作文中真情实感的缺失及对策(8K分栏)
六年级 散文 2416字 172人浏览 曾锅0106

作文中真情实感的缺失及对策

郧县谭山镇初级中学 石义荣 442522

作文是语文学习中的重要环节,直接反映写作者的语文水平。现在的很多学生,提起作文就头疼,他们常挂在嘴边的话就是:“写什么呀?”“怎么写呀?”为了应付任务,他们在作文中东拼西凑、套用模式、人云亦云、内容单调、缺少真情实感,这些都一直困绕着作文教学。

学生作文缺乏真情实感,我认为有以下几个方面的原因。

阅读源的影响使学生作文模式化。现在,学生的阅读内容主要来自语言课本、作文选等,而学生也普遍认为这些文章都是好文章,模仿其思想内容也就是很自然的,这些习惯从小学就开始养成,从而抑制了个性化作文的诞生。

学生自身的实践活动少。想想也是,现在的学生每天两点一线,除了家就是学校。在学校里也无非是上课、写作业等习以为常的事情。这对很多大人来说也是十分困难的问题,何况孩子们?缺少活动,就缺少了观察,缺少了亲身体验,哪来真情实感。

考试的指挥棒束缚了学生的创造思维。很多教师都有一个态度,考什么就练什么。如前几年的高考作文都是写议论文,中考作文都是写记叙文,教师在备考时就跟着训练相关文体了,这在很大程度上束缚了学生的创造性思维,人为地使学生的作文走向单一化、模式化。

教师在作文的指导和评讲中出现误区。指导时,只是要求学生如何如何写,怎么开头怎么结尾,怎么安排结构等。评讲时,只是对老师认为好的文章进行评价,让学生感到那样的文章就是好文章,而且用成人的眼光来理解它。这样就扼杀了学生鲜活的文采、蓬勃的想象力。

生活是是的源泉,作家写小说还要长时间地去体验生活,为什么偏偏让学生去凭空想象呢?要想让学生的作文有内容、有个性、有灵性,充满真情实感,就要时时给他们的生活加点色彩,要在平淡的生活中找到亮点。

常言道:“言为心声”,“无欲不举笔、无趣难下笔、无情难成文”。教师作为主导者就要善于发现和捕捉生活与学生情感的触发点,从而帮助、带动学生走出自我,走进生活,融入感情,进入创作的最佳状态。

设置情境。教师要善于创设情境引发学生的写作激情。一位教师在作文课上,倒上满满的一碗凉水,然后说:“今天我们来搞一次活动,看谁能端着水绕凳子和老师走一圈而滴水不洒,如洒一点儿,中途告退。活动完后,想想有哪些感悟。”大部分学生以失败而告终,也有个别学满怀信心,沉着冷静,仔细走好每一步,他们小心翼翼,仿佛端的不是水,而是自己的意志,与困难作斗争的勇气,甚至是自己的生命。当圆满走完一圈后,脸上竟渗出了汗水。面对这样的情境,同学们纷纷发言:“真没想到,做一件小事都这么难,更何况一件大事,看来,天下大事必做于细,天下难事必做于易”;“千里之行始于足下,不一步一个脚印地走,

很难取得最后的成功”;“我们以后不管做什么,都要一碗水端平,秉公办事”;“人生的旅途,道路是坎坷不平的,稍不留心,就能泼洒掉自己的自信、毅力、正直,以及奋斗的目标,就可能半途而废,只有脚踏地地走好自己人生每一步的人,才能胜利到达光辉的顶点。”

热心关注。有个故事,一个孩子做错了事,母亲叫他向父亲认错,父亲听了孩子说“我错了”之后便不再追究了,于是这孩子每当做错事便向人说“我错了”,很多人就原谅了他。后来,这孩子成了罪犯!——法律不会原谅他。学生对此有所思考,他们不由自主地加入分析讨论之中,有关父母的教育问题便在他们的脑中酝酿。著名的国画家丰子恺的一篇散文《竹影》,叙述了小时候如何在父亲的引导下步入国画之门的故事,反映了父母是孩子走向成功的关键。学生们学习后,立即展开了讨论,回忆父母对自己的教育,有的感慨,有的自豪。在这样的氛围中,新的认识、新的感悟、新的思路、新的题材便在心中诞生了。

投其所好。学生思想活跃,爱好广泛,个性差异较大,若以一题命之,有很多学生可能没有写作兴趣,我们可以用弹性的要求鼓励他们“喜欢什么便写什么”。这样,电影、歌曲、足球、名星、焦点新闻等都可成为触发学生写作兴趣的好素材。

身体力行。针对有的学生在班上随意丢弃垃圾、不讲卫生的习惯,在一次作文课上,教师面对满地的纸屑垃圾,默默地清扫着。大约有5分钟,学生们看到老师在为他们打扫卫生,都怀有深深的歉意,有的学生主动帮助老师打扫,有的学生对乱扔垃圾的人还给予轻声的指责,那乱扔垃圾的同学都羞愧地低下了头。这时教师在黑板上写下了作文题——“老师,我想对您说”。这样便能很好地体现真情实感,效果非常好。

随时训练。教师可对生活中出现的特殊情况进行引导,使其成为学生的写作素材。有一位教师在阶梯教室上作文指导公开课,由于椅子的坐板和桌子的面板都是活动的,学生玩兴很浓,“劈哩叭啦”响了几分钟才停下来。开始上课了,老师说:“刚才大家研究这活动的桌椅很投入,试把你的研究结果写出来,好不好?”课后有的听课老师还以为是上课老师特意安排这个练笔的。殊不知是教师随机应变,将一些特殊情况因势利导地变为学生作文训练素材的“即兴训练”,真可谓一箭双雕。

古有“我手写吾口”的说法,现有“文章得失不由天”的警句,这些都强调文章要写出自己的真情实感、写出个性。新课标为我们的作文教学指明了方向:“多角度观察生活,发现生活的丰富多彩”,“减少对学生写作的要求”,“少写命题作文”,“珍视自身的感受”,“写出真实的自我”。因此,我们要打造多彩生活,丰富作文之源;倡导自主拟题,改变习作方式;注重发展个性,写出真我风采。让作文教学达到柳暗花明的境界,让学生“易于动笔,乐于表达”。

真情无价,只要我们打开学生的心灵之窗,就会发现里面是多么的瑰丽!因为每个人的内心世界都是独一无二的,只要我们不随人后,敢言敢变,不虚饰,不做作,如做人一样行文,就一定能写出有真情、有创意的文章来。

(注:石义荣,女,湖北省郧县谭山镇初级中学副校长,中学一级教师,湖北省农村中小学远程项目骨干教师,《创新作文》杂志特约编辑。电话:13085262201,E —mail:tsljc2004@163.com)