我能行,齐心协力一定赢
六年级 记叙文 3378字 138人浏览 你是猪头一一一

“我能行,齐心协力一定赢!”

苏州市第一中学 陈亦蕾

在今年的高考中,整个苏州市,包括苏州市一中在内的2011届高三各个班级在高考中都有上佳的表现,只是苏州市一中的高三8班更为幸运些。

在2011届高考中,8班不仅涌现了文科状元梁嘉莉,语文单科状元张嘉悦,更有6位同学进入了江苏省文科前1000名,班级中有一半以上的同学被本一院校录取。状元出在苏州市一中高三8班是有相当大的偶然因素的,但偶然中有必然,相对状元的意外惊喜,作为班主任的我更高兴的是班级高考整体的成功。正是三年来良好的学校氛围、年级氛围、班级氛围共同孕育了这个美好的结果。

回想8班,最大的成功之处就在于班级氛围的和谐、合作。高一下学期分班后,全班同学共同投票选择了班级口号“我能行,齐心协力一定赢!”张贴在班级最醒目的地方,写在班级的旗帜上。选择这个口号,就意味着所有8班人都达成了共识:不管是什么事,互相帮助、合作前行,一定能成功。正是秉承着这样的想法,学习中、运动会上、义卖会中、班级特色文化PK 中,我们都一起努力争取做到最好,并在高二下学期获得了“江苏省周恩来班”的荣誉。

“合作”在高三尤其凸显了出来,班级组中42位同学和五位任课老师都坚信不疑:高三,不是一个人的孤军奋战、单兵突进。这奋斗的一年,一定是班级中47个人的共同奋斗。每个同学的高考成功都和大家在一起。应该说正是这个班级口号,一年来凝聚了班级组全体成员的心,度过了一年的心理煎熬。

作为班主任,其实从没想过“一定赢”,因为,近几年来文科考生在高考录取中并没有优势,所以每次领导和我提及8班的高考目标时,我都有些底气不足。而在这一年中我认认真真关注、思考的是“齐心协力”,我想,高二小高考,我班每位同学都已人均有了4分在手,说明同学的学习能力、学习基础是不错的,只要在这一年中保持一个和谐的班级氛围,凝聚起一股向前冲的力,结果一定不会差。很幸运,我碰到了和我有着同样想法的任课老师们,能理解老师想法的学生们,所以很多工作做起来就顺畅了很多。我们一起齐心协力的攻克了很多的难关。下面就截取其中两个片段:

一、度过心理波动期,平稳班级情绪

由于班级零摸考试失利,所以高三下学期刚开始到一模考试的一个月,是学生劲头最足的时期,每个人都全力准备着。但在一模结束之后,班级状态一落千丈,都感觉一下子没有了方向,不安定的情绪在大面积的蔓延,忧心忡忡,主动要求和我交流。主题基本一致:考好的同学担心下次我掉下来怎么办?没考好的同学说自己是不是没希望了。一模至二模的这段时期也就成为我们班级最难熬的心理波动期。

作为班主任,我从班级层面上对班级同学提出了一个要求,做出了一个指导。要求是:“凝神定气向前冲”,告诉他们快要进入直道冲刺了,现在的唯一的想法就是尽可能跟上前面领跑的,哪怕混在人堆里,也要替自己占据一个更易发起冲刺的位置。至于其他的一切都忽略。指导是:正确看待成绩波动。成绩波动是正常的,不要看得过重。在一场正规综合考试中,如果成绩上下浮动20分,都还属于自己正常发挥,没有失常、超常。所以,如果不是我班主任主动来找你交流,那就说明你一切正常。

要平复大家的情绪,光有我班会课上的泛泛而谈是不够的,还必须要有具体有力的佐证。获知班级最近的异样,老师们不用我上门求助,都主动地利用自己的所长做起了班级心理辅导。钱老师以上届文科班班主任的身份,讲出来的具体实例最让同学们信服;项校长一贯平和自信的教学风格,最能让学生笃定;周老师数学课上的方法传授每个人都听得进去。这些都助了我一臂之力。在辅导答疑的时候,个别同学的问题还得到了更好的解决。班级中的小强同学是个情绪大起大落的典型,实在令人头痛,一模没有达到自己的理想成绩,在一模后吵着要回家自学,在班级中还不断传播自己的悲观言论。所幸,班级中其余同学立场坚定。是钱老师、周老师课上课下不断地明示、暗示,让他明白了老师都把他当成手中的宝,一定要好好珍惜,好好走完高考前的日子。最终高考中他获得了357分,英语还考出了113分的班级最高分。

