介绍我自己教案
初一 记叙文 1482字 157人浏览 逯洋22

1 习作《介绍我自己》教学设计

教材说明:《介绍我自己》这篇习作是义务教育课程标准实验版三年级下册《语文园地三》中的习作教学。习作要求是:在进行口语交际的时候,同学们都作了自我介绍。本次习作,根据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的自我。写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作讲给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。

习作分析与设计理念:语文新课标对中年级习作要求明确指出:要培养学生习作的兴趣,让学生乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意与人分享习作的快乐。基于这一指导思想,本次《介绍我自己》习作教学主要在于教师精心创设教学情境,让学生入情入境,产生表达兴趣;采取多种表达形式,使学生由听到说,由说到写,准确而生动地表现“真我”;运用科学的评价方式,注重学生心灵交流与情感沟通,引导学生在赏识中取长补短,共同进步。

教法与学法:教师精心创设教学情境,让学生入情入境,产生表达兴趣;采取多种表达形式,使学生由听到说,由说到写,准确而生动地表现“真我”;运用科学的评价方式,注重学生心灵交流与情感沟通,引导学生在赏识中取长补短,共同进步。

教学目标:

1、认识自我、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征,真实自然地表现“真我”

2、初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写下来。

3、尝试与人合作,共享习作的无穷快乐。

教学重点:①学会抓住外貌特征和自己某一方面的特征

② 要根据自己的情况选择恰当的内容,真实,有条理地作介绍。

教学难点: 学会抓住自身特点,准确而真实地表现“真我”。 教学时间: 1课时

教学准备: 课件 一面小镜子

指导过程:

一、回忆口语交际的要求,揭示课题。

2 在口语交际《说说我自己》中,同学们都介绍了自己,今天让我们继续来“认识自己”“了解自己”“展示自己。”请大家自由读一读习作要求。

二、指导审题,继而师生共同归纳出习作要求

1、抓住自己的特点来写。

2、说真话,写清楚经历的事。

3、加一个精彩的题目。

三、指导如何抓住外貌特点介绍自己。

1、课件出示描写外貌的精彩语句,学生品读。

2、研读这些句子为什么精彩。

3、老师小结。

四、面对自我“看一看”

1、 观察“镜子中的我”。

现在,我们拿出小镜子,抓住特点,“自卖自夸”,欣赏欣赏镜子里的自己吧,小声描述一下自己的外貌。(提出要求:看看你们的脸、头发、眉、眼睛、鼻、耳朵、嘴、牙齿分别是怎样的?)

2、大屏幕出示“好词平台”,供学生选用。看一看老师的“外貌描写词语小超市”,它重点向你们介绍了描写五官时会用到的词语。请你们小声读一读,看看有没有适合你用的(略)

3、看着镜子中的自己跟同桌用语言描述一下自己。同桌之间可以互相补充。

4、指名介绍自己的外貌,全班同学共同评议、补充。

五、抓特点,展示与众不同的我。

1、4人为一个小组,向组内同学介绍你自己的特点。介绍时要把事情说具体,按一定的顺序。同学之间互相提醒,也可以提出你的疑问。最后推荐一位同学向全班展示。

2、小组代表向全班介绍自己,全班评议,补充。老师适时抓住机会指导学生如何突出自己的特点。

六、学生独立习作,老师巡视辅导较差的学生进行习作。

提醒学生注意:把语句写通顺,正确使用标点符号,少写错别字。

3 七、投影展示。

1、精彩题目展示并评议。

2、精彩片段展示并评议。

出示评议要点:

是否抓住了自己的特征? 是否按照了一定的顺序?

八、老师小结。

板书设计:

介绍我自己

看外貌:主要特征

有顺序

抓特点: 某一方面或多角度