皇帝的新装说课稿
初一 记叙文 2547字 235人浏览 刚小东

《皇帝的新装》教学案例

蔡莱新

今天我说课的内容是《皇帝的新装》我将从说教材、说学生情况、说目标、说教法与学法、说过程这五个方面的设计进行说明

一、说教材

1、教材地位《皇帝的新装》选自新课标人教版教材七年级《语文》上册的第六单元第26课

这个单元的课文体裁多样,有童话诗歌、神话、寓言故事这些文学作品的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实,或揭露鞭挞现实中的丑恶,或表达对美好生活的向往,或赞美呼唤人间真情想象丰富奇特、引人遐思

本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一,通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行无论是作者扣人心弦的叙述,还是那根本不存在的“美丽的新装”,都将使学生增加阅读兴趣去体悟是培养学生积极以人生态度和正确的理想观,提高文化品位和审美情趣、发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材

2、教材重点、难点

(1)重点:领会主旨的深刻内涵,复述课文,从语言、心里描写中感知人物形象

(2)难点:对童话主旨和借助想象、夸张反映生活的写法的理解

二、说学生情况

1、学生刚刚涉及“童话”,要精确地向同学介绍这种文学体裁知识,要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就

2、 这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的,但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口,教师应适当点拨,使之对主题的理解水到渠成

三、说目标

1、知识能力目标:

(1)理解课文内容,领会童话的讽刺意义

(2)复述、分角色读课(1)理解课文内容,领会童话的讽刺意义

(2)复述、分角色读课文、揣摩人物心里,品析人物形象,让学生在发展语言能力的同时,发展思维能力

(3)了解童话想象夸张是特点,激发学生想象力和创造潜能

2、过程与方法目标:培养学生的自主、合作、探究的能力,强化学生学习体验,掌握分析人物、理解主题的方法

3、情感态度价值观目标:通过揭露封建统治阶级荒淫奢侈、骄横愚蠢的反动本质,启发同学们要敢于说真话,做正直、无私的人

四、说教法与学法

文、揣摩人物心里,品析人物形象,让学生在发展语言能力的同时,发展思维能力

(3)了解童话想象夸张是特点,激发学生想象力和创造潜能

2、过程与方法目标:培养学生的自主、合作、探究的能力,强化学生学习体验,掌握分析人物、理解主题的方法

3、情感态度价值观目标:通过揭露封建统治阶级荒淫奢侈、骄横愚蠢的反动本质,启发同学们要敢于说真话,做正直、无私的人

四、说教法与学法

1、教法:在教法选择上要以“尊重、赞赏、帮助、引导学生”的原则,选择能使每个学生自主去学习的教法因此,我围绕“师生互动,生生互动”来贯穿教学过程,主要运用了以下方法:

(1)学生改编课本剧:课上学生分组改编课本剧,一是让大家感受课文情节以及人物的说话语气、心理,二是边欣赏边想问题,一举两得

(2)讨论探究法:课文中的某些问题我给大家设置了讨论的机会,让同学们合作体会共同学习解决问题的快乐,也能活跃了课堂氛围体现了“师生互动,生生互动”的新课标理念

2、学法分析

注重培养学生感受、表达、自学、归纳、探究、表演等学习方法,通过让学生用心体会、动口表达、动脑思考、共同探讨等活动参与教学全过程,让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考

五、说教学过程:根据教材内容和学生的知识水平、能力水平及心理特点,我以“师生互动,生生互动”贯穿全过程,安排了如下教学过程:

(一)新课导入:近几年反映宫廷生活的电视剧很多,大家一定从电视上看到过许多皇帝,那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、庄重、高贵)可是竟然有这样一位皇帝,他不穿衣服,赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?今天我们来接着学习安徒生的童话《皇帝的新装》。

(二)预习

1按照以新装为线索,分小组编排课本剧

2画出自己认为精彩的、重要的词语或语段,然后进行旁批,写出自己的看法。

(三)学习过程

一请学生复述课文(学生按照情节复述课文)

:探究性阅读(学生在组内讨论交流,然后师生共同明确)

1画出自己认为精彩的、重要的词语或语段,然后进行旁批,写出自己的看法。 2我们可以看到同学勾画的部分是什么描写?通过这些描写

我们可以看出皇帝大臣是什么样的人?

虚伪、愚蠢、自欺欺人。

3那么这篇童话的主题是什么?

4本文除了那个愚蠢的皇帝之外,还有两个重要的人物,那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝。

你如何来评价骗子?

(四):体验反思:

1文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话:为什么最后是有一个小孩说出的真相?

2如果你当时也在场,你会象那个小孩一样勇敢地站出来,第一个说真话吗?在现时生活中, 你遇到过类似情况吗? 你是怎么做的? 说给大家听听.

(五)续写文章的结尾

(六)课堂小结 :本文以“新装”为线索,描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当,赤身裸体参加游行大典的故事,讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢,虚伪狡诈,自欺欺人,荒唐可笑的本性,无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。文章运用想象和夸张的手法,反映了当时的社会生活。

(七)作业 1.课后练习第二、三、四题。2.选用课时作业优化设计。

(八)板书设计

26皇帝的新装

皇帝:

(1)昏庸无能,骄奢淫逸。

(2)愚蠢透项。

(3)自欺欺人。

(4)虚伪昏庸。

大臣们:

虚伪狡诈、自欺欺人

小孩子:

天真烂漫,无私无畏

《皇帝的新装》教学反思

蔡莱新

本节课刚开始时学生有点紧张,所以开始上课时气氛有点沉闷。我及时引导调整,使学生很快投入课堂。童话这种体裁比较适合初一学生口味,学生学起来兴趣浓厚,因而整堂课学生都积极发言,真正达到了让学生在乐中学的目的。我让学生自主学习以理清情节,合作探究以赏析人物理解寓意,实现了真正意义上的“学生是课堂的主人”。为了发散学生思维,培养学生的能力,我让学生分组改编课本剧,学生非常感兴趣,连平时上课一言不发的学生都积极参与了进来,效果不错。我相信,学生们在改编课本剧的时候,对文章中的人物就基本把握了。

我又让学生续写文章的结尾:“想一想皇帝回宫后会怎么办?” 虽然由于时间比较紧,学生的作文不太尽人意,但联想想象是非常丰富的,这是难能可贵的。我还觉得如果有时间让学生表演一段皇帝回宫后的情景会更好