改写《三顾茅庐》(1400字)作文
初三 记叙文 6179字 5557人浏览 LCR46happy

精选作文:改写《三顾茅庐》(1400字) 作文

话说是刘备便屁颠屁颠的来到诸葛亮的茅草屋前,可是诸葛亮知道他要来,早就去外面游山玩水去啦。其原因也很简单:现在的刘备简直太凄惨了,他本人的徐庶军师被徐庶的老娘和曹操拐了之后,徐庶只能离开刘备,但是在走时他让刘备找诸葛亮。但是刘备少是伤兵,怎能比得上大阔佬曹操和早已脱贫致富奔小康的孙权。想当面拒绝刘备,可是诸葛亮可是一个五好青年,如果传出去难免有人说他见死不救,那他这几年来辛辛苦苦才得来的好名声可就全白费了。还有啊,如果当面拒绝的话,那个傻大个张飞保不准就一个板砖砸过来了,诸葛亮才二十多岁啊!正是一个风华正茂的年纪,死了多可惜呀!而且他一死,他养的小鸡,小鸭,小猪之类的肯定被张飞这个嗜肉如命的给炖了!所以他不得不暂时离家一段时间,理所当然的,刘备没有见到诸葛亮,只好悻悻离去。 又过了几天诸葛亮让他的小童回来探探风声,这次小童正好遇上刘备一行人。刘备见诸葛亮还没回来,他那榆木疙瘩似的大脑不知为什么,居然开了窍,意识到了诸葛亮不愿见自己,便多留了一个心眼,告诉小童自己以后不会再来了,然后便走了。诸葛亮听小童说刘备不会再来了,心里那叫一个高兴呀,差点没把旅馆的房顶给拆了。于是他马上回到家,重新过起了他的小康生活。 又过了几天,刘备又想起了请诸葛亮这个事,于是他叫人去看看诸葛亮回来没,听到诸葛亮回来的消息后马上带上张飞等人快马加鞭赶往诸葛亮家,中途连休息都没让马休息,于是到目的地后,那三匹马就光荣的牺牲了。但本着浪费可耻的心态,刘备等人把马剥了皮,然后吃了马肉,又卖了马皮。(编者:可怜的马呀,死了也不能安生,遇主不淑啊!刘备:你给我哪凉快哪呆着去,那是我的马我想怎么样就怎么样,你管不着?阴曹地府前的一只马打了一个喷嚏:怎么搞的,死了也会有人怀念我这只马?)众人来到诸葛亮的茅草屋前,打了诸葛亮一个措手不及。诸葛亮听到小童说刘备等人来时,刚喝下去的水立刻喷了出来,正好喷到小童的脸上。诸葛亮苦笑了一下,说:我居然被刘备给骗啦!然后只好请刘备等人进来。等刘备请他分析天下大局时,诸葛亮爱显摆的毛病就犯了,原本他想胡说一通,让刘备认为诸葛亮没什么才华,只是徒有虚名罢了,可是他为了显摆,把自己的见解滔滔不绝的说了出来,弄的刘备眼冒小红心敬佩的看着他。诸葛亮也发觉了刘备的异样,便说:你别看我,我是不会帮你夺天下的。刘备听了后,想:如果你不答应,那我那3匹马不就白死了。不行,诸葛亮一定得走,来时我都给兄弟们说了,一定会把诸葛亮带回来,如果没来,那我多没面子,以后怎么在这个人吃人的世界上混啊。打定主意后,刘备用了他的终极杀招:哭。要说到哭,刘备可是个行家里手,哭的那叫一个惊天地,泣鬼神啊!直哭的天昏地暗,日月无光。那流出的泪水简直快赶上黄河了。诸葛亮见状,心想:唉,看来只能跟他走了,不然不仅自己的茅屋保不住,恐怕自己也要在这泪水中死翘翘了。想到这,诸葛亮心不甘,情不愿的跟刘备走了。 从此诸葛亮跟着刘备南征北战,立下赫赫战功,成了三国演义里最着名的人物。而诸葛亮后来感慨道:看来当初跟老大走还真是一个明智的选择。(编者:也不知道是哪个家伙当初死活不想跟刘备。诸葛亮:闭嘴,再多话我让赵云带兵灭了你。编者:是我创造的你,我想说什么就说什么,要是把我逼急了,我下一次就写你被天上的陨石砸死了,看你还敢嚣张。这时编者发现前方有10万大军向自己开来,领头的正是赵云。编者:哇,我开玩笑的你还当真啊!哼,我要写你最后在军营中病死。那先在我闪,反正君子报仇。10年不晚。拜拜) 六年级:潘炫霖

篇一:三顾茅庐

《三顾茅庐》教学反思

初二语文张大光

《三顾茅庐》是根据

古典长篇小说《三国演义》

求贤才的虔诚。另外,环境描写和对比、比喻等修辞手法的恰当使用也是本文的一个亮点。

教学时,根据课文的特点,从以下三个方面进行教学:

1、抓鲜明的对比 文中写张飞和刘备对待诸葛亮两种截然不同的态度。刘备决定

篇二:三顾茅庐 ★一、教材分析:

