父母的心教案
初二 记叙文 1835字 74人浏览 猛虎叫兽

《父母的心 》教学设计

教学目标:

1、感受父母浓浓的爱, 并付诸行动,及时感恩。

2、理解文章在情节安排上“一波三折,跌宕起伏”的特点。

教学重点、

理解文章在情节安排上“一波三折,跌宕起伏”的特点。

一、导入语

传说:上帝创造了人,但没有精力照顾好他们,所以给每个人创造了父母。于是有了这么一个地方,它永远在你的心灵最深处,你愿用一生的时间去呵护他,这个地方,叫做“家”;而有这么一颗心,他让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报„„这一颗心,就是父母的心。

今天让我们一起来学习日本作家川端康成的小小说——《父母的心》,让我们感受一下父母这颗伟大、博爱的心。

二、走进作者

川端康成 :日本现、当代小说家。他是日本文学界“泰斗”级人物,亚洲第二位获诺贝尔文学奖的人。1899年出生在大阪,幼年父母双亡。后来祖父母和姐姐又陆续病故,孤独忧郁伴其一生。1926年写《伊豆的舞女》而成名。1968年因《雪国》《千羽鹤》《古都》获诺贝尔文学奖。

二、检查预习 濑户内海 褴褛 函馆 一模一样 失魂落魄

如数奉还 酬谢 缘故 羡慕 一妥百妥

三、品读课文

1、初读课文:感受父母心

请同学们大声地朗读课文,然后用一句话概括本文的主要内容。

要求:(1)语言简明 (2)内容完整

提示:概括文章的主要内容实际上就是要说清故事涉及的人物、事件的起因、经过、结果。

(本文讲了一对父母因贫穷想送孩子最终没送出去的故事)

2、再读课文:揣摩父母心

(1)读课文,理情节。

请同学们再细读课文,理出课文的情节。

送( )——用( )换( )

——用( )换( )——要回( )

在此,作者设置“三送三要”的情节,你感觉重复罗嗦吗?说说理由。 师引导学生探究本文“一波三折,跌宕起伏”的写作技法。

一分钟演讲:口述一个情亲小故事,要求运用“一波三折”的写法。

师生评价:引导学生理解一波三折写作方法的含义、特点及作用,并能学以致用。

(2)察表情,品心理。

圈出课文中父母送换子女前后的相关表情,体会父母的内心。

十分犹豫——眼含热泪——无精打采——失魂落魄——痛哭失声

( 浓浓的爱心 )

再次研读课文,根据文中几次换回孩子原因的有关语句,探究出“父母的心”的具体内涵。

父母的这颗心到底包含哪些内涵呢?

例如:第11小节, “今天早晨给你送来的二儿子,从眉眼长相到说话的嗓子,都和我那去世的婆婆一模一样。”这个理由表面上似乎很可笑,实质上却是孝顺父母的问题。而孝顺父母是日本传统文化中的精华,日本有这样的谚语:父恩比山高,母恩比海深。

爱心、孝心、责任心

仿写句子,抒写感受

父母的心是一缕春风,吹暖了我们的心田;

父母的心是一条溪流,带来了一路的欢歌;

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3、再读课文,评价父母心

“与其舍掉一个孩子,还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”课文中的父母似乎没有理智地处理问题,而是用感情代替了理智,你赞同这种做法吗?说说理由

学生发言,各抒己见。

师总结:人们都说可怜天下父母心,父母心时时刻刻都系在子女身上,希望孩子有优越的生活条件,但又无法忍受骨肉分离的痛苦,担心给孩子带来痛苦和伤害。但这就是父母的心,它是矛盾的,但更是伟大的!

四:课堂练习

你能找出赞美父爱母爱的故事、诗歌、 谚语、名言、歌曲等吗?说给大家听听吧!

美文推荐:《地震中的撑起》《亲情的速度和长度》

《花边饺子里的母爱》《藏羚羊的跪拜》

好歌共享: 《让爱住我家》《父亲》《母亲》《可怜父母心》

五、课堂小结:

同学们:“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”所以,趁着我们和父母在一起的时候,请多一份关心,尽一份孝心,也许只是粗茶一杯,也许只是淡饭一碗,但在爱的天平上他们是等值的。因为——孝心无价。

同学们,将感恩进行到底吧,心动不如行动。

六、学生自主小结

学了《父母的心》,你有什么收获?

七、课外作业

“感恩即是灵魂上的健康。”感恩节将至,江苏电视台“情感天下”栏目有幸邀请到这三位孩子,他们回忆了自己童年的经历,节目结束前,主持人请三位嘉宾各说一小段话,他们会说什么呢?请你以 其中一个孩子的口吻写一段话。(50字左右)

附板书

父母的心

川端康成

送长子眼含热泪

用次子换长子无精打采 用女儿换次子失魂落魄 要回女儿痛哭失声

父母对子女浓浓的爱