2015年中考作文指导(三)
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1 2015年中考作文指导(三)

请以“那声音,常在心田”为题目,写一篇文章。

要求:你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;【解读】 从形式上看这是个主谓短语,此类作文,考生可以通过关系来审题特点。审题时,要看三方面:对象、重难点和限制词,其实就是根据主谓宾定状补句子成分入手。

一、审题对象----那声音

这个主语是声音,考生需要审出指代内容,很多考生会立刻定位于人的话语,这就会限制了声音的外延,而内涵也就限制了。“那声音”的中的“那”方内容向可指几种范围:

首先,自然方面,如:乡村里春天鸟儿的啁啾、夏夜的蛙鸣、秋夜里的虫鸣等; 其次,物的声音,如:学校的铃声、爷爷破旧的自行车吱嘎生、拨浪鼓的声音等 最后,人的声音,但是人的声音,要看几方面:

1、声音发出者是说给“我”听的,也就是有意图地针对“我”

比如:孩子,做事情就像剪纸,要静心„„

2、声音发出者不是说给我的,而是说给大家的„„

比如:吆喝声„„

3、声音发出者是针对某个人说的,“我”听到后的震撼„„

比如:爸爸对妈妈说:“虽然我身体不好,但是为孩子付出,一切都是值得的„„”

再比如:留守儿童对大山喊:爸爸妈妈,我听话了,你们回来吧„„

二、审准限制词----常

题目中“那声音常在我心田”中有个限制词:常

常是个副词,可以理解为:常常、经常的意思,是个频率词。在写作时,考生要扣住这个副词来进行构思。所以,写作时要做到一点:那就是点面结合。如果考生只是写了一个事件或者一幕,然后匆匆结尾,会出现偏题现象。

三、审题重难点---出题者意图

题目中“那声音常在我心田”中的补语是“我心田”

重难点1:为什么常在我心田? 因为难忘、因为给我影响很大、因为引发了我的思考、启迪了我的人生„„

重点难2:那声音可以直接让我产生感悟,也可以间接传达作者情感„„

审题之后,考生如何立意、如何选材和布局呢? 这时候可以考虑到万象归四法 中考作文的命题方向有四大类:

1、成长感悟类 2、感恩感动类 3、励志素养类 4、审美感悟类

第一类:成长感悟

此类我们运用以小见大格式来写。选材上结合自己亲身经历,写出在重要时刻,某人的话触动了“我”,启发“我”做出改变,进而点面结合。

举个例子:成长中,遇到的失败、坎坷、磨难的时候„„(此处省略)

人物出现,给你的启发如:爷爷的一句话:“路要慢慢走„„”这句话不能随便说,最好是:言在此而义在彼,不然,这句话的分量不大,也不深邃。

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2 最后点面结合,扣题。如:每当我„„的时候爷爷的声音仿佛„„在我心田,启迪我要踏踏实实勇于面对„„

第二类:感恩感动

此类我们可以运用尺水兴波法来写。选材上可以写亲情、师生情等。写出亲身经历的,侧耳倾听的,但是最好是侧面来表达自己情感。

如:父亲的话是:我要跟在孩子后面,不是怕他摔倒,而是让他踏实。 如何构思呢?

1、开始要点题:写父爱,然后父亲的那句话,一直流淌在心间

引出下文,接着如何写呢? 可以选取生活中的场景 比如,第一次学自行车

2、自然环境描写:当夕阳染红了整个广场,映在了„„此处省略

写自己跟父亲练习自行车

3、要埋下伏笔:我在车子上,父亲在后面扶着„„,但是车子走得很慢

后来稍微好些了,父亲跟在后面跑,但是停下来的时候,父亲的腿一直再抖„„

4、这个时候要转了:如何转,得用对话。不能让父亲说:爸爸是爱你的^„„这个样非常不真实,也不深刻。而是晚上休息时,我听到了客厅里妈妈和爸爸的对话: “你别跟着孩子练习了,我来吧,你看你的腿病又犯了„„”

