一张照片
初一 记叙文 3075字 1276人浏览 xx441317x95

一,照片导入,引出课题。 在过去的时光中,有很多事情、很多人、很多景点让我难以忘

怀,我们用照片拍下的是一瞬间的场景,留下的是永久的回忆。 二、讨论交流,明确要求

1. 提出要求: ⑴? 人人都表达,个个都要说,先想后说,通顺流利

⑵展示的时候,要讲清楚拍照片的时间和地点,还要简单说说照片的内容。 (3) ? 听

的同学要认真地听,学会抓重点和要点

2. 分小组展示,相互传看,分别向组内同学介绍。如: (1)家庭里值得纪念的日子:爷

爷奶奶过生日、“我”获奖、远方亲人回乡来、哥哥姐姐上大学…… (2)值得纪念的地方:

随家人浏览名胜古迹、乔迁新居、海滨度假…… (3)难忘的童年趣事:坐碰碰车、抢洋

姓姓、挎木枪、踢球、骑小三轮…… 三、回忆照片内容 同学们彼此欣赏了照片,现在请

同学们闭上眼睛,一起去穿越时空的隧道,去看一看发生在自己照片上的故事。 1,集体交流,每组派代表上台向全班进行展示。一边展示,一边讲述

教师组织大家评议,逐个评点,肯定优点并具体提出修改意见。 再次分组交流,把照片

的故事说得更好些,相互评点,探究改进意见 五,引导写作,抒发真情 1,一吐为快,把

自己喜欢的照片背后的故事写出来! 2,方法指导 A, 心里怎么想,就怎么说,怎么写。 B ,

按照一定的写作顺序来写,倒叙,顺叙,说明事情的时间,地点,经过等要素要交代清楚 C,

写的时候应该融入自己的感情 六、动手练笔,评改习作 1,选择典型习作,全班评点, 2,

在练说基本上,学生当堂练笔写稿 3,学生修改习作后认真誊抄。 * 习作指导— 一张

照片 东张中学 林圣剑 四、讲述照片,指导习作 1. 指导:大家的脑海中一定浮现了一

幕幕令你们难忘的画面,讲述自己的故事。除了要把拍照片的时间和地点讲清楚之外,还要

把照片内容、或者拍照时发生的事说具体些。比如照片上有些什么人、在什么情景下干什么、

人物的神情、动作怎么样?也可以说说拍照时发生了什么事,这件事是怎么发生的、结果怎

样。总之,只要是你想说的,都可以。 *

习作指导《一张照片》ppt 课件.pp t 教学过程:

一、谈话导课。

1、交流课前搜集的有关描写战争的词语。

2、交流有关抗日战争中日本侵略者的罪恶行径。

师:战争,让年老的双亲为失去儿女而心碎,让年轻的妻子为失去丈夫而悲泣,让年幼

的孩子为失去父母而痛苦……今天我们来写一篇关于战争的习作。

二、明确习作要求。

1、 请同学们看书,自由读习作要求,思考:题目中有哪些具体要求?

明确本次习作属于看图作文。

(引导学生归纳,板书: 仔细观察 展开想象 内容具体 真情实感)

2、出示照片,介绍拍照的背景。

• 这是 1937年8月28日日军轰炸上海的情景,看,敌人的飞机来了,投下了罪恶的炸弹,战争在瞬间爆发。下午2时,日机疯狂轰炸上海南火车站。当时上海及其附近的难民蜂拥而至,争相出逃、南站拥挤不堪。这一天,日本侵略者两次轰炸了上海火车南站。第一次炸死了五百多人,第二次又炸死二百多人。车站天桥、月台、铁轨被炸得稀烂,血流成河,地上横七竖八地躺着满是焦黑残缺的尸体,很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。 战争多么残酷,给人们带来了深重的灾难。这张照片就是那天——1937年8月28日,日军轰炸上海火车南站时记者拍下来的真实情景。现在我们就来探寻这张照片背后的故事,想象再现那段悲惨的往事。

三、指导看图。

1、整体观察

同学们,这张照片上你首先看到了什么?用一两句话描述一下你看到的情景。

(整个火车站变成了一片废墟,只剩下一个孩子坐在铁轨上嚎啕大哭)(一个孩子正坐在铁轨上无助地大声哭喊;孩子面前一片狼藉,房屋倒塌,人行天桥断裂,火车轨道扭曲变形。) 用两个关键词概括。 板书: 废墟 孩子

2、局部观察。

(1)学生仔细观察照片。

同学们,请你仔细观察这张照片的人和景,你看到了什么?用上积累的词语说说。

(2)同桌交流,把自己看到的情景讲给同桌听。

(2)全班交流。根据学生的回答,指导学生有顺序地观察,从近处(小孩)到远处(背景),或者从远处到近处。

①背景。那我们就把目光聚焦到远处的景物去吧。同学们看到了什么?

