第二单元-童年的发现
初一 记叙文 1196字 53人浏览 mistakeq3

童年的发现

[目标预设]

1.会写14个生字,会认7个生字。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、淘气、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容。了解作者是怎样发现的。

4.体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

[学习重点]

理解课文内容,了解作者是怎样发现的。

[学习难点]

体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

[媒体运用]

1.硬件媒体:计算机 投影仪

2.软件媒体:文字 画面

[教学时间] 30分钟

[教学过程预设]:

一、创设情境 导入课题

1.揭示课题。

今天我们一起来学习第8课《童年的发现》。

2.提出问题。

同学们,你们曾经发现过什么呀?

3.相互交流。

4.齐读课题。

二、自学质疑

1.布置自学要求:

自由朗读课文,读准字音,读通句子,想一想,在作者身上发生了一个什么样的怪现象?作者发现了什么?

2.学生自学。

3.检查自学。

①检查生字新词,认识随心所欲、天赋、进化、绞尽脑汁、困窘等词语的意思。

②指名分段朗读课文,正音。

③思考,在作者身上发生了一个什么样的怪现象?作者发现了什么?

(在作者身上发生了一个这样的现象„„似乎想去哪里就能飞到哪里。)

④再读课文,想一想只有作者有这样的经历吗?你是从哪儿知道的?作者最终有了重大的发现,他发现了什么?

⑤小结:生物学家、胚胎学家用了很长的时间才研究出的胚胎发育规律,而作者他只是一个九岁的孩子,为什么他会发现这样一个规律呢?他怎么会跟生物学家的想法不谋而合呢?

三、学习课文 感知“发现”

1.质疑探究。

自读课文,思考:我是怎样一步步发现胚胎发育规律的?找出有关句子读一读,批注你的感受。

2.全班交流。

“我”是怎样一步步发现胚胎发育规律的?

3.提问总结:九岁时的作者通过自己的思考竟然发现了,科学家经过好几年才研究出来的东西。可真是了不起。那么你觉得作者是个怎样的孩子?你是从哪儿感受到的?

让给学生抓住关键词句感受到费奥多罗夫是一个天真无邪,求知若渴,善于探究和想象的孩子。使学生通过学习认识到正因为作者敢于提问、留心观察、反复思考、大胆想像才有了这样的一个发现。

四、学习最后一部分

1.指名读14-19自然段。

2.质疑:作者的结论是怎样被证实的?

3.联系上下文和资料袋,让学生体会“世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐的风险。”这句话的意思。

(通过举例,结合哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句

话)

五、总结交流 升华情感

1.设置问题:学习了课文,你受到了哪些启发呢?

2.学生交流。

[课后练习]

1、有感情地朗读课文,抄写文中你认为优美的句子。

2、想一想你有哪些有趣的发现,写下来和同学们分享分享。

[板书设计]

童年的发现

梦见会飞

请教老师多思多问

找到答案善于观察

得到证实