“他跟着我学自行车的,我在他后面不是防止他摔倒,而是让他安心踏实地向前走„„” 听到父亲的话,我的眼泪突破了感情的围堰,原来„„

5、然后要深化主旨 如何深化? 不要点面结合,而是抒情议论

父亲啊,是您用坚实的肩膀,为儿子撑起了一片爱的天空,是您用一双温暖的手,为我铺平的前进的道路,是您用自己的青春书写了一本父爱的篇章„„

6、最后要扣题 时隔多年,父亲的那句话一直流淌在心田,让我理解了父爱如山,如火„„

第三类:励志素养

此类立意比较新颖,深邃,但是对于大多数考生来说,很难驾驭。

如:卖糖人的老人的吆喝声,不仅仅说吆喝声多那么美,而是通过写吆喝声来到这个人,进而表现这个人的精神。

1、比如,开始你写:抢断,“卖糖人了,好看好吃的糖人咯„„”这个声音引入下文。

2、然后,运用欲扬先抑。写到这个吆喝声音的沙哑,或什么特点„„写这个老人的穿着朴实或者身体特征或残疾等,总之再配上这个吆喝声,给人一种:淳朴的声音,他的周围总是有一群孩子们围着„„

3、然后,你要写转折,如何转折呢? 转折的话,要通过细节描写。比如,这个画面,好像得源练习过,看着老人的坐在破旧的板凳上,左手拿着„„右手一转,一朵漂亮的腊梅花在阳光熠熠生辉,迎风绽放„„老人看着自己的艺术品,看着周围孩子的眼睛,开心的笑了,„„老人在制作时,总是开心的笑着,„„

4、然后插叙: 再写老人的腿为什么残疾„„或者家庭背景„„突出的是老人的乐观,心中有花,生活才能开出花来

5、后来不见那老人了,但是老人的吆喝声常流淌在心田„„

无论身处何境地,都要微笑面对生活,心中有花,生活才能开出花来。 第四类:审美感悟

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3 此类作文立意深刻,但是很多考生会不敢写,因为要写到关注自然环境、关注民俗、传统文化等

举个例子: 1、比如:写自然蛙声,小时候:跟着姥姥在乡下,夏夜的河边,蛙声不断,写到的„„的美丽。写一个特写雨后的蛙声最响亮,周围景色„„传来的气息„„重点突出的是,乡村的美。

2、现在,回到乡村,几近与城市差别不大,昨日的河流干涸了,剩下一席垃圾„„

3、那记忆中的蛙声何处去寻? 难道只能在电脑里才能听到吗? 在我的梦里,那甜美的蛙声常常流淌在心田,我知道流淌在心田的不仅仅是我无法回去的童年,更是一个美丽的田园。

总之,2015年济南市作文题目审题不难,但是想从众多的学生中脱颖而出的话,还需要动脑筋。以上内容都是我们课堂上讲过的,相信孩子们发挥得很好。

【阅|卷|总|评】

中考作文题“那声音,常在心田”,沿袭了以往的思路,形式上是这类鲜有提示语的全命题作文。

命题老师誓将此类型作文进行到底,且题目凸显了较高的文学色彩,或富有诗情画意,或蕴涵人生哲理。内容上,也延续了往年的风格,立足生活、贴近实际、关注成长,让每个考生都有话说,且鼓励考生回忆美好的生活经历,重视真实情感的表达。

“那声音常在我心田”,这个题目可拆分成四个关键词:“那声音”“心田”“我”“常”。

其中,“那声音”是写作对象,是写作围绕的中心;“心田”是写作重心,突出“那声音”带来的深刻感悟与独特体验;“我”是写作的主体,“那声音”可以不是自己发出的,但声音带来的感悟却是自己的;“常”突出了“那声音”回响在耳边的经常性、长久性。

