3 回忆鲁迅先生
初三 记叙文 4021字 771人浏览 淘宝路过

郑州市七十七中学 初一语文组 编写:刘伟 审核: 批准:

NO.3《回忆鲁迅先生》导学案

班级 小组 姓名 评价

【学习目标】

1、整体感知课文,感受鲁迅在日常生活中平易温和的一面,学习伟人鲁迅的精神、品质。(重点)

2、学习本文从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。(难点)

3、体会作者对鲁迅先生的无限敬仰、怀念之情。

【学法指导】

反复诵读、自主感知、交流探究。

一、课前预习——走近鲁迅(借助工具书完成基础知识,一定要掌握哦!)

1.助读资料

鲁迅说过,“想看好花,一定要有好土”;又曾表示,“只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振奋起来,陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《萧红散文集》、《呼兰河传》等名篇佳作,这些作品又像春泥一样,继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话,被千千万万的读者传诵„„在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且可谓是中国现代怀人散文的楷范,是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往,对回忆对象充满着缅怀崇敬之情,素材又来自于亲历、亲闻、亲见,因此作品不仅富于史传性,而且也富于文学性。

2.自主梳理文学常识。

(1)鲁迅(1881~1936),中国现代伟大的 、 和 。原名 ,浙江绍兴人。主要作品有小说集《呐喊》、《彷徨》,论文集《坟》,散文诗集《野草),散文集《朝花夕拾》,杂文集《华盖集》等。

(2)萧红,原名 ,黑龙江省呼兰县人, 家。1934年10月,她到达上海,不久,与鲁迅先生会晤。在鲁迅指导下,萧红写出了中篇小说《 》。鲁迅对此书给予高度评价。主要作品另有《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。

3. 给下列加点的字注音。

咳嗽.( ) 鉴.( )赏 催.( )逼 抽屉.

( ) 虔.( )诚 解剖.( ) 紊.( )乱 唠.

( )叨 4. 解释词语。

深恶痛疾: 。 不以为然: 。

5.自读课文,标明本文的18个小节。(每小节以自然段之间所空一行为标志)

6. 从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是一篇 的散文。

二、合作交流——细察鲁迅

学法指导:自主学习(先自主学习以下问题,疑难问题在题号上做出标记。)

合作研讨(小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。)

展示讲解(相信自己的能力,展示自己的风采,你也是一位很棒的老师!)

1. 请你用简洁的语言概括文中鲁迅的八个生活片段。

①写鲁迅先生“笑”的情态。 ② 。

③ ④写鲁迅先生生活俭朴的琐事。

⑤ 。 ⑥ 。

⑦写鲁迅先生品鱼丸,足见他处事细心。⑧ 。

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这些生活片段中,其中写得比较详细的是 。写得比较简略的是 。

2. 上面所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印象?从中能读出鲁迅先生怎样的人格魅力?(以“我读了_______,感受到了鲁迅先生_________的品质或精神”的句式概括整理。)

3. 本文题目是《回忆鲁迅先生》,课文只写鲁迅就可以了,为什么还要写“我”,海婴,许广平。写这些人有什么作用?(提示:找出描写其他人的句子、段落,思考这与表现鲁迅形象之间的关系)

4. 本文表现人物最大的特点就是大量地、细致地记述生活、工作琐事,这样写有什么好处?

三、拓展提升——感怀鲁迅

1. 识记并积累鲁迅的名言警句: ①横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

②时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。

③我好像是一只牛,吃的是草,挤出的是牛奶。

④其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

⑤不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

2. 写作练笔:写身边熟悉的人,选取生活琐事,写得有血有肉。

四、达标测评

1、加点字注音,看拼音写汉字。

揩.( ) 调g ēng ( ) jiǎo( )肉 校.对( ) 踌躇..

( ) g ē d ā( ) 窘.( )迫 深恶.痛疾( ) 阖.

