《写一个熟悉的人》作文指导
初一 记叙文 3392字 806人浏览 工工人baby

《写一个熟悉的人》作文指导课堂实录

习作要求:

1.训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点来;学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

2.作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点:习作怎样写出人物特点。

教学准备:多媒体教学课件

一、创设情境,激趣导入

1、【出示课件:喜羊羊与灰太狼动画片中的几个形象,随机播放主题曲《别看我只是一只羊》。】

师:今天老师给大家带来几个好朋友,让我们一起来认识他们吧! 要求:跟着音乐回忆,想一想自己最喜欢哪一个形象?你为什么要喜欢它?

生:我喜欢喜羊羊,因为他聪明机智,每当大家有困难的时候,他都会第一个想出办法帮大家解围,所以我喜欢他。

生:我喜欢美羊羊,因为她长得漂亮而且善良,有爱心。 生:我喜欢暖羊羊,因为她有爱心,心里总想着别人。

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师:同学们都能说出自己喜欢的形象,而且一下子就抓住了他们的特点。

师:那么什么事人物的特点呢?

生:比如有的人善良、有的人懒惰、有的人有爱心都是人物的特点。 师:谁还能举例说一说?

生:有的人小气、还有的人大方。

生:有的人宽容、有的人自私。

生:爱哭、爱笑、爱打爱闹也是。

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师:刚才大家介绍了人的性格、品质等特征,其实兴趣、爱好等也是人物特点,谁能举个例子说一说:

生:爱运动、爱养花、爱读书等都是人物特点。

生:集邮

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2、游戏:猜猜他(她)是谁?【出示幻灯片:两个写人片段】 师:下面我们做一个游戏,看我们能不能根据人物的特征猜出他(她)是谁?

片段一:矮矮的个头,一张白嫩嫩的脸,大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课,别看她的个子不高,可是做什么事总要弄个明白,她被数学题难住了,只见她眉头紧锁,最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来,唉,她太爱哭啦。

师:她是谁?

大家异口同声:xxx 。

师:说一说你根据什么猜出她是xxx 的?

生:我根据她的外貌:矮矮的个子、白嫩嫩的脸、大眼睛 生:我根据她做什么事总要弄个明白,爱哭的特点猜出来的。 师:大家真棒!下面我们来揭晓答案:吕欣洋

哦!课堂一片欢呼声

出示片段二:在我们班他可是身强力壮,每次班里需要劳动的时候,他争着举手,可是却因为好动,他也总是被老师批评,他还是个小书迷,就是连老师上课的时候,他也总是在津津有味的看着课外书。

【方法同上,过程略】

二、佳作导读,明确要点

1、【出示佳作《我的小弟》】

师:今天老师给大家带来一篇文章请同学们边读边思考:1)、这篇文章写的是谁?2)、这个人有什么特点?3)、写了这个人的什么事? 师:谁来说一说?

生:本文写的是我小弟,他是一个淘气、顽皮、贪吃的小男孩。 生:我来补充一下,本文主要写了小弟弟因为贪吃而吃坏肚子的事。 生:主要写了我为逗小弟弟,他上当之后气急败坏的事。 师:“气急败坏”这个词用得真好。

2、师:读了这篇佳作,你肯定有许多收获?我们会学到写人的许多方法,能结合范文说一说吗?

生:我学到了可以描写人物的外貌来写人物,如:有一双小眼睛, 小小的就象两颗葡萄干, 笑起来眼睛眯成一条缝, 象弯弯的小月牙儿, 真让人喜爱! 她的眉毛很黑, 就象画过一样; 他那鼻子有点尖, 嘴巴小小的, 象在鼻子下放了个红樱桃. 她可机灵了, 象童话故事里的小精灵! 她长的可真瘦啊,就象一根竹子穿了件衣服, 还好她是女同学, 要是男同学长那么瘦, 那还得了!

生:我还学到了用语言写人物:如:" 你没事吧?" 我说:"没事". 肖子川说:"你下次小心点".

生:还有动作描写,如:在他帮助人的时候用了“看”“扶” “问”等这些词。

生:我还学到了一些好句子,如:肖子川不但学习好, 人也不错. 师:你可真会发现,这句话正是过渡句,为了引出下面的他帮助我的事。

师:同学们真会观察,学到了这么多知识,写人的方法有很多:动作、神态、心理、语言等,那么我们就用学到的方法写我们身边熟悉的一个的人。

三、揭示课题,诠释要求

1、引出本节课写作内容:《我熟悉的一个人》

2、诠释内容:【出示幻灯片】

师:请同学们仔细读一读课题认真思考:这次作文要我们写什么? 生:写人

师:写什么人?