由此可知,写作本题的关键是立足生活,写出自己在成长过程中真实、深刻的感悟,突出“那声音”之于自我生命及心灵的意义与价值。

【考|题|详|析】

要写好这篇作文,首先要做到精准审题。

一、明确对象,“那声音”有所指 这道作文题目的题眼为“声音”,而“那”字表明“声音”要有所指。“那声音”可以是实指:如大自然中的风雨声、校园中的读书声、歌声,生活中的掌声、叮嘱声等:也可以是虚指,如从心底发出的“我一定能行”的声音、偶像名人对自己的激励声、社会舆论的批评点赞声等。同时,“那声音”可以是中听的,也可以是不中听的;可以是悠扬的,也可以是沉郁的„„

二、吐露心声,“意’鸣惊人 “声音”是抽象、缥缈、难以捉摸的。写作本题,我们不仅要用耳朵去倾听,还要用心灵去感悟,要悟出“声”外之“音”。如我们可以写声音相关的故事而引发的联想,从声音中领悟到的哲理等。

三、慎选文体,记叙为上 命题要求中让考生“大胆选择你最能驾驭的文体”,在表达形式上给考生提供了更大的自由表达空间。但是,从“那声音,常在我心田”这个极具情感色彩的题目看,考生应选择最有利于讲故事、发感悟的记叙文为

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4 佳。可以叙述自己聆听某种声音的经历,细致地描写这种声音,然后写出聆听之后自己独特的体验和感受,也可以边叙述描写边抒情,感情要真实。

四、以情动人,以小见大 考生宜采用以小见大的手法,选取生活中的小事。我们可以借助细节描写使人物具有真切感,借助心理描写使情节富有层次感,借助典型环境、场面描写渲染烘托出立体感。比如,中考在即,为不过多打扰“我”,妈妈通过“留言板”跟“我”交流,早晨“豆浆在桌上,饭在微波炉里”;中午“饭已做好,饭后消化消化食儿,再午睡”;晚上“真累了,就早点休息吧”,这种虚化的声音,此时无声胜有声,生活中的这些小叮咛,能引起读者共鸣,让人沉浸在温暖的母爱之中。

其次,写作此命题,具体立意角度归纳点拨如下:

一、天籁之声很动听 燕子呢喃、笔锋嗡嗡、小草发芽,这是春之声,它告诉我们:要珍惜一年中最美好的时光,珍惜人生最美好的季节;黄河波涛滚滚,撞击两岸的气壮山河之声,让人感受到拼搏的壮美。

二、父母之声很动情 父母的叮咛声绵延着厚重如山的关怀;父母的激励声引领我把握好人生的方向;父母的叹息声鞭笞着我永不停息地进取。

三、校园之声很动人 老师神采飞扬的讲解声,班主任循循善诱的批评教导声,同桌之间的讨论声、鼓励声„„立足于师生情、同学之间深厚的友谊,描写自己对老师、同学的深深怀念。

四、自然之声很心酸 不知何时,“沙尘暴”呼啸而来,人们避之不及;不知何故,网络上一时谣言遍布;不知为何,黑熊在呻吟,长江鲟在哀鸣,屠刀下的狗狗在痛叫„„我们要像保护眼睛一样保护生态环境,像对待生命一样对待生态环境。

五、消失之‘声’要留住 曾经这里蛙声一片,曾经这里鸡鸣狗吠,曾经这里马嘶牛啤,曾经这里村头集市的吆喝声„„童年熟悉的乡音,如今渐行渐远,留在心田的是珍惜与回忆。

【素|材|航|标】

作文构思时,只要发散思维,思接千载,日常生活、社会见闻、历史事件、课本素材、自然哲思等,可选素材比比皆是,必然能为有米之炊。

(1)走进生活,平凡生活出美文

写自己亲身经历的事,展现真实的自我,表达真切的感受,更能打动人。如家庭中的声音,选取父母爱护、操心自己的几个画面,表达父母对自己的关怀和满满的爱意;紧张的备考中,总是被楼上“咔嗒,咔嗒”敲击木板声打扰,房门打开,原来是意外受伤的女孩在练习走路,交流中“我”因她的坚强而感动„„只要留心观察生活,这样的素材俯拾皆是。

