给蚕宝宝记日记fansi
五年级 日记 818字 147人浏览 爽朗的我很帅

《给蚕宝宝记日记》教学反思

《给蚕宝宝记日记》是苏教版四(下)第二单元《养蚕》中的第二课。在发蚕给学生之前,我就要求学生利用网络、课外书及身边曾有养蚕经验的人,收集有关蚕的资料,以引起学生和家长的关注。 于是,我的身边,经常会有学生跟着问:“老师,什么时候发蚕呀!我知道了蚕的……”

学生对我国养蚕的历史已经有了一些了解,大部分学生知道我国有“丝绸之国”之称,蚕茧是由蚕吐丝结成的。对于“蚕为什么要蜕皮?”“蚕茧里有什么?”、“飞蛾从哪来?”等等的问题也有一些了解。

在本课教学中,要求学生将用科学的方法和态度亲自去实践、亲自去观察、测量、记录、讨论、交流。在饲养过程中,不仅要让学生获得养蚕和蚕变态等知识的过程,更重要的是要发展研究兴趣和能力的过程。以达到《课程标准》中制定的“珍爱小动物,主动接近小动物,不伤害小动物。”、“ 能够通过图画和文字表达,交流关于蚁蚕的观察结果。”“充分体验养蚕所带来的乐趣”等目标。

在上课时,我以引领式“问题”的方法,以“学生为科学学习的主体”基本理念。把教学内容分成了三大部分: 一、引导学生提出想知道的问题;二、蚕卵是什么样的;三、蚁蚕是什么样的。教材没有对这三块内容进行详细地描述,而是把养蚕作为学生探究的提纲,空间完全是开放的,设计意图是通过组织学生观察、讨论、交流,认识蚕的生活。

我从朋友家带回蚁蚕,学生得知消息后,更是盼望着上科学课。在课堂上,先引导学生观察蚕卵和蚁蚕,并归纳出,养蚕必须准备的物品及家长同意书,以备下一节课领养蚕用。 一节课很快就结束了,让学生演“主角”,学生快乐,教师也体会的了,课标的真正目的。

通过课外延伸的养蚕活动,使学生不仅能养好蚕,更重要的是学生在“做中学”,以达到让学生亲身体验,亲身经历蚕的生长过程,使学生懂得珍爱生命;同时将长时间对蚕的观察结果以写或画、拍照、等方式记录下来,培养学生持之以恒的毅力,一种负责任的态度、勇气、动手能力,分析问题和解决问题的能力。