寻隐者不遇
初一 记叙文 690字 558人浏览 哈哈我是金

2013-2014学年度清华园第

发现不理解的地方就用我们刚才说的方法去解决,解决不了的地方打问号。

4.大班交流。

师:说说你的疑问或者已经解决的问题。 重点解决:

(1)“隐者”,层层递进理解。(这里的“者”就是指„„的人。隐者是隐居山中的学者;而且这种人不想为官,想过清净悠闲的生活。)

(2) “童子”指儿童,在这首诗中,童子的身份其实就是隐者的:徒弟。

(3)“云深”:云会有深浅吗?看看书中的插图,巍峨的高山直插云霄,半山腰处地云雾怎样?这里的云深指什么?对呀,还可以用哪些四字词语来形容这云雾吗?生交流,老师也搜集了一些,我们一起来读读。(云雾缭绕。云雾飘渺,云雾深重,云海茫茫,云遮雾罩,云雾弥漫) 课件出示,学生读。

(4)“只”:教师提出:“只”字你们理解吗?这首诗中读第几声,是什么意思呢?在诗中可以说成是“就在这座山中”。 (5)寻:仅仅指寻找吗?寻访更好。

5

6.学生练说古诗的意思。

7.指名说古诗的意思。(开小火车说) 诗题:谁寻访?更完整了。

第一句:谁问的?

第二句:

第三句:这句还是谁说的?

第四句:这句仍然是童子说的。

师:你们看,这首诗的意思一看就明白了,这就是老师喜欢的第一个原因:平白如话。 来,一起读读这平白如话的诗。

四、悟。

1.教师引导:古诗会读、理解了,是否就学完了呢?其实,我们还要学会感悟诗歌背后做隐含的东西,这是最难的,也是最有意思的。

2.来,请学生闭眼,听老师读古诗,边听边想象、边感悟,你仿佛看到了什么?又仿佛听到了什么?

(1)仿佛看到了什么?生交流,师引导。 师引导:看到的还真多,有景有人。 再走进些,能将看到的情景描述地更生