(2)关注时事,文章合为时而著

我们还可以将笔触深入社会大生活,关注新闻热点,洞察人情冷暖,感悟域外风情。总之,社会是我们撷取鲜活素材的极为丰富的仓库。如:青年歌手姚贝娜因乳腺癌离开人世,其留下的角膜帮助四人重获光明。正如她歌中唱道:“宁可壮烈地闪烁,不要平淡的沉默”。上海八万人的体育场内,刘翔正式宣布退役告别赛场,他说:“我从来没有退缩过、逃避过、害怕过,始终尽我所能去努力、去挑战、去拼搏。”可以再现那歌声、那告白,抒情怀,为青春点赞。

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5 (3)穿越时空,折戟沉沙铁未销

历史是前人的生活,历史的“声音”更是撼人心魄。“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫的大声疾呼;“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”是杜牧唱响的“萎靡”之声;“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”是文天祥誓死报国之声。这些声音无不体现着一个人的节操、一个民族的气节。或情景再现,或用作论据,增添文化底蕴。

(4)课本素材,近水楼台先得月

灵活运用课本(名著)素材,旧材翻新,也能不同凡响。“唉!如果子勒也在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”这是菲利普夫妇的感叹。伤心崖上,头羊“咩——咩”地吼叫,那声音没有柔和的颤音,没有甜腻的媚态,也没有绝望的叹息,透露着某种坚定不移的决心„„要注重情节的细腻描摹,化耳熟能详为非同凡响,如此推陈出新,定会给入耳目一新之感。

那声音常在我心田(50分)

三年时光匆匆,我深深眷恋着我的校园,因为这里有百听不厌的读书声。 每一次走进校园,朗朗的读书声都像一缕缕清新的风,吹向我的耳畔。那声音,像一曲跌宕有致的乐章,承载着我们的梦想。时而高亢,时而低沉,每一声都回荡在我的心间。

当读书声响起时,其中,有的声音浑厚,有的声音清脆:有的如铿锵击鼓,有的如绵绵细雨,都在微微润湿的晨风中酝酿,令清晨的空气也带着丝丝甜味。 读书声诵读着经典:宋濂不畏艰难求学,令我们深深赞叹:吕蒙终予醒悟读书,令我们刮目相看;花木兰勇于替父从军,令我们传唱不衰;口技人独自精彩表演,令我们叹为观止。每一次朗读都令我受益匪浅。

湖心亭上,张岱绘“天与云与山与水,上下一白”,一声声吟咏,展现水天一色的美景;桃花源中,陶渊明忆“阡陌交通,鸡犬相闻”,一声声吟咏,唱出对幸福生活的向往;岳阳楼上,范仲淹道“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,一声声吟咏,责任填满我们的胸膛。

朗朗的读书声,带着我在知识的殿堂里自由穿梭。走过赵县的赵州桥,那饱经沧桑的石板,令我心生感慨;徜徉苏州的园林,那独具匠心的轩榭池沼,令我心驰神往;登上泰山的绝顶“一览众山小”,令我心潮澎湃;飞跃咆哮的黄河,看汹涌的浪花,令我心头激荡。

每一次踏进校园,听到此起彼伏的读书声,我身上所有的倦怠都悄悄溜走。我的步伐不由加快,似乎有种无形的力量推着我,在学习的道路上奋勇向前。

每一次踏进校园,听到传递快乐的读书声,我都情不自禁地微笑。因为,这声音里有我对知识的渴望,有我们纯真美好的友谊,还有老师的谆谆教导,家长的殷殷期盼。每一声,都在我的心田绽开美丽的花朵,采撷雨露,迎接朝霞。

