盲人的光明(800字)作文
四年级 记叙文 5525字 724人浏览 十三月国度

精选作文:盲人的光明(800字) 作文

纵使前方的路艰险曲折昏暗不清,只要真情还在,便是一片姹紫嫣红。题记 有人唾弃这世界上官场的黑暗腐朽,可他不知这才是真正的世界。 有人嫌弃这世界上人人都虚伪卑鄙没有真情,可他不知活着便是最大的幸福。 有人厌恶这世界到处是烟花酒绿庸俗不堪,可他不知,能清楚的看到我们所生活的这个世界,对我来说就是最不可能的奢望。 我的世界自从降临到这个世界的那一天起便只剩下了黑色。好像也不能用剩,因为我的世界里除了黑色从没出现过其他的颜色,没有剩这一说。 是的,我是一个盲人,先天性的。 黑色黑色黑色,我几乎被这个颜色折磨的快要疯了,我恨透了这个颜色。 你能明白那种绝望吗,那是一种让人形容不出来的,因为看不见所以对未知事物产生的恐惧感,而这种恐惧逐渐加深最终变为了绝望。那种绝望让我感觉我连死都可以轻易办到。 但幸好,我挺过来了不是吗:我清楚地记得那时有一双布满老茧的手将我轻轻拥入怀里,然后小心翼翼的抹去我脸上残留的泪珠动作轻柔的好像我不是个残疾人,而是一件无比珍贵价值连城的易碎的珍宝。 那双手是妈妈的,在她将我拥入怀中的那一刻我就知道了。因为那上面的老茧我实在是再熟悉不过。 我的妈妈,我的家人,他们都为了我的眼睛付出太多太多,这些我一直都知道。 因为眼睛的原因,别的小朋友到了该上小学的年级我却只得待在家里。爸爸妈妈为了这个没少费心,两人齐上阵轮流教我数学语文。因为看不见所以要记住那些生字只能用手画笔画的方法死死记住那个字的写法,对于不过才刚记事的我来说,艰苦异常。每次当我成功写对一个字时,爸爸妈妈总会欢呼拍掌鼓励着我,欣喜之情洋溢于表,纵使那个字丑的简直不像个字。 我的家人是我在这个世界上最大的幸运,所以我从没埋怨过命运的不公。 盲人又怎样,谁说盲人的世界只有黑暗,不信的话你看,现在我的世界,因为我的家人们,一片明亮温暖,光彩耀人! 眼前的黑暗并不可怕,可怕的是内心甘愿沦为黑暗的奴隶。初二:子衿

篇一:我当盲人作文

我当盲人

昨天晚上,我突发奇想,当了一回“盲人”。

我走到楼下,把门关上后,开始了体验“盲人”的生活。我闭上眼睛,拿出钥匙,凭着对钥匙的熟悉,我很快找到了大门的钥匙。接着我用手去摸钥匙孔,摸摸这边,不是,摸摸那边也不是。经过3分钟左右,我总算摸到了钥匙孔,把钥匙插了进去,大开大门--5分钟后过了

篇二:当一回盲人 当一回盲人

海伦·凯勒是我最喜欢的女作家之一,尤其是她写的《假如给我三天光明》这篇文章,让我非常感动。小海伦虽然双目失明,双耳失聪,但她酷爱写作,以一股常人难以想象的拼劲,不分昼夜地努力,拼命地摸读盲文,如饥似渴地吮吸着知识的甘霖。我突发奇想,海伦· 凯勒是一位盲人,在没有光明的世界里,她是怎么生活的呀!当盲人滋味又是怎么样的呢?一定吃了不少苦吧。因此我决定也扮一回盲人,体验当盲人的滋味。

于是我拿出一条毛巾,蒙住眼睛,尝试着当一次盲人。我感觉眼前一片漆黑,那种滋味真不好受。我试着在客厅里小心翼翼地走了几步,竟不分东西南北。当我挪动着脚步,用双手摸索着走的时候,忽然,我的头“砰”的一声碰到了门框上,我往后退的时候,脚又撞到了茶几的棱角上,痛得我呲牙咧嘴。当我走到了卫生间,我摸到了牙刷盒,可牙刷盒里的牙刷那么多,哪一把才是

我的呢? 我没有办法,只能摸摸这个,摸摸那个。我就这样漫无目的摸索着,过了好一会,我终于摸到了我的牙刷。该挤牙膏了,我不知是挤多了还是挤少了,只能凭直觉。终于刷完了牙,正当我高兴得回头拿毛巾时,手却甩到了毛巾架上。“哎呦!”我尖叫一声。顿时,我疼痛难忍,想哭出来,可当我想到海伦时,又忍住了疼痛?

