拓展生活空间 丰富作文素材
初一 议论文 2185字 765人浏览 smile5220

拓展生活空间 丰富作文素材

汨罗市弼时镇中心小学 常永贵 刘冰花

写作能力是一个人语文素养的综合体现。写作训练也是语文教学的一个重要方面。从小学低年级的写话开始,作文教学就贯穿于整个教育过程始终,作文指导也就成了语文教师一直关注的热点话题。作为一个小学语文教师,我深深地体会到提高写作水平的不易,特别让我感到无奈的是学生作文素村的枯竭。现在的小学生,在家有家长的“监护”,在校有学校的“规范”,生活空间十分狭小,生活方式十分单调,即使有不少电脑迷、电视迷、漫画迷,但他们的兴趣相对单一,甚至因为迷恋反而限制了自己的生活空间。叶圣陶先生说过:“生活就如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼而流个不歇。”但是,我们现在的小学生作文,大多都是无源之水,不是生搬作文选,就是空发少年愁,或者记流水帐,或者凭空想象,没有一点生活真实,写的文章必然空洞乏味。的确,“巧媳妇难为无米之炊”。作文教学的首要问题,是作文素材问题。只有让学生的生活更加丰富多彩,才会有真实生动的学生作品。作为一个教师,怎样才能丰富学生的生活呢,通过一段时间的实践,我认为以下方法切实可行。

一、组织活动,让生活更精彩

爱玩是孩子的天性。健康有度的各种课外活动,既能有效地丰富孩子的生活内容,又能培养他们热爱生活,热爱大自然,热爱未来的美好情感。因此,我们老师要尽可能多地组织一些文体娱乐、智力竞赛、技能比武等活动,并鼓励学生积极认真地参与。同时,我们还要和家长一道,带领孩子们搞一搞社会调查、野外郊游等活动,让学生走出课堂,走向社会。让孩子们在轻松愉快的游戏中获取知识,在紧张激烈的比赛中体验情绪。这些经历和体验,必将会给他们留下深刻的印记,也必将成为他们写作的重要素材。

二、参与劳动,让体验更真切

现在的小学生在家都受到不同程度的庞爱,所以他土绝大多数劳动观念十分淡薄,劳动能力也很差。一次,我布置习作《第一次……》,居然有不少同学没做过一次饭,没洗过一次碗,没买过一次菜,没洗过一次衣……所以,我们教师

应该积极地去开发“学生动手劳动”这片还很有潜力的领土,积极引导学生去参加劳动实践,在劳动中体验生活的艰辛与收获的欣慰。比如:经常布置一些《我和爸爸一起去种菜》、《今天我做饭》、《我是妈妈的好帮手》等实践性很强的习作,让他们真正参与劳动以后再作文。由于亲身经历,体验深刻,所以写出来的文章有一定的生活感染力。

三、关心时事,让视野更开阔

儿童自制力差,有时一看电视就着迷,几小时一动不动,所以大多数家长不让学生接触电视。然而,有选择地看一些科幻片、知识片、新闻报道,对孩子来说应该是有益无害的。了解新闻时事,不仅能够丰富学生的知识,而且能够拓展他们的视野,还有利于培养他们的爱国热情。我们老师不但要鼓励学生(同时要说服家长)有选择、有限制地收看电视节目,而且要利用学校的报纸书刊,组织学生学习国内外重大时事。对于个别热点新闻,如奥运会、世博会、汶川地震、神舟飞船等,我们还要组织学生分析讨论,谈体会,谈见解,并布置相应的习作训练。要让学生“心怀祖国,放眼世界”,就必须要让他们了解祖国,了解世界。所以,关心时事,应该成为学生生活的一部分,时事新闻也应成为学生作文的一部分。

四、深入社区,让阅历更丰富

一般来说,小学生的生活空间相对比较狭小,在家有父母的监护,在校有老师的管束,绝大多数时间龟缩在家庭与学校的两点一线之间。有限的生活空间,使得他们的社会经验十分缺乏,对社会的认识十分肤浅。如何弥补这些不足,还需要我们家长和老师放开手脚,倡导鼓励学生大胆到周边社会去闯一闯(个别内向的孩子还需要家长带领几次)。比喻参加社区的公益活动,向邻里做一些宣传工作,进行调查研究,帮家人购买日用品,邻居互助互借等行为。

当然,让学生去“闯”,要把握好“管”与“放”的尺度,管得太多太严,学生没有积极性,也不能得到很好的锻炼,但也不能“放”而不“管”,从而导致学生放任自流,染上坏习。师长的“管”应该借助指导、询问、评价、纠错等方式,引导学生正确大胆地去历练社会。学生的生活圈子扩大了,对社会的认识也全面了,作文时可供选择的题材也就更丰富了。

五、加强阅读,让知识更广博

丰富的生活经历是小学生作文素材的主要来源,而间接的书本知识,也是习作的重要补充。无论怎样,人的生活空间毕竟有限。古人有“行万里路,读万卷书”,我们的学生也要培养阅读兴趣,多读有益的课外书籍,开阔他们的视野。学校的图书室应该是学生的知识宝库,必须随时为学生打开。同时,老师要经常组织学生讨论读书心得,把好书推给大家,把坏书拒之门外,倡导健康的读书风气。要引导学生少吃零食,多买书,形成爱买书,爱读书,爱惜书,相互传阅的良好读书氛围。引导学生积极阅读课外书籍不但能够丰富他们的词汇和语言,而且有力地拓展了他们的知识面,提高了他们的文化素养和审美情趣。书籍中一些典型形象和经典故事,还可成为学生作文时的重要素材。所以,小学生的作文教学应和阅读指导密切联系,教师要鼓励、指导学生多读健康的课外书籍。

新的教学理念认为:“世界是教科书”。对于作文教学尤是如此。没有丰富的生活阅历和广博的知识见闻,又怎能做到才思敏捷、下笔有神?为了让学生作文时不再头疼,为了让学生的习作言之有物,为了让作文成为学生的兴趣爱好,就给他们更广阔的天空、更多姿多彩的生活吧!