毕业前夕,我们再次齐读经典,然而,在嘹亮的诵读声中,我听出了“惜别”,听出了“珍重”。中考前夕,我再次来到校园,校园里寂静无声。我竞情不能已,仿佛曾经的读书声依然回响在我耳畔。

考场上,回首三年时光,有很多话想说,却最终汇成只言片语:别了,敬爱的老师;别了,亲爱的同学。在以后的读书声里,我将带着新的梦想扬帆起航,驶向心灵更广阔的领域。

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6 【点评】在考场作文中,一说到离别,很多考生会着重刻画离别的场景,而这篇作文独辟蹊径,将“读书声”和“离别”自然结合,在百听不厌的读书声中,道出了“离别即带着新的梦想起航”,赋予离别新的内涵。

那声音常在我心田(50分)

不同的脚步声,或重或轻,或急或缓,凑成了一曲常在心田的爱之声。 晨之曲

清晨,天刚蒙蒙亮,妈妈就轻手轻脚地起来,为我做可口的早餐。妈妈的脚步,一会儿到饭厅的冰箱前,拿走晚上泡好的黄豆:一会儿到客厅的热水器前,烧一大壶开水,为我上学带水做准备;一会儿又到厨房,炒菜、打豆浆„„她的脚步不停穿梭。当妈妈快做好饭时,爸爸起来了。爸爸往往是趿拉着拖鞋,“摩擦”到我的卧室门前,一下子推开门,笑着说:“大学生快起来!”然后就是风吹火一般的脚步,走进洗漱间。爸爸洗漱出来,见我还在床上磨蹭,刚要“东河狮吼”,我“噌”一下子从床上跳起来,几十秒钟就穿衣完毕。

午之曲

每当楼道里响起急匆匆的脚步声,那一定是妈妈下班回来了,她总是赶着回家做饭。那脚步声是匆忙的,却也是沉重而疲惫的。

有一次,妈妈忙完工作已经中午十二点二十了,当她的脚步声响起在楼道里,是一连串的“咚咚”声,原来妈妈小跑着赶回来给我做饭。又有一次,由于太过着急,还未见妈妈进屋,“咚咚”声就戛然而止,原来妈妈扭伤了脚。从那以后一段时间,妈妈再回来时的脚步声都是一高一低,一轻一重。

夜之曲

爸爸应酬很多,总是很晚回家。但无论多晚,他回来后的第一件事,总是要轻轻走进我的房间。如果我睡了,他就轻轻坐在我的床边,凝望我一会儿。那个时候,即使我能察觉也会闭着眼睛,只是静静感受爸爸的气息。过了一会儿,爸爸几乎是用轻得不能再轻的脚步走出去,然后小心翼翼地关好门。爸爸的脚步声像一首舒缓的轻音乐,在静谧的夜里格外亲切,让我感觉自己像躺在幸福的花园里,不知不觉便酣然入梦。

从早到晚,日复一日,年复一年,爸爸、妈妈的脚步声交替往复,从未停歇,奏响了一曲常在我心田的“爱之声”,伴我幸福成长。

【点评】考生善于捕捉日常琐碎的生活细节,并善于思考和发现,赋予平淡生活以人情味,令澜卷者感同身受。题记的语言非常凝练,却揭示了“脚步声”即“爱之声”的深刻主题,令阅卷者一目了然。而从早到晚的时间顺序叙述,运用三个小片段,将一天中不同的脚步声自然贯穿起来,显示了考生严谨周密的构思。

那声音常在我心田(50分)

那声音,常在我心田。如鸣佩环,字韵铿锵。有人说这是来自雪峰的一泓清泉,有人说这是清晨夏日荷叶上的露珠,有人说这是秋雁南飞回眸大地的一声长鸣,有人说这是冬梅点点红晕绽放的音律„„那声音,久久萦绕在我的心田。

那四季之声,和而不同,美沁其中。

在春天,温和的日光透过了树桠的裁剪送到园子里,引来了鸟鸣。在不知道如何描述这静和的氛围,你来了,一句“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”让我的眼睛一亮,此情此景,描绘得恰到好处。