生:写熟悉的人

师:写几个熟悉的人?

生:写一个熟悉的人④

(师板书习作题)

师:要我们特别注意写出这个人的什么?

生:写出人物的特点

师:用什么方法介绍这个人?

生:语言、动作、心理、神态等。

3、明确习作要求:【出示幻灯片】

◎写熟悉的人的一个特点;

◎用一件事来写;

◎写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点。

四、重点指导,拓宽思路

1.师:写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢?特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。 ①请说说你熟悉的人是谁?

②有什么特点? (生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。) ③你通过什么事发现他(她)的这个特点的?

(学生组内交流,之后全班交流)

生:我熟悉的一个人是我奶奶,她的特点慈祥。我是通过这件事来发现的:有一次,我们碰到一个乞丐,奶奶把零钱给了他,还给他许多吃的。

生:我熟悉的一个人是我小弟,他调皮、爱搞破坏。有一次,他来我家做客,把我的玩具拆了个乱七八糟,还扔了一地。

生:我熟悉的一个人是我妈妈,她的特点是唠叨,我是留心她每天都唠叨我,督促我好好学习,每天说个没完没了。

生:我熟悉的一个人是程熠凝,他的特点是聪明好学,我是通过他上课认真听讲发现的。

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2.师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗?(生说)一个人的特点有不少,大家要选最突出的特点来写。比如: 品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„ 性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„

兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„

师:请同学们齐读。

五、谋篇布局,梳理思路

1、拟题导引

师:题目对一篇文章也很重要,作文题目要画龙点睛,你们拟定好作文题目了吗?说一说吧!

生:我为我写的文章起名为《夸夸我们班的小博士》。

生:我文章的题目是《我的“淘气包”妹妹》。

生:我文章的题目是《我的同桌》。

生:我文章的题目是《爱撒谎的妈妈》

生:我文章的题目是《家有靓妈》

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2、思路引领:【出示幻灯片】

师:我们想好了写谁,就得想一想安排文章结构,老师给大家一个提示:

一)、按一定顺序写:“总分结构”开头概括品质,可结合肖像描写。

二)、写一件能表现他(她)的这个特点的事:重点部分要详写,注意把人物的语言,神态,动作,内心写细致写具体。。

三) 、自然结尾,也可呼应开头。

六、学生动笔、教师解难

七、佳作展示,师生共评

1、学生读文,教师和其余学生评价。

2、教师出示下水作文。

附:范文引领

我的同学-----肖子川

我们班的课代表肖子川, 是我的好朋友.

她有一双小眼睛, 小小的就象两颗葡萄干, 笑起来眼睛眯成一条缝, 象弯弯的小月牙儿, 真让人喜爱! 她的眉毛很黑, 就象画过一样; 他那鼻子有点尖, 嘴巴小小的, 象在鼻子下放了个红樱桃. 她可机灵了, 象童话故事里的小精灵! 她长的可真瘦啊,就象一根竹子穿了件衣服, 还好她是女同学, 要是男同学长那么瘦, 那还得了!

肖子川不但学习好, 人也不错. 有一次, 我一不小心摔了一跤, 她看见了, 连忙把我扶起来, 关心的问我:"你没事吧?" 我说:"没事". 肖子川说:"你下次小心点". 从那时起我就发现, 她是一个爱帮助别人的好同学.

我知道, 爱帮助别人的人, 别人就会帮助他, 也会给别人留下深深的印象! 这就是我的同学, 给我留下了深深的印象的肖子川! 附:教师下水作文

我们班的“歌王”

提起我们班的“歌王”,那是无人不知,无人不晓。他长着一张鼓鼓的、胖乎乎的脸,这张脸上最显眼的还是他那张大嘴,一看天生就是一个唱歌的料。

要说他会唱的歌可真多,什么摇滚的、现代的、儿童的他都能随口哼上几句,你还别说,还真是那个味儿。瞧!我们正上语文课,老师在前面讲得津津有味,可是不知从哪个角落里传来“虽然我只是一只羊的”歌声,声音虽然不大,但我们却听得清清楚楚,只见老师的脸上晴转多云,两只眼睛四处寻找声音的来源,循着声音,我们也四

处寻找,在角落里, 只见“歌王”坐在凳子上眯着眼睛,上半身扭动着,一只脚尖踮着地,不停地打着节奏,一副沉醉在歌声里的样子。 结果可想而知, 他被老师拎着耳朵站了一节课,可是他挨完批评还是歌不离口,唉,”歌王“这个称号可真名副其实。哦,对了,他就是我们班的伊国朔。