( )一阖眼睛 2、识记作者。

本文作者是 ,现代著名女作家。其代表作有 、 ,等,她被 誉为“当今中国最有前途的女作家”。

3、分析下面加点动词所表现的人物特征。

他刚抓.起帽子来往头上一扣.,同时左腿就伸.出去了,仿佛不顾一切地走.

去。

4. 鲁迅先生说;“鬼也是怕踢的,踢他一脚就立刻变成了人。”这句话妙在哪里呢?文中记述了好些鲁迅说的话,再举一例,谈谈其中的妙趣或隐含的道理。

5. 结合课文内容及自己对鲁迅的了解,补充对联:

上联:俭朴热忱甘于奉献 下联:

五、课外阅读

滴水之恩

唐敏

紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍,孤单地走在山路上。

我是搭赶集的车来到这个地方的,去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的乡间找到了青麦田里残

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存的白色石塔,再回到先前下车的小街时,集市早已散了。

街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答更叫我失望:“公交车下午一点以后就没有了,要是你早些到,还可以搭摆摊的货车。”

这会儿,什么车也没有了。

“在那里住一晚,明早再搭班车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对我说。

但我无论如何也得赶回去,明早还有事呢。

走三十多里路是没有问题的,只是我根本不认得返回的路。

老妇人指点我沿这条路一直朝东走,别走岔路就可以走回去了。“小心哟,这个季节山里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝给我。

雷声从远处沉沉地压过来,闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。

我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡。我拼命挥手,车从我身边呼地开了过去。 山下沟坳里,几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近,大雨说不准什么时候就会瓢泼而下。只得加紧步子,同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。

终于又有一辆小拖车开过来,这次被我拦下了。没想到,司机竟会是那个人。

去年夏天在马山,有一天将散集时,我在街上闲逛,看见了他。

当时,他衣衫不整地斜靠在土墙根下,胡须很长,头发蓬乱,一副潦倒落魄的样子。他的面前并没有放一只乞讨钱币的碗,但我确信,他一定是又渴又饿了。

几步之外有个茶水摊,我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼并没有因我的热心而闪亮,他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。

“快散集了,要去哪里,你也该去了。”我随口劝了他一句,便走开了。

几个月过去了,虽然眼前这个人整洁而精神,我还是认出了是他。

“去马山吗?”我焦灼地问。

“去马山?”他迟疑了一会,让我上了车。

小拖车颠簸着,他燃着的烟头,红红的亮点忽明忽灭。

“你是马山人?”他问。

“不是,我在那儿见习。”

他有点失望:“我倒曾遇到过一个马山人呢,那真是个好人。”

“你去过马山?”

“去过。”

话题断了,黑暗中,他似乎笑了笑。开始下雨了,豆大的雨点叩打着车窗。

他忽然说:“说起来那次去马山,怪难为情的。那时我赌输了,输得精光,被撵出来,流落到马山,有个人给我水喝,给我东西吃。可惜我不认得她,要不,真得好好谢她。”

“就为了那个人送你一点水一点吃的吗?”

他不屑地看我一眼:“你不懂,那时候我心灰意冷,没脸回家,她劝我‘快散集了,要去哪里,你也该去了。’我听了她的劝告,回家了。后来再也不赌了。我真的很感谢她,要不是她那一杯水一块糕一句话,我现在还晓得会怎样呢。”

他没有认出我来。我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人都有尊严,我要让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。

“我也很感谢你,要不是搭上你的车,这会我还在山路上挨雨淋呢!”

他听了果然高兴:“其实你也不用谢我,要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后,我才晓得,人有时候是多么需要旁人帮一把。”

“马山到了!”他刹住车。

“谢谢你啊,下车来喝杯热茶,歇会儿吧。”

他一边倒车一边说:“我还得赶回去运货呢——本来,我的车是不到马山的。”

1、请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。(4分)

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2、“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用?请结合具体内容,从情节和主题两个角度进行分析。(4分)

3、文中的“我”是个什么样的形象?请简要分析。(

4分)

4、联系全文,简要分析结尾的妙处。(4分)