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7 在夏天,还是不太热的时候,或许是阵阵清香弥漫了清凉。小湖之上,挺立着一枝小荷。炎炎夏日慢慢落下西山,也散去了中午的炎热,整个池塘立刻清凉起来,欢快的蛙儿兴奋地在小荷间游来游去,又奏起一曲曲丰收的乐曲。你来了,一句“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”充满诗意地写生出了一幅蛙鸣丰收图。

在秋天,瑟瑟的秋风吹凉了大地的每个角落,叶落大地,归根化泥。一种思乡之情不禁油然而生,仰起头,北雁南飞,在红艳艳的晚霞衬托下,孤寂又笃定地前行着。一行行,一列列,一声声长啸犹如呼唤异乡的亲人。

亲人,远方的你是不是也攀登高处,手插茱萸,簪一朵菊花思念我呢?正愁无处感叹,你来了,留下“晚色霞千片,秋声雁一行”便悄悄离去,留下沉浸其中的人儿。

在冬天,北风呼啸而来,寒风凛冽,劲吹大地一片白。这时悠悠笛声一支出塞曲,吹破玉门关,令人倍感凄凉。人们要极尽想法去描述这苍凉之景。你来了,淡淡写下“寒风动地气苍茫,横吹先悲出塞长”,令人拍案叫绝。

四季的意象在我心里怦然跳动,春声之莺歌燕舞,夏声之蛙声阵阵,秋声之孤寂笃行,冬声之悲笛御风„„在自然的五线谱里经过诗文的谱写,奏响出一篇华美的乐章。

噫吁嘘!畅然矣!四季之歌一曲曲,沁吾心脾!

【点评】文章语言优美,开篇采用题记,将阅卷者带入另一番境界,令人耳目一新,心旷神怡。紧接着开篇点题,聆听大自然中美妙、和谐、静谧的各种声音,文章中间分别以“春、夏、秋、冬”四季开头,聆听了大自然美妙的声音,诗句贯穿其中,如同考生在人生的四季里自由地飞行。最后总结全文,点明主题。行文自然,结构层次清晰。再者,文章诗化的语言可见考生深厚的古典诗词功底。

那声音常在我心田(49分)

一转眼,就要初中毕业了,而我仍然不能忘却的,就是刚刚升入初中时,邻居姐姐的一句话。

刚上初中那年,由于不适应初中的学习和生活,我感到压力很大。终于,情绪在一次期中考试后爆发了,我的数学考了55分,在同学们嘲讽的目光中,我请假回家,告诉父母我想退学去打工。父母苦劝无效。

几天后的一个傍晚,我独自在家闷坐,姐姐的发小李玲来我家借簸箕,她进门之前,手机就一直在播放一段越剧,温软缠绵如泣如诉。仔细一听,是一个少年在唱:“满襟花香,莺飞鸟咏啼绿柳,泉涧鱼翔,山川美景入我怀,把红尘来涤荡„„”这个李玲,平时粗枝大叶,如今反倒听起这等温柔婉转的戏曲来了。我不由好奇地问她听的是什么。

她给我讲了一个故事。男孩在去杭州求学的途中,经过女孩的窗外,男孩气宇轩昂英俊非凡,窗内的女孩被春色与少年打动,于是央求父亲也去读书。一个古老的梁祝的故事,却被姐姐描绘成现代气息浓郁的校园故事。兴之所至,姐姐居然还唱了起来,“碧草青青花盛开„„”

我生平第一次耐心倾听一出戏曲,同样是求学,我举步维艰,而梁祝却能意兴盎然,姐姐最后又用另一句唱词“不到园林,怎知春色如许”来勉励我,外面的世界很精彩,自己的人生一定要自己主宰。