这次小小的冒险尝试,仅仅用了两分钟,但对我来说,好像是那么漫长,让我体会到了黑暗的可怕,体会到了像海伦那样盲人的痛苦。盲人做什么事情都比我们常人困难得多,他们需要我们全社会的关

爱,需要我们每一个健康人的帮助。我相信只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。

西亭小学四(2)班 秦佳铭 电话:13814722087 指导老师:陈蕾蕾 电话:13862800297

篇三:体验盲人作文

周五杨老师给我们布置了一项特别的作业——体验盲人生活四十分钟。周六中午,在妈妈的帮助下,我开始了这项独特的作业。

妈妈把饭菜摆放好,把眼罩蒙在我的眼睛上。我眼前顿时一片黑暗,什么也看不到了。除了黑暗还是黑暗,我心里不由得恐慌起来。我慢慢从沙发上站起来,小心翼翼摸索着往前走。没走几步,我的腿就撞上了前面的茶几,疼得我一屁股坐在地上直叫唤。一旁的妈妈连忙把我扶起来,我轻轻推开她,独自继续向前走,我紧张得手心全是汗,刚走了一小段,又与餐桌撞了个满怀。以前再熟悉不过的家对于现在陷入无尽黑暗里的我来说是多么的陌生和可怕。面对一次又一次的打击,我很想就此放弃,可是又有点不甘心。我固执地继续前行,又与早已等候我多时的移门亲密接触了,撞得我眼冒金星。我一脸委屈,轻轻摸了摸撞痛的脑袋,经过“千辛万苦”终于来到了餐厅。

妈妈把饭碗塞到我手里,告诉我左前方是红烧肉,正前方是芦蒿,右前方是汤。我拿起筷子,摸索着伸向我最爱的红烧肉的方向。我的手僵硬地往下移,一夹,啊!空的,什么也没有夹到。我再次把筷子张开,再试探地夹紧,移动了好几次位置,可惜都是竹篮打水一场空。我有点沉不住气了,肚子饿的咕咕叫,我只好向妈妈求助。可妈妈说这是作业,一定要用心体会,认真完成。无可奈何之下,我只好继续在黑暗中摸索。在盘里几番努力之下,我终于夹到东西了。我迫不及待地把它塞进嘴里,大力咀嚼起来!糟糕!肉怎么这么硬呀,差点把我牙崩掉,哪里是肉呀,分明是一块骨头!我不停问妈妈过了多长时间,黑暗的世界让我感觉度分如年,好不容易糊弄着吃完了一顿饭。时间过得真慢呀,这麻烦的作业让我吃都吃不饱,我不由地在心里嘀咕。四十分钟的体验刚刚才过去二十分钟,作业终归是作业,一定要认真完成的,我不停安慰自己。换好鞋子,我下楼去散步。谁知刚刚出门,就来了个“开门红”。“嘭”一声,我直接跟路边的大垃圾桶来了个亲密拥抱,差点摔倒。我只好倒退几步,绕开了障碍物小心翼翼地走起来。没走一会,“小心,注意方向!”妈妈话音未落,我一只脚已经很不幸地踩在烂稀泥里了,好险呀,差点就是来了个狗啃泥呀!漫长的四十分钟终于过去了。在这四十分钟里,我是多么渴望光明。我的心情从兴奋到烦躁,再到接近绝望。终于可以解开红领巾了,在重见光明的那一瞬间,我发现世间万物是那么美好:小草闪耀着水滴;花儿是那么娇艳;就连凋零的落叶都是那么可爱......

黑暗,是一个多么可怕的世界。可就是在那样让人绝望的逆境里,海伦凯勒写出了《假如给我三天光明》,阿炳创作出了不朽金曲《二泉映月》,《钢铁是怎么炼成的》也是奥斯特洛夫斯基在一片黑暗中完成的。他们虽然都双数目失明,但是都有一颗不屈不挠强大的心。他们接受了命运的挑战,以惊人的毅力面对困难,在黑暗中铸就了光明的人生。从今天开始,让我们珍惜光明,珍惜生命;珍惜世间美好的事物,热爱生活,享受生活。

以前每当我走在大街上,看到盲人拿着拐杖,慢吞吞摸索着前进时,我总会忍不住暗自嘲笑他们。自从我亲身体验做了一回盲人后,才知道盲人的生活是多么的艰辛。

假日里的一天,我又“专心致志”地玩起了电脑。妈妈见了,生气地说:“玩下去,你的眼睛早晚会瞎掉,变成盲人。”听了妈妈的话,我突发奇想,决定体验一回盲人的感觉。我迫不及待地拿来红领巾,将眼睛紧紧蒙上,顿时,四周漆黑一片,什么也看不见,除了黑暗还是黑暗,我心里不由得恐慌起来。我慢慢从沙发上站起来,小心翼翼摸索着往前走。没走几步,我的腿就撞上了前面的茶几,疼得我一屁股坐在地上直叫唤。一旁的妈妈连忙把我扶起来,我轻轻推开她,独自继续向前走,我紧张得手心全是汗,刚走了一小段,又与餐桌撞了个满怀。以前再熟悉不过的家对于现在陷入无尽黑暗里的我来说是多么的陌生和可怕。面对一次又一次的打击,我很想就此放弃,可是又有点不甘心。我固执地继续前行,又与早已等候我多时的移门亲密接触了,撞得我眼冒金星。我一脸委屈,轻轻摸了摸撞痛的脑袋,经过“千辛万苦”终于来到了餐厅。

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经过这次的亲身体验,我才真正明白盲人的艰辛和不容易。为了让盲人以后的道路能走得更加平坦、顺利,让我们一起来关爱、帮助他们吧!