《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》

三、作业:

1、描红

2、抄写生字新词

3、给下列生字选择正确的读音

吩(feng fen) 辅(fu fu)晌(xiang shang )

辰(cheng chen ) 诸(zhu zu ) 卧(wo wu )

2、组词

3、抄写比喻句。 篇三:三顾茅庐 《三顾茅庐》

2.写不明白,在理解上有偏差。

我们来看这份作业,他选择的句子是——(点击课件),只写到读了这句话我体会到刘备对诸葛亮的尊重。没有用抓住关键词等方法说明刘备对诸葛亮的尊重表现在什么地方,如果还能联系上我们生活中的做法,展开合理的想象就更好了。

马上在小组交流后,一定要把没有得★的地方,或是像这样写得不具体的地方进行修改,让你的批注更完善。选择一颗星的同学要认真倾听,向写得好的同学学习。

(二)分异质小组交流

1.给你们几条交流小窍门:

(1)组长合理安排交流顺序。

(2)大胆发言,敢

于说和别人不一样的。

(3)认真倾听,吸取精华,补充完善。

2.小组交流。(限时5分钟)

(三)全班交流 小组汇报。(要求汇报声音响亮,其他同学认真倾听,有不同的想法要积极补充) (抽签) ....

根据学生汇报交流情况相机出示 ..............

当时诸葛亮正在午睡,为见诸葛亮一小面儿,足足在外面恭恭敬敬地站了5—6个小时,其心之诚显而易见。 ☆重点引导分析: 出示:“刘备让童子不要惊醒先生,吩咐关羽、张飞在门口休息,自己轻轻地走进去,恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。”

① 生谈体会,其他学生补充 ② 提升:

a谁来演一演“恭恭敬敬地站”这个动作?

你瞧,他把手放在胸前,低垂着头,多么虔诚啊!

b刘备在三顾茅庐时多大?(50几岁)诸葛亮多大?(20出头)年龄之差让我们感受到什么?

刘备当时是什么身份?诸葛亮呢?堂堂的刘皇叔等一介草民,他这样自降身份为的是什么?(刘备是汉朝的宗室,汉靖王刘胜的后代)

c小结:是啊,刘备像口渴想要喝水那样渴望得到贤能之士,这就是成语——求贤若渴

d读一读这句话,读的时候要突出关键词来表现刘备的诚心诚意?(练读、指名读、齐读。)

小结:这句话直接抓住了刘备的动作这个细节描写,表现了刘备的诚心诚意,这是正面描写。

(板书:正面描写)

▲讲刘备故事 刘备尊重人才还有许多其他的小故事呢?选择5星的同学有没有谁能给大家讲一个?

1-2名学生(讲故事梗概即可) 板块二:认识诸葛亮

过渡:从文中,从同学们介绍的故事中,我们对刘备有了进一步的了解,深刻地感受到他的诚心诚意和对人才的尊重。那诸葛亮是何许人也?值得刘备诚心诚意的邀请吗?课前同学们都选择了星级任务单

分别作了充分的准备。

点击课件:

星级任务二:认识诸葛亮

★★★★★结合资料链接或精读书目《三国演义》某一两个故事,谈谈对诸葛亮的认识。

★★★仔细读课文并结合资料链接谈谈对诸葛亮的认识。

★仔细读课文,找出文中的有关语句背一背,并说说自己的想法。

(逐一出示,明确要求)

(一)汇报交流

1.挑战1星的背诵。 选1星挑战的起立,文中有一处直接描写诸葛亮的,会背吗?一齐背给大家听听。 同学对这个句子写了自己的想法,请他来说说。

2.点名写得好的学生说感受。(点击课件)

对这个句子, 同学看了资料以后,再加上自己的认识,有一段独到的见解,我们来听听。

3.挑战5星的分享故事。选择5星的同学,结合诸葛亮的故事谈谈对他的认识。只要能讲出故事的梗概就行。

4.结合练习中的成语,小结提升:(点击课件)

听了同学们对诸葛亮的介绍内心感触很深,他初出茅庐就——才华横溢;草船借箭——料事如神;部署空城计——胆大心细,真是一位具有雄才大略的旷世奇才啊!(板书:雄才大略)

▲难怪刘备高兴地对关羽、张飞说: 齐读

出示:我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!

(三)环境衬托

1.这位具有雄才大略的诸葛先生当时隐居在这样的山林之中——(出示语段)齐读。

2.同学们,这段环境描写所选取的景物是非常有代表性的,山岗、松林、清溪、翠竹,映衬了诸葛亮的刚正不阿,高风亮节的高尚品质。尤其是

讲给同学们听,比一比谁讲得生动。

★继续熟练背诵三、四自然段。

(一)学情分析: 过渡:同学们,学习语文如果仅仅限于把课文学会了还远远不够,更应该跳出课本,勇于实践、广泛阅读培养自己的语文能力。课前老师结合大家的意见设计了这样一份拓展实践星级任务单,大家根据自己的喜好有所选择,并且做了相应的准备。下面请大家根据所选星级任务分区交流,或排练。选择改课本剧的分为两组,选取一份最好的剧本,博采众长,修改完善后进行表演。选择三国故事的四人一组交流故事,推荐讲得最好的同学在全班交流。选择1星的同学到老师这来过关。

