《绿野仙踪》读书指导课
六年级 散文 1900字 978人浏览 menglanwenxue

《绿野仙踪》读书指导课设计

一、谈话交流,轻松入话。

1、同学们,你们喜欢看书吗?最近,你们都读了哪些课外书?

2、在你们的眼里,那么多的好书,都像什么呀?

书是良药——刘向说:“书犹药也,善读之可以医愚。”

书是面包——高尔基说:我扑在书籍上,像饥饿的人扑在面包上一样。

书是益友——臧克家说:读过一本好书,像交了一个益友。

书是阶梯——高尔基说:“书是人类进步的阶梯。”

书是源泉——高尔基说:“爱护书籍吧,它是知识的源泉。”

3、三月份,老师推荐大家读了《绿野仙踪》,同学们一定有很多的收获,现在就让我们一起来聊一聊读书心得吧。

二、共同研读《绿野仙踪》,学会读整本书的基本方法。

1、学会了解作者,感受写作背景。

(1)出示封面:这位漂亮的小女孩是谁?和她一起的还有哪些伙伴?(从封面上了解故事的主要人物)

(2)你知道这本书的作者是谁?你对他了解多少,能说说吗?(板书:知作者)

弗兰克*鲍姆,出生在美国。从小,他就患有先天性心脏病,不宜多活动,所以,他童年时代几乎都在阅读中度过。大量的阅读,拓宽了他的知识视野,丰富了他的想象能力,为以后的创作奠定了基础。1900年,他的力作《绿色仙踪》出版。《绿野仙踪》诞生已经近110年了,一百多年,这个故事经久不衰,广为流传,甚至被搬上了荧幕,

2、学会看故事简介,初步感知文本。

(1)请学生简单地说一说,小说主要写了一件什么事?你是怎么概括出来的?找找你那本书的故事简介。

(2) 从《故事简介》中,我们可以了解本书的主要人物和主要内容。(板书:读简介)

3、学会看书目录,详细了解故事基本情节。

(1)我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容?

除了故事简介,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。咱们默读目录,看看每个章节主要讲了什么。

(2)谁能帮帮老师的忙?老师想看看多罗茜一路上怎样结交了三位好朋友的?我要了解翡翠城怎么办?(板书:看目录)

4、小结阅读方法:知作者——读简介——看目录,了解故事梗概。

这就是这节课老师带给你们阅读的第一把金钥匙:了解主要内容。

三、深入分析人物形象

1、和书中人物交朋友。

(1)假如多萝西来到我们班,你愿不愿意和她交朋友?为什么?(小组交流,指名汇报)

(2)你还想和谁交朋友?为什么?(让学生尽情说。)

(3)老师还喜欢与故事中的另几个人交朋友,你知道是谁吗?

读完这个故事,这几个主人公一定深深映在了我们的脑海中。老师这里有三张忘了写名字的名片,你来猜猜他是谁?

(1)在历险的过程,他竭尽全力想办法,在一次次的历练中变得聪明、智慧。(稻草人)

(2)他爱护弱小,一只螳螂被踩死都伤心欲绝,就算看见一只蚂蚁,也会赶紧让到一边,怕伤害它。(铁皮人)(3)遇到危险谁都会害怕,他最可贵的是明知有危险,为了朋友,也要挺身而出。(胆小狮)

2.还有一个人物, 是我们大家都喜欢的多萝西,我们也来替多萝西设计一张名片,写下你喜欢她的理由。

3、刚才同学们都交流了愿意和书中的人物交朋友,那是因为我们了解了人物形象,了解了他们身上的优点,这就是我们读书的收获。这是老师送给大家阅读的第二把金钥匙:走进人物角色。 四、片段赏析,畅谈感受。

1、同学们,这本书不仅营造了一个奇异的世界和不可思议的经历,还是我们学习习作的好范文呢!仔细阅读两个片段,你一定会学到很多:(出示两个片段)

2、这两个人物给你留下了怎样的印象,把你的这种感受写下来。(交流)

3、这是读书的感受,不动笔墨不读书,在读书时,你拿一支笔,边读边把自己的感受写在这段文字的旁边,这叫批注,是一种很好的读书方法。

4、读书能带给我们无限的乐趣,今天,我们只是从人物的外貌、语言等描写来品读《绿野仙踪》。其实在这本畅销全球的书中,还有更多的闪亮的宝石需要你细细挖掘,慢慢欣赏。 这是老师送给大家阅读的第三把金钥匙:品读语言文字。

5、你们也找到自己喜欢的片段大声地读一读。

6、小结:在绘声绘色的朗读中,你是否想象到那精彩的画面,是不是感觉自己也进入故事情境中,跟主人公一起历险呢?这就说明你在边读边想,这是一种好的读书方法。 五、回顾总结

1、同学们,这节课,你有哪些收获?

2、教师总结:从书中读懂什么是善良,什么是友谊,跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长,那是多么幸福!读了一本好书,跟同学交流分享阅读的收获,那是多么快乐!老师希望同学们在今后的课外阅读中也能用上这些读书方法,读着经典的故事一步步走进美好和幸福。

六、板书设计:

了解主要内容

《绿野仙踪》 走进人物角色 品读语言文字