篇四:“做几分钟盲人”作文教案

酷爱写作辅导教学设计

设计人:jxn

做几分钟盲人

教学内容:

以开展“做几分钟盲人”游戏活动作为载体,引导学生抓住重点记叙事件,描写人物语言、动作,表达内心感受,培养保护视力、尊重盲人的好习惯和情感。

教学目的及重点:

1、事件记叙能力练习,引导学生抓住要素,有重点地记叙游戏活动过程。

2、培养观察能力,指导学生细致观察同伴在活动中的动作、表情、神态及变化特点。

3、描写能力练习,引导学生生动描写人物动作、语言、表情特点,表达自己的心理活动。

教学准备:

制作多媒体课件,搜集相关资料,准备游戏道具。教学过程:

教学环节一:试试做“盲人”(开展游戏,初步引导学生体验做盲人的感觉,描写自己的内心感受)

一、导入教学,激发兴趣

教师引导:

同学们,在我们的生活中,有这样一个特殊的人群,因为很多原因,他们的眼睛失去了光明,不能看见五彩的世界,领略迷人的美景,甚至连自己的样子都不知道。他们就是“盲人”。大家见过盲人吗?你了解盲人在生活中有着怎样的困难吗?(学生自由发言)

大家刚才的发言都很好。为了更真实地了解盲人的生

活,今天,我们游戏学习活动的主题就是做几分钟“盲人”。

投影仪展示: 课题:做几分钟“盲人”

二、试试做“盲人”——引导学生初步体验盲人的感觉,描写自己内心感受。

(一)教师引导:

伸手不见五指、豁然明亮„„

(三)学生习作展示,师生交流。

教学环节二:“盲人”出门(开展游戏,进一步引导学生体会盲人在生活中的不便,观察、描写人物动作、语言,表达内心感受)

一、环节引导: 刚才同学们初步试试做了下“盲人”,现在我们来做一个“盲人”出门的游戏,更加清楚地了解盲人在生活中的不容易。我们先试着正常地走出教室门,大家感觉怎么样?(学生发言)

现在当“盲人”了,看看还那么容易吗?

介绍游戏规则。 投影仪展示: 课题:做几分钟“盲人”

“盲人”出门 游戏规则:

1、同学们分两组,分别扮演“盲人”和“指路人”。

2、“盲人”在“指路人”语言的提示下,走出教室。

3、“盲人”注意听“指路人”的指挥;“指路人”注意指好路,并仔细观察“盲人”的动作和表情。

二、学生分组游戏活动

三、谈谈写写“盲人”出门

(一)教师引导: “盲人”出门的游戏结束了,现在我们再来谈谈写写你在游戏中的感受。

投影仪展示: 课题:做几分钟“盲人”

“盲人”出门的感受

1、当你在做“盲人”时,你的手是怎么动的?腿脚是

怎么迈的?心里是怎么想的?感到害怕吗?

2、当你在做“指路人”时,你观察到“盲人”有着怎样的动作和表情?这时你心里怎么想?

3、摘掉眼罩,重见光明后,你对明亮的世界和黑暗的世界有哪些新的感受呢?你对盲人有什么新的想法?你觉得保护视力重要吗?

请根据上面的内容写出200字以上的语段。

词句超市:

一片漆黑、晕晕乎乎、豁然明亮、小心翼翼、紧张、碰撞、张开手臂、触摸、艰难、伸手不见五指、脑子一片空白、东南西北分不清、慢慢地挪动脚步„„

(二)学生习作展示,师生交流。

教学环节三:写出一篇好作文(指导学生突出重点,记叙游戏学习经过,描写人物动作、表情,表达内心情感) 投影仪展示: 写出一篇好文章 题目:根据自己的感受,围绕今天的游戏学习活动自拟题目

写作内容:

一、记叙今天做几分钟“盲人”游戏学习的记过。你认为今天你在做什么游戏或扮演什么角色时感受最深?要突出重点完整记叙!

二、描写玩游戏时同

学们和你的动作、语言、神态、心情。重点可以是你的心情是怎样变化的。

三、通过今天的游戏,你对盲人有什么新的想法?你对保护视力有什么看法?

写作要求:写出500字以上的记叙文。