(二)学生分区准备。

(三)各区学生分别展示学习成果。

1. 1星同学背诵过关。(2名)

2. 3星同学请组长汇报。推荐2名同学给大家讲故事。

3. 5星同学选择一组表演,同时展示课本剧剧本。

先展示改写的课本剧,加以表扬。

学生表演,并点评。 拓展实践:

★★★★★《三国演义》、《红楼梦》、《水浒传》、《西游记》是我国的四大名著,建议小朋友任选一本精读,读后和你的小伙伴交流阅读心得。

★★★语文实践:同学们自由组成小剧组,组员一起研究,将《三国演义》里的其他故事编成课本剧,并进行表演。

★ 诸葛亮是一位深受人们喜爱的人物,《三国演义》中关于他的故事有许多,请搜集诸葛亮的故事,讲给同学们听,比一比谁讲得生动。

▲资料链接:当时的社会,军阀割据、诸侯混战,刘备作为汉室后裔心怀匡扶天下的野心,希望能在这乱世中有一番作为、建功立业。当时刘备的手下,已经聚集了关羽、张飞、赵云等一些出色的武将,也拥有一定的兵力。然而,由于集团中没有一个可以出谋划策、制定战略战术的人物,使得刘备集团一再败退,形势危急。在这种情况下,刘备愈发意识到一个“军师”的重要性,因此他应徐庶的推荐,三顾茅庐,终于请得诸葛亮出山。

下页篇四:关于“三顾茅庐”的材料作文 “三顾茅庐”的求贤之道 湖北考生 三顾茅庐的故事人们已经耳熟能详。 刘备屈尊三顾寻访卧龙,孔明隆中对策纵谈天下。此后,刘备从亡命将军变为了一方枭雄,诸葛亮也开始了他叱咤风云的政治生涯。从占据荆、益二州到白帝托孤,

两人肝胆相照,心神无二,被后世视为君臣信赖的典范。

《三国志》作者陈寿称之为“诚君臣之至公,古今人炎盛轨。”也许是因为历来英雄相惜,千古同慨,忧国忧民的诗圣杜甫感叹道:“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。”然而,时至今日,每每读到《三国演义》中那段精彩的“三顾茅庐”,在慨叹的同时,又想到了另外一点——求贤之道。 求贤的方式很多,燕昭王广罗贤士,借的是物质条件,曹孟德召纳能臣,凭的是三次颁布《求贤令》?? 这些虽然都是求贤,但“三顾茅庐”却技高一筹。刘备三顾,获得了诸葛亮的感恩之心,所以即便后主刘禅如何昏庸,诸葛亮也鞠躬尽瘁,死而后已,与其让大贤大德之士怀着“试一试”的心理主动上门,不如像刘备,深谋远虑地选择亲自访贤,求贤。 三军易得,一将难求。善于发现人才,寻求人才,使用人才是领导者必须具备的能力。在中国古代,不乏这样的智谋之士。周文王为了消灭残暴的商纣王,到处访贤求能,他在渭水南岸遇到了直钩钓鱼的姜尚,听了他对治国安邦的一番见解,心悦诚服,马上请他到王宫,这位姜太公在文王死后,辅佐武王伐纣,一举灭商,文王靠他的远见卓识访求到了出类拔萃的贤才。 八百年后,楚汉相争,韩信因为得不到重用而离开刘邦,萧何亲自连夜追赶,并建议刘邦以韩信为大将,韩信明修栈道,暗度陈仓,帮助刘邦出蜀中,得天下,萧何月下追韩信,靠他的一片诚心追回了难得一见的将才。 任何时代,任何范围内,总会有一些贤能的人,这些贤才如果能拥有合适的舞台,能充分发挥自己的聪明才智,一定会为国家和人民多做事情。

求贤,将有一定才能的人寻找出来,招至身边或让其在原有的地方施展才华,最终加快社会发展的进程。重视人才,求贤若渴,懂得运用“三顾茅庐”的求贤之道的人是开明的,也一定会得到贤才的诚心,有所作为。

[名师点评] 事实胜于雄辩,“三顾茅庐”的求贤之道甚是开明:诸葛亮、姜太公、韩信?? 他们的成功不能说明吗? 大量的举例论证令人信服;燕昭王、曹操?? 他们的求贤之道能比刘备的吗? 类比论证令人折服。本文道理论证少,摆脱一味地理论说教,以事实说话,是本文的一大优点。

引经据典选材得当,语句简洁而有力,过渡自然而论证严密,论据典型而说理透彻,内容充实而主题深刻。详略得当,以“三顾茅庐”为主要事例。“三顾茅庐”的典故妇孺皆

知,选择这一典故,成功有二:一是选择大家熟悉的写,无疑是极具说服力的;二是“求贤”仍然是一个具有时代气息的热门话题,颇有新意。 熟悉历史典故,古为今用,把握时代脉搏,思