提示:候车大厅、站台、人行天桥、铁轨等变成了什么模样?

(废墟的火车站 月台建筑倒塌 钢架摇摇欲坠 破壁残墙一片悲凉)

如果这张照片是彩色的,你还会看到什么?

真让我们触目惊心啊!

②我们重点观察孩子—哭泣的小孩。

师:在这令人恐怖的废墟旁边,坐着一个孩子,这是一个怎样的孩子?谁能用自己的语言描述一下

指导学生抓住他的年龄、外貌、动作、神态、语言、心理活动等展开想象。

(两岁左右,满身是血,声嘶力竭地哭喊着……)

3、感悟主题。

记者拍下这张照片用意何在?他渴望什么?厌恶什么?(板书: 要和平,不要战争)

三、展开想象,拓展思维。

1、师:这张照片记录的是静态的画面,它无声地讲述着这个小孩的悲惨遭遇。那么这个小孩怎么会在这里呢?(板书 ?)他为什么哭?他的父母又在哪里?当时可能发生了什么事?来,请同学们都闭上眼睛,结合听到的声音,大胆想象:那天可能发生了什么事? (师:日军的飞机呼啸而来,轰鸣声、爆炸声不绝于耳……)

2、组内交流。

请同学们睁开眼睛,先在小组中交流交流你的想象,等会全班交流。

3、、这个孤独的孩子以后的命运如何?全班交流。

四、谈感受。

同学们,我们仔细观察了这照片,并由照片联想想象了发生的事情,那么写这篇习作,你还想写些什么?

对日本侵略者的仇恨。

我明白了落后就要挨打,今后我们要努力学知识,学本领,将来报答祖国,让我们的祖国更加强大,不再受人欺负。

战争的残酷 孩子的可怜 侵略者的凶残 渴望和平,制止战争

师:听到这,老师很欣慰,少年兴则国兴,少年强则国强。孩子们,作为世界上最坚韧民族的一员,作为龙的子孙,让我们时刻紧记着“不忘国耻振兴中华”!为中华之崛起而读书!

五、构思拟题。

1、 师:俗话说得好:题好文一半。好文章得有个好题目,它就像人的眼睛一样重要,别人读你的文章就是从读题目开始的,可是老师绞尽脑汁就只会想到:《一张照片》不知你们有什么高见?相信聪慧的你们会想得很多,很新颖。

可选择的题目《一张旧照片》《忘不了的历史》、《沉重的教训》、《废墟中的孩子》、《幸运的战争孤儿》《战火中的哭泣》……

六、学生写作,自由表达。

同学们,这张旧照片使我们每个中国人的心灵受到极大震撼,侵华日军的滔天罪行让我们无法忘记。愿这样的历史悲剧永远不再重演,让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年,要和平,不要战争。那就请同学们拿起手中的笔,拟定题目,把我们从这张照片中看到的、想到的按一定的顺序具体地写下来。想清楚先写什么,再写什么?最后写什么。注意把字写工整、写漂亮,用心书写是一种习惯干净整洁是一种享受。

七、板书设计

看图作文

一张旧照片

仔细观察 废墟

孩子

展开想象 轰炸前后的情景、孩子此时的状况、他的父母等

你的感想:孩子可怜、侵略者可恨等等

内容具体 真情实感

六、筛选词语,引导积累。

师:回顾刚才同学们的精彩发言,盘点其中的好词佳句,如数家珍般的宝贵,老师也准备了一些好词好句,希望在写作时,能有所帮助。(出示好词好句)

惊惶失措 硝烟滚滚,血肉横飞血肉模糊一脸惊慌 血流成河 嚎啕大哭 尸骸狼藉 呻吟惨号 断肢残躯烟雾弥蔓 哭声四起 满目疮痍,惨不忍睹 野蛮屠杀 狂轰滥炸 断壁残垣流离失所 血流成渠 景象之惨,无以复加