引导学生说真话、说心里话;写作不是为了考试而写,而是要写出自己的心里话、写出属于自己对人生、对社会的感悟、思考。要指导好学生写作,教师要认真研究学生,精心指导,要多鼓励、多调动学生,每次训练不要求多,一次一个目标,一个要求,反复多次训练;教师还要发自内心地关爱学生,在评改学生作文时关心他们的喜怒哀乐,要与学生进行心灵的沟通,让他们在老师的帮助下,不但作文水平有提高,在写作中也能学会成长、学会感恩、学会做人。如果真心关注、关爱学生,师生关系何愁不融洽呢。

同时从这些名师身上,我也学到了教师要指导好学生

写作,就要自己不断学习,不断提高。教师要多读书,自己挤时间读书。教师还要自己写作,不能光说不练,只站在岸边教学生自己去游泳,教师却从不下水示范。教师要学会思考,要有自己的见解。也许一开始,自己的思想稚嫩、肤浅,但只要不断读书、不断反思、不断写作,相信教师的写作水平、教学水平会得到很大提高的。

我还从这些名师身上学到了他们对自己的严格要求,学到了他们的坚持。名师之所以成为名师,是他们比我们普通教师更能耐得住寂寞,耐得住诱惑,是他们对自己要求更高。而我们普通教师当初也都是有梦想、有追求的,但我们在长期繁重的教学中磨掉了自己的激情,磨掉了自己的恒心,我们往往只感到了疲惫,感到了无聊,我们把业余时间消磨在了娱乐上了。其实名师的许多教学观点和思想,我们最初也都有,也曾思考过、研究过,但我们往往因为缺少坚持,缺少进一步的思考,我们的教学就停留在浅尝辄止上,停留在年复一年的重复上,停留在年年教年年愁的苦闷中、迷惘中了。所以教师要想有提高,就要有恒心有毅力,要耐得住寂寞和诱惑。我们教育学生不要怕苦、不要怕累,我们何尝不是也应如此呢。所以,我从名师身上学到了:要想做一个有水平、有能力的教师,就要对自己狠一点。管住自己,多读书,多写作,多思考。

虽然我已教了十几年书,虽然我已不再多么年轻,但

我愿意从这次观摩活动开始,重新上路,研究作文教学,研究语文教学,但愿我能坚持下去。