如果班级中42位同学的思想工作都要我来做,肯定忙不过来,更不用提效果了。我们五位老师优势互补,在走向高考的特殊时期,给学生强大的心灵慰藉。所以,班主任一定要带领好班级组这个五人团队。

二、营造宽松环境,做好优秀学生的培养

适度的紧张是高三的主旋律,过度的紧张则只会适得其反。这是每一个高三

班主任都明白的道理。但在掌控班级走向的时候,这个火候却不太好把握。班主任总是觉得有些话不得不说,不得不每天说。越说,班级气氛就越沉闷。

8班是我分班后自己带了两年的班级,班级同学努力上进,任课老师队伍也基本保持了稳定。可以说,老师对学生是何种情况,学生对老师是何种风格相互之间都是比较了解的。在这个基础上,在高三,我们五位任课老师达成的共识,要给学生更多的肯定,让学生乐观自信,快乐备考。所以,在8班的课堂上,很少听到老师严厉的声音,把高考念成紧箍咒,更多看到的是老师平和的表现,师生融洽的交流。哪怕在高考前一周,我们还一起在班级分享咖啡时间,聊聊天,随后继续埋头复习。在8班,哪怕基础最差的学生都有勇气走到老师面前提问,我们老师在班情分析时从不给哪个同学贴上标签,都说,每一位同学都能成功。其实,语文默写不过关的,数学题一遍两遍讲不通的,英语作文写不像样的,历史政治就是背不了的人8班还是有的,但老师都平心静气,不会让学生感到难堪。所以一直有老师感到疑惑:为什么8班同学的问题那么多?

在面对着班级学生时,我们五位老师也赞同这样一个原则:“老师和学生之间必须是若即若离的关系,两者之间有距离是必须的”。 离得近,能加强双方的心理沟通,但离得太近,老师的期望就会在无形中给学生带来负面压力,这往往容易导致学生单科突进,缺乏全盘考虑,所以离得相对远些,才有助于高考这个团体战,取得整个集体的最大效益。虽然我们的任课老师都有着强大的个人魅力,但始终坚定的维护着这个原则,也维护着我班主任的权威。在8班,从没有一位老师会严正告知学生:自己的学科高考最重要;在8班,学习委员重要的工作是协调每天各科作业量,当哪科今天“被协调”时,老师绝对不会有异议,所以在8班,学习委员、课代表的权利都是很大的。在8班,只要是班主任做出的班级管理方案,老师们都尽力配合,所以我们的学习小组才能坚持了那么长的时间,产生了那么大的效益。

一进入高三,8班的高考目标中就承担着培养优秀选手的任务,但是我们老师从不厚此薄彼。都能做到把注意力更多地放在班集体上。优秀选手,必然产生在良好的班集体里,而这又离不开有序、良好的竞争环境。重大考试中8班从没有一位同学是遥遥领先,固定第一的。因为我们有一个优秀的群体,从高三一开始,梁嘉莉、黄夏盈、吴英等五、六位同学在班级中轮流坐庄,我们都把她们当

成班级的宝贝,但即使是这样,我们也只是在一旁远距离的观察,从不刻意的关照她们的学习,安排她们加班加点,相反给这些懂得自我规划,自我学习的同学留出充分的学习空间。梁嘉莉同学的政治历史作业从来只做选择题,但没关系,因为我们两位选科老师坚信她一定双A+。她有一天完成7、8套数学练习的历史,没关系,周老师有底气:你做到哪,我给你批到哪。英语课上偶尔有趴桌上睡觉的情况,但钱老师一下就发现了:讲到重点或者不明白的地方,她一定聚精会神,那就容许她稍稍的休息下吧。语文默写也有不过关的时候,项老师也绝不会揪着不放。梁嘉莉个性十足,也会耍耍小脾气,我一笑置之,没必要每次都恳切谈心。“我可以关注你,但绝不纠缠你”这是我们对待这些优秀学生的准则。

其实不管学生程度如何,优等生也好,学困生也好,在面对高考时都会焦虑, 不安,她们确实都需要老师的鼓励,但又不再是小学生,所以很多鼓励的话对她们未必那么管用。我想,在面对高考时,更需要的是班主任保持平和的心态,更好地掌控班级的迎考节奏,要让学生们看到你就像吃了定心丸一样的笃定。

2011年的高考,对我们8班的同学和老师来说都留下了难忘的记忆,状元、北大、南大、浙大、上外、厦大,好像我们是赢了。但8班的同学都知道,有一个8班最初的梦想没有实现:我们说好,42个人一起携手过关,开创一中文科班百分百过关记录的。所以我们还是很遗憾。学生们都说,希望这个过关记录早日到来。我相信,一定能做到!