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8 那个周一,我便回了学校,重整了自己的生活日程,做回一个正常的学生。因为,我知道,除了这个狭小的圈子,外面还有一个未知的“山川美景”等我拥入怀。当心中有了信念,还有什么不能闯过的弯弯绕呢?从此这句优美的唱词便经常萦绕在我心田,让我带着清空的身心轻装上阵,一切从头开始。

后来我才知道。当时刚刚毕业的李玲,被父母亲“请”来借簸箕,其实是为了给我一次不露痕迹的“心理疗法”。“不到园林,怎知春色如许。”真的沉浸到学习中去并逐渐找到了其中的乐趣后,才发现,原来那声音,已经润物无声地留在了我的心田。

【点评】文章构思巧妙,开头设置悬念,考试的挫败,父母的无奈,邻居姐姐的“借簸箕”,手机中越剧的唱词,有些意外而蹊跷,悬念迭起。紧接着,邻居姐姐轻松讲解的“梁祝”更是有着深意,而“我”终有所悟。一切巧合而又那么自然.这一切都是父母有意安排,是邻居姐姐智慧的劝解。当然“不到园林,怎知春色如许”,也便成为“我”心田最动人的声音。文章叙事流畅,细节融情,也彰显了考生极强的语言表达能力。

那声音常在我心田(49分)

天灰蒙蒙的,雷声阵阵,要下雨了。

教室里,有的同学在窃窃私语,揣测自己的成绩。物理老师拿着一沓卷子走进教室,顿时,教室里鸦雀无声。

“×××,98分;×××,97分„„”随着老师念分数,我的心怦怦地跳着,似乎赛跑前等待着发令枪响。然而,大部分同学都拿回了卷子,还没念到我的分数。我的心情愈加紧张。“××,59分。”“啊?”我惊叫了一声,同学们一齐看向我,都笑起来。那笑声像一把把利剑直击我的心间,我气愤又羞愧,拿着卷子木然地回到座位。

夜,静悄悄的,只有闹钟的滴答声在窒闷的空气间穿梭。

物理卷上的各种符号和反应,简直就像酸、甜、苦、辣、咸的七荤八素,还混在了一个大锅里,不断升温,渐渐发霉。吃在嘴里,只剩下无尽的苦涩。唉!我长叹一声。

头顶的灯光似乎已经疲倦,对我失去了耐心和信心,光线渐渐变暗。迷迷糊糊中,我做了一个梦,梦中同学们嘲笑的面孔“汹涌而至”。我突然惊醒,才发现,我已被嘲笑声打败。不!在嘲笑面前,我要迎难而上。想到这,我重新抖擞精神,投入物理学习的“战斗”中。

在后来的日子里,每当我将要放弃时,就会想起那嘲笑声。然而,那声音不再刺耳了。我知道,我要感激同学们的嘲笑声,正是他们的嘲笑常在我心田,才有了今日倍加努力的我,想到这里,我欣慰地笑了。

阳光穿过明亮的窗玻璃,洒进教室,教室里格外明亮。物理老师拿着一沓卷子走进教室,顿时,教室里鸦雀无声。“xxx,99分。”当老师念到我的分数时,教室里忽然响起了雷鸣般的掌声。有竖大拇指的,还有向我投来钦佩目光的。当我紧张地站起身时,身边的凳子“啪”一声倒在了地上。同学们哈哈大笑起来,我低着头、满脸通红地拿回了自己的卷子,同学们笑得更欢了。

可是,这嘲笑声昨听着这么亲切呢?原来这声音已融人我心了啊。

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9 【点评】全文语言生动活泼,洋溢着中学生的蓬勃朝气。考生抓住了人物形象的特点,运用动作、语言、心理等描写方法,真实、细腻地刻画,突出了其拼搏进取的精神,展现了丰富多彩的中学生活。而文中不同时间的环境描写,预示故事情节的发展,也衬托了考生变化的情绪。同时,考生运用比喻、拟人等修辞手法,使笑声、闹钟、物理卷符号、灯光等更加生动传神。

2015年中考作文指导(三)